《大学英语听说实践》项目评分标准

1、.大连东软信息学院大学英语教育管理团队2021年7月7日制：.； 【附件1】二级工程学生成果评分规范10级本科信管系信息开发和信息运用方向学生成果构成及评分规范:考核工程出勤 课堂活动(30)作业(30)+综合工程(40)=70详细内容 每旷课2学时从总分中扣5分迟到一次扣2分病、事假2次以内含两次，有假条不扣分，超越2次的每次扣2分无假条按旷课处置注：本部分为负分，根据学生的出勤情况扣除相应分数。课堂活动主要方式为视频片段配音(10)，角色扮演或情景对话(20)。这部分主要经过学生小组和个人的实践表现打分。对于学习态度仔细，课堂上表现积极的学生，教师可以根据实践情况给予加分。但加分后的成果总

2、分不得超出期末成果。课堂上打游戏、聊天，或影响课堂纪律，每次扣2分，或教师根据实践情况决议扣分多少。注：本部分为正分，详细的打分规范见【附件2】。强化系统的口语作业主要包括四级听力强化练习，占30分。教师根据学生的完成情况以及成果打分。综合工程短剧汇演。教师设定短剧的主题，以及评选的规范等相关要求。学生工程组自行编写剧本，分配角色，排演。其中必需求用到前面学过的口语交流微技艺。此部分占40分。注：短剧汇演详细的打分规范见【附件2】。单项分数A负值B正值C正值总分 课堂活动30+作业30+综合工程40=100成果评分比例分值范围60分以下60697079808990-100分值比例不少于10%不

3、少于15%不多于40%不多于20%不多于15%以上仅供参考，详细执行的时候可以根据班级的实践情况有所伸缩，但要有限制。学生个体的实践情况，在打分的时候也应思索。如：有的学生根底不好，但平常学习很努力，也根本完成了教师的要求，但就是分数不够理想，这样的学生我们不能片面的从分数上评价，应以鼓励为主。尽量防止班级成果整体偏低或偏高的情况出现，特殊情况除外。提交文件：包括记分册和电子版成果单。提交时间：本学期期末终了课程前。【附件2】工程分组实际实施细那么实施的指点思想学院TOPCARES-CDIO“学中做，做中学；注重实际和体验的教学理念，该工程大纲中确定的教学目的和才干目的培育体系。实施目的是基于

4、和先修课程组的二级工程。按照学院TOPCARES-CDIO的教学理念，该工程的实施应该以单元工程实际为主导，着重于学生对于实际知识的运用，偏重对学生进展听说技艺训练，主要是听力了解和口语交际才干，实如今“学中做，做中学。教学组织方式授课方式为小班授课。为了实现上述目的，工程教学团队主要采用的是“课堂知识引导+工程组实际+课后自主学习+作业+综合工程短剧大赛的教学组织方式。工程组的分组原那么规模适中。由于班级人数在25-30人之间，同时也思索到实际活动的角色需求，建议学生每个工程组的人数控制在3-5人的规模。人力资源合理配置。每个班级学生的根底存在差别，所以教师在进展分组的时候一定要充分思索这一

5、要素。尽量做到每组中不同知识根底的学生均匀分布。确定工程组长。根据学生的言语、组织和沟通以及团队协调才干，每个工程组选定一位组长。全面担任整个工程组今后各项实际活动的组织、谋划、实施和运转。工程组长的职位描画担任与任课教师的日常沟通。激发团队中每个成员的潜力，并使之最大化。尤其是发明性思想。组织和团结本组的一切成员，努力达成学习过程中设定的各个工程和学习目的。营造“团结、协作、积极、热情的团队文化。争取整个团队在组织中的优势位置。工程组实际活动的评价与鼓励一工程组实际活动的评价该工程根据既定的教学目的和培育才干目的，以及对于教材的灵敏运用，主要设计了情景对话和视频片段配音两个单元工程，占学期总

