六年级下册英语教学反思5篇

1、 六年级下册英语教学反思5篇1.六班级下册英语教学反思六班级是同学英语学习生涯中重要的阶段，它有着承上启下的作用。六班级的英语教学，总结涵盖了学校的全部英语学问，开启了学校英语学问的篇章。因此六班级的英语教学不仅要注意英语学习的趣味性，由于面对的仍旧是学校生，要注意引导强化其学习英语的爱好；同时也要注意传授英语学问的系统性，不能让同学对英语学习没有一个完整的概念。但作为一个新老师，对英语教学仍旧缺少一个度，现对于六班级英语教学反思如下： 一、教学除了要好玩味性，还应注意公正性。 在课堂教学上，我有时会开展一些趣味性的活动，这些活动大大激发了同学的乐观性。但是课堂活动的时间只有短暂的45分钟，不

2、能让每一个同学都充分表现自己。那些没有机会表演的同学将会感到很失落，作为一个老师，应当注意每一个同学的感受。不仅要做到表扬每一个表现精彩的同学，而且要做到安抚那些没有机会展现自己的孩子。并且尽可能地找机会弥补他们不能展现自己才能的圆满。要信任，同学的每一次举手对老师而言都是意义巨大的，那一双双小手代表着同学的上进心，乐观性还有对学问的渴望。 二、教学过程中要鼓舞同学大胆说英语，对同学犯的错误要有宽容的态度，并且加以指导。 让同学在习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye这些简洁句型的基础上，运用一些较难

3、的句型，这样的英语学习，将学习融入了日常情景之中，有利于同学更好的运用英语，学以致用，这才是我们教授英语的最终目的。 三、对于不同同学要采纳不同的教学方法。 关注学习力量较弱的同学，依据他们的学习力量为他们设定不同的学习目标。并且留心他们的学习状况，一旦发觉进步就要对其加以表扬。培育他们的课堂参加意识，许多差生都觉得自己学不好而从来不在课堂上举手发言，其实好，老师提的许多基础性问题他们是能解答的。对次，老师要留意给他们一个展现的机会，表现的舞台。长此以往，会让差生养成在课堂上发言的习惯。对提高同学的学习爱好有很大的裨益。 在成为老师短短的5个月时间里，我发觉，当一个称职的老师不仅需要基本的专业

4、学问，还需要对教学艺术的把握，更重要的是，老师要怀抱一个对同学的爱心急躁。老师不仅仅是学问的传授者，更是同学人生道路上的引导者。老师们，任重道远，我们年轻老师要学的还有许多许多。 2.六班级下册英语教学反思 一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育同学长久的爱好。 学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中

5、，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用力量需要相应的词汇。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁,每周3节课，第一学年即要求把握约500个英语词汇,而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生

6、学英语的瓶颈。 三、学校英语老师应有进展意识。 一向以来，人们对学校英语老师的语言学问力量要求不高，认为学校英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 四、学校英语老师应有文化意识 在学校英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多学校英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 3.六班级下册英语教学反思 语

7、言的学习的方式是在详细的教学情境之中，让同学感知语言，并在感知的过程中自己领悟到语言的真谛。在学校英语教学中，创设情境让同学感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果，同学在真实的情境中更简单进入角色，课堂气氛也特别活跃。 我在讲六班级Unit3 Dream的时候，我拍了我睡觉做梦的照片作为课件展现，当课件刚一展现出来的时候，立刻引起了孩子们的爱好，他们快乐地喊焦老师做梦了，她做了这么多的好梦。这个课件深深地吸引了孩子们的留意力，于是我乘热打铁开头介绍：I often/sometimes/never dream of /that.这个句型。新课标教材贴近生活，很多单词、语句都是同学们

8、日常学习生活中常见到和用到的。如在教学本单元的silver bells 这个词的时候我拿了实物银铃铛，藏在一个包里，待到用时，顺手拿出，同学哗然。我问：“What are they ? ”同学回答：“银铃铛”。我说：“银铃铛就是silver bells。同学们就可以看着课件说：Miss Jiao often dreams of sillver bells.学问在同学心中刻下烙印。这样，全班同学在极短的时间内既学会了I often dream of/that 这个句型，又把握了 其中的单词。 4.六班级下册英语教学反思 我们六年三班的同学整体来说英语基础不是很好，对以前的学问更是印象不深刻。尤其

9、是部分男同学对英语学习感觉乏味。所以，一般过去时态的学习对于他们来说是很难的，特殊是动词过去式的变化更是难点中的难点。但是我们班的同学性格活泼好动，和全部这个年龄段的孩子一样，有着剧烈的奇怪心。情愿参与活动。在整个教学设计中我需要穿插嬉戏活动，让同学以嬉戏的方式练习对话。 本课为一节新课，结合本单元教学内容、 教学目标 、同学的年龄特征和心理特征等特点采纳以下教学方法： 1、利用多媒体创设情景 依据本课的特点，结合本单元内容我设计了旅游这条主线，通过让同学观赏我们国家大好河山的图片，少数民族特色 图片，吸引同学留意力。 2、小组活动练习法 用竞赛的形式同学自动分为小组，同学间相互沟通、切磋，联

10、系本课重点句型共同完成教学任务，使同学合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。说的好的给加分。在本课时中同学通过小组合作学习的方式，提高和进展综合运用语言的力量，形成自主学习的习惯，从而成为课堂的仆人并获得学习的胜利感。另外，本课的重难点是动词短语及过去式形式，为了让同学把握发音我指导同学通过听说练习，语言交际练习，师生互动沟通给同学一个自由的空间，创设熬炼的机会，发挥老师的主导作用于同学的主体作用相结合。 拓展环节让同学观赏图片由暑假即将到来引出句将来时句子“I wii / I am going to .on holiday , becaus

11、e I like ” 谈论自己的感受，同时鼓舞同学走出去,观赏祖国的锦绣河山.同时让他们感受到为祖国的名胜古迹而感到骄傲.鼓舞同学把握住现在的机会好好学习将来有机会走出去。 5.六班级下册英语教学反思 近一段时间在六班级上课，总感觉同学的心情调动不好，我也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情感掌握。 英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其详细表现在学习动机、爱好、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严峻的缺陷。这从一个侧面说明白动机和态度在英语学习过程中的重要作用。 英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握？事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。 另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在学校阶段，英语