17《难忘的八个字》教学设计终结版

1、语文S版义务教育课程标准实验教科书 三年级 下册 难忘的八个字教学设计（自己用的详案） 利通区第十一小学 苏金海教材分析: 难忘的八个字是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。 难忘的八个字是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。 课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处

2、境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。教学目标: 1、指导学生联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的含义，明白“我愿你是我的女儿”这八个字让人难忘的原因。 2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。指导学生有感情地朗读课文。教学重点: 了解“我”是怎样一个孩子。在耳语测验中，“我是怎样做的？”教学难点: 指导学生联系上下文体会伦纳德对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我愿你是我的女儿”这八个字让人难忘的原因。教学准备:搜集有关师爱的故事及课件教学过程 第二课时复习导入师：同学们，上节课我们初读课文，了解了课文的主要内容，都被课文中的

3、所感动。今天让我们带着这份感动继续学习17课“难忘的八个字” （一）板书课题 齐读一遍。 （二）回顾课文主要内容：这篇课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲了一个小女孩因模样丑陋产生自卑，后来由于老师的一句话，改变了对人生的看法，鼓起了生活的勇气。 （三）重温单元训练重点 师：同学们，中年级的语文学习，每单元都是围绕一个重点展开的，第五单元的导读给我们提示的学习重点是什么？谁来读一读？学习重点：阅读本单元课文，体会文章所表达的思想感情，我们一定会被人世间相互信任，相互关爱的真情所感动。师：好。下面我们就围绕“体会文章的思想感情”这个重点来进行课文的学习。幻灯出示 “体会文章的思想感情”。 （四）

4、课题质疑1.我们的课题是“难忘的八个字”，这八个字是什么？ 板书 我愿你是我的女儿 2.这八个字是谁说的？（伦纳德老师） 这八个字是对谁说的？（作者我） 3.这八个字对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。生自由读文。指明学生读有关句子。 课件出示:“这八个字仿佛是一束温暖的阳光，直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，令我终生难忘” （1）请同学们自由读读这个句子，然后根据这个句子把你最想知道的问题提出来？ （2）学生质疑，师随机梳理。 1）这是一个什么样的小女孩？ 2）在作者幼小的心灵深处受到了怎样的伤

5、害呢？ 3）为什么会改变我对人生的看法?以前我对人生的看法是什么？ 4）老师为什么要对“我”说这八个字？ 5）这八个字为什么让“我”终生难忘？ 注：老师提前在幻灯准备好这些问题。师：真好！你们都是会思考的孩子，学会了质疑，学会了带着问题去读书，这样才能读懂、读透课文内容，才能品读出课文所要表达的情感。二、分层阅读，走进小女孩的内心世界。 1、请同学们自由读一读第一自然段，这是一个这样的“我”？你能用文中的一个词语告诉我吗？相机理解：与众不同 2、哪些句子写我的长相与众不同？请同学们用“ ”画下来，并读一读作者是怎样写“我”的与众不同的。 课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾

6、斜的牙齿，说起话来还结巴。 师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，其中一样有缺陷就很可怕了，而我有有有，说起话来还。 3、同学们，如果在你的身边，在你的同学中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎样看待她？（不愿意跟他她在一起、瞧不起她、嘲笑她）4、师：如果你就是那个小女孩，面对同学们的嘲笑，你会有哪些感受？（伤心、难过、痛苦、自卑、无奈） 请你带着这种感受再来读读这句话。（指名读、齐读）5、师：在同学们的嘲笑声中我越来越不自信，甚至连自己都不喜欢自己，所以我越来越敢肯定，（指一生读句子），齐读：除了我的家人，没有人喜欢我。 课件：我越来越敢肯定：除了家人以外，没有人会喜欢我，更没有人

7、会疼爱我。师煽情，反复指生读这一句话师小结：你们读得让老师也动情了，我仿佛看到一个走路总是低着头，说话都不敢大声的自卑的小女孩。从你们的朗读中，老师发现，通过对课文语言文字的理解再加上有感情的朗读，也能体会到文章的思想感情。 6、师：这时你最需要得到什么？ （理解、尊重、关心、疼爱、） 小女孩的愿望实现了吗？（实现了）三、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱。对，就在这时候，一个人，走进了小女孩灰色的世界里，用爱抚慰了她受伤的心灵。她是谁呢?她就是伦纳德老师师：在同学们和我的心目中伦纳德老师是一位怎样的老师？ （美、可爱） 文中哪个自然段描写伦纳德老师？请同学们用“-”画下来。 老师想从你们的声

