中班塑料平衡木游戏教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班塑料平衡木游戏教案 通过塑料圈这个活动举行一下尝试，充分赋予孩子察觉问题、提出问题、解决问题的时间，使孩子真正成为活动的主体。接下来是我为您整理的，梦想对您有所扶助。 设计意图 塑料圈这个活动是一个老教材。孩子们都分外熟谙。体育嬉戏是孩子最主要的活动，也是孩子最热爱的活动，爱嬉戏是孩子的天性。而且孩子热爱一些自由的，较开放的教师介入很少的嬉戏。为此设计了塑料圈活动。我想通过这个活动举行一下尝试，充分赋予孩子察觉问题、提出问题、解决问题的时间，使孩子真正成为活动的主体。 教学目标： 1练习快跑。 2学习塑料圈的方法。 3进展腿部肌肉。 4激发幼儿参与嬉戏

2、的兴趣和体验嬉戏的喜悦。 教学打定： 阅历打定：幼儿课前看过大班幼儿玩圈的场景。 物质打定：事先布置好场地，塑料圈每人1个。 重难点： 让幼儿学习双手手心朝上握圈，翻圈从头顶套下的方法。 教学过程： 一、开头片面 热身运动：教师率领幼儿做以下几种队列练习。 （1）分队走（2）合队走（3）“Z”字形走。 （4）小跑步成3路纵队。 二、根本片面 1回忆大班幼儿的活动，引起幼儿的兴趣。 教师出示一个塑料圈提问：孩子们，这是什么玩具？你们玩过呼啦圈吗？今天我们就先来学习哥哥姐姐玩塑料圈。 2塑料圈练习 （1）幼儿自由探索塑料圈的方法 师：孩子们，今天我想请你们每人拿一个圈套一套，然后报告我什么样的塑料

3、圈方法是最快又省力的。（幼儿自由练习塑料圈） （2）组织幼儿议论：什么样的塑料圈方法是最快又省力的？ 幼儿自由发言，并请幼儿示范自己的塑料圈方法。 （3）教师（总结）并示范正确塑料圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，双手手心朝上握住呼啦圈，将圈翻过来急速地从头顶套下去。 （4）幼儿再次按正确的方法练习塑料圈。 3嬉戏：小乌龟塑料圈 （1）教师示范讲解嬉戏的玩法：将幼儿分成人数相等的三组站在起跑线后，当教师发出“开头”的口令时：每队第一位幼儿学小乌龟快速地爬到第一个呼啦圈处，蹲下身，然后双手手心朝上握住圈，接着翻圈急速地从头顶套下去，再跑到其次个圈以同样的方法将圈从头顶上套下，然后急速地跑回来拍下

4、一个幼儿的手，然后站到队伍，被拍到手的幼儿以同样的方法嬉戏。嬉戏依次举行，结果看哪一组最快就为胜。 （2）教师请两个能干的幼儿示范玩一次后幼儿开头嬉戏。 嬉戏规矩： （A）幼儿务必是双手手心朝上握住呼啦圈，翻圈从头顶上套下。 （B）幼儿务必被拍到手后才能跑出。 三、终止片面 1放松活动：高人走与矮人走。 师：孩子们，好累呀，现在我们来学“高人走与矮人走”放松一下吧。 2师：孩子们，现在我们把呼啦圈当汽车方向盘，跟随我开着车子回教室去吧。 （幼儿在教师的率领下，幼儿扮司机开车回到教室） 延迟活动 激励幼儿尝试更多的塑料圈嬉戏。 活动反思 在这个过程中，教师很难把要点讲领会，但由于听不清理应怎么做

5、，孩子学得很累；同时孩子没有体验探索的过程，也就体验不到通过自己的探索获得告成的喜悦。能不能让孩子从动作开头，通过自己的探索，最终获得告成的体验？在活动中不仅让孩子学会嬉戏，更重要的是让孩子获得一种遇到困难可以自己试一试，假设不行可以换一种方法再试，最终总能告成的阅历。 爱嬉戏是孩子的天性，选择孩子热爱的内容，让孩子通过自己热爱的方式举行活动，是一个活动告成的根基。 给孩子表示的机遇和舞台，让每个孩子都能自信地在集体面前表演，让每个孩子都能体验到告成，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一开头的以自我为中心的处境逐渐裁减，取而代之是同伴之间的彼此协调和合作。孩子展现了问题，不是教师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善