6、成果的30%总分值100分：角色扮演占20分，视频片段配音占10分，。此外，课后作业占总成果的30%，是强化系统作业主要包括四级听力强化， 短剧汇演占40分。为了使每个单元工程的实际活动的评价尽量做到客观，使每个工程组可以在相对公平的环境下展开竞争。我们为每个实际活动制定了量化评价体系。概略如下：工程类型工程称号工程总分值工程要求打分规范备注1、实际性工程1.1视频片段配音10分1、活动采用分组课堂扮演的方式展开。2、电影片段由每组本人选择，但必需是英文的，且无英文字幕。3、配音片长为2分钟。4、每组在扮演前必需按照的要求进展预备，全员参与。包括角色分配，脚本编辑等。5、要提交任课教师WORD

7、文档的电子版和打印版方式各1份，作为评分根据。6、脚本的设计鼓励创新，可以是多元化的，即：可以采用片段的原脚本作为配音的台词；也可以结合片段场景，另辟蹊径。该部分有加分要素。角色扮演20，每组扮演2次，每次总分值10分。任课教师根据打分规范打小组分。小组个人得分由各组组长根据组员的真实表现和奉献度分配分数。严禁打人情分或大锅饭，否那么将酌情扣减小组得分。小组得分打分规范总分值10分：教师根据每组学生的完成情况2、团队配合2、角色契合度3、言语表达3评出小组得分。在调动学生积极性的根底上，可以采用刻录光碟，录像，拍照等措施鼓励学生。同时，在教学作业的封皮上印有特征的团队照片，称号和工程名字。也可

8、以在我们所教的几个班级内，采用优秀工程作业展览的方式，使不明确如何做工程的同窗们概念更加明晰。1.2角色扮演 & 情景对话20分活动采用分组课堂扮演的方式展开。每组扮演的时间为5分钟。每组在扮演前必需按照的要求进展预备，全员参与。包括PPT文档编辑、场景设计、角色分配，脚本编写，道具，服饰和特效等。要提交任课教师WORD文档的电子版和打印版方式各1份，作为评分根据。脚本的设计鼓励创新。该部分有加分要素。视频配音，每组扮演1次，总分值10分。任课教师根据打分规范打小组分。小组个人得分由各组组长根据组员的真实表现和奉献度分配分数。严禁打人情分或大锅饭，否那么将酌情扣减小组得分。小组得分打分规范总分

9、值10分：教师根据每组学生的完成情况2、台词编排及创意2、团队配合2、言语表达4。2.综合性工程短剧汇演40分在学期初的第一堂课，教师提早将短剧汇演的实施方案向学生公布。竞赛要求各组全员参与，分工协作。在学期末的倒数第二次课，在各教学班先进展分组预赛，每班选出1个小参与短剧汇演。扮演时限为10分钟。汇演时间为本学期的最后一次课，一切班级同窗聚集在固定的地点待定进展竞赛。无竞赛的同窗充任观众。汇演设组委会和评审团。组委会包括5为任课教师和有其他同窗担任的角色，包括主持人，效力人员，摄影和摄像师，记分员等。评审团主要由5为任课教师担任。决赛采用现场打分，现场公布竞赛结果和获奖情况的组织方式。赛前各组必需经过缜密组织和谋划。包括角色分配，剧本编写与修订，合练以及不断完善的过程。预备阶段的全部资料要进展整理，并以的方式提交任课教师WORD文档的电子版和打印版方式各1份，作为评分根据和存档。短剧汇演将评选出团体一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。入围汇演各组有加分要素。同上。竞赛时团队分打分规范为总分值40分：语音语调15分：发音准确, 语调得体、恰当, 台词记忆熟练。扮演技巧15分：进入角色、感染力强，扮演大方、神态自然，人物进出场安排合理。扮演内容5分：剧本完好，内容丰富，特征鲜明。舞台道具3分：运用服装道具，道具运