8、音里感受伦纳德老师的美。谁来读读这句话？ 指名朗读。课件：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。伦纳德老师还是一个什么样的老师？你是从哪知道的?（慈祥、善良、受尊敬、有爱心、关爱学生、）2、这样美又可爱的老师同学们喜欢吗？（喜欢）课文中是怎么说的？指名读。 3、那么小女孩呢？课文中是怎样描写的？ 出示幻灯： 每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。四、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美好的心灵。1、但是，没有一个人比我更爱她。我为什么更喜欢伦纳德老师呢？为什么说没有一个人比我更爱她？生：这里面有一个不一般的故事。这个不一般的故事指的是什么

9、事？生：“耳语测验”课文哪几个自然段写了这件事？(3-7自然段) 请同学们自由快速读课文37自然段.思考: 1)在“耳语测验”时，小女孩是怎么做的？ (指名读第五自然段动作描写。) 2)小女孩为什么要这样做？她是怎么想的？答案预设：她努力想听清楚、紧张、不想让别人再发现她还有别的缺点。3、师（慢慢说）：小女孩等着等着，请你看看课文第六自然段里的那个省略号，体会一下，小女孩现在是怎样的心情？（紧张、害怕）指名读：我等待着 师：“我”长相丑陋这个事实已被同学们看见，如果我的左耳先天失聪再被同学们发现，这是多么可怕的事情。为什么这么多的不幸同时降临到了一个小女孩身上。那一刻“我”一定特别（害怕，紧张

10、） 师追问：小女孩听清了吗？她听到什么了？听到后，有什么感受？（多找几个孩子谈） 师：是啊，小女孩听清了，也听到了。 小女孩为了掩饰自己的缺点，为了维护自己的尊严，她不惜对同学撒谎、在耳语测试中弄虚作假，也不让受伤的心不再受到伤害。可她万万没有想到：老师竟然对她说了这八个字，说明老师对她的爱，把她当自己的女儿来看待，母亲最爱自己的孩子了，因为老师喜欢“她”，疼爱“她”，所以才会希望“小女孩”成为是她的女儿。老师不因为她长得丑而嫌弃她，却给了她比一般孩子更多的爱。自卑、痛苦的小姑娘，听到了那温暖的八个字，怎能不深受感动呢? 师：你们真会读书，不仅读懂了文字表面的意思，还体会到了文字所蕴含的思想感

11、情。请大家有感情的读读这八个字： 指导感情朗读：“我愿你是我的女儿！” 4、感受八个字的神奇 请大家齐读第六自然段。 连你们都感受到了这八个字的神奇，那么，“我愿你是我的女儿”这八个字对于小女孩来说 幻灯出示：这八个字（强调变大） 这八个字（强调变大） 这八个字（强调变大） 指名读，齐读，去掉这八个字，自由朗读本段。 5、师小结：带着问题去读书，带着感情去读书，我们收获的不仅仅是答案，更能体会到作者所想表达的强烈的思想感情（教师点拨） 师小结： 老师爱我，我更爱老师！ 同学们，这就是读书的意义。谢谢你们，让我感受到了一个小女孩神奇的改变。五、拓展延伸、体会情感。 1、如果你是这个小女孩，你会想

12、些什么? 2、你想对伦纳德老师说些什么？ 六、 总结全文，指导学法师：从这节课的学习，我们懂得了要想体会文章的思想感情，可以从解决自己的疑问开始，可以从了解人物的特征下手，可以结合具体的事例体会，可以细细地品味语句，还可以练习有感情的朗读，做到这些，就一定能很好地体会出作者想要表达的思想感情。“我愿你是我的女儿！”这神奇的八个字，的确改变了小女孩的一生，她就是加拿大著名女作家：玛丽安伯德。短短的八个字，让自卑、难过的她，重拾自信，重新感受生活的美好，从而实现了她的愿望，这就是爱的力量。温暖一个人的心并不难，可以是一句温馨的话语，可以是一个真诚的微笑，我相信，通过今天的学习，同学们也会愿意用自己的真诚去温暖