学前教育原理自考重点整理

1、7 学前教育原理自考复习试题一、名词解释1、学前教育价值取向:指的是学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。2、学前教育功能：是指学前教育所具有的能力和作用。3、学前教育职能：是指学前教育必须实现的任务和作用。4、学前教育的社会效益：是指相对于正在接受学前教育的人，比没有在接受学前教育的人所得到的好处。5、家庭教育：广义的家庭教育是指成员之间相互实施的一教育，即在家庭里，无论是父母对子女，子女对父母，还是长者对幼者，幼者对长者所施加的一切有目的、有意识的影响。狭义的家庭教育是指在家庭里，由家长自觉地、有意识地按一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实

2、践，对子女实施教育影响。6、教育生态学：是研究教育与其周闱生态环境（包括自然的、社会的、规范的、生理心理的）之间相互作用规律和机理的科学。7、托幼机构教育：是由托幼机构组织的、由专职幼教人员根据社会的要求实施的、以促进幼儿身心全面健康发展为目的的教育实践活动。8、幼儿园教育环境：是在幼儿园内，影响幼儿身心全面发展的全部条件。9、过程模式：是指不预先设定目标，而是在设计中详细地说明所要学习的内容，所要采取的方法及该活动中固有的标准。10、生成课程：是指与幼儿特定环境相呼应而生存的课程，课程反映了儿童在环境中发生一切事情。11、幼儿园教学：是在平等的基础上，教师对幼儿所有学习活动的有目的的计划地组

3、织、支持、帮助与引导和幼儿自主建构的辩证统一过程。12、直接指导法：是由教师向幼儿提出问题和任务，通过语言或直观，尽力使幼儿掌握一定知识与技能的方法。13、间接指导法：是教师设置一定的问题情境，创设一定的条件，让幼儿通过自己的主动活动，自己发现问题，并且发现解决问题的方法，从而获取新的知识和技能。14、支教式教学：是以维果斯基的“最近发展区”理论为基础的一种新型的建构主义教学模式，是指通支架（教师的帮助）把管理学生的任务逐渐由教师转移给幼儿自己，最后撤去支架。15、小组教学：也叫分组教学，是根据教学和学习的需要，把全班幼儿分两个或两个以上的小组，再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动。

4、16、发现法：是教师通过创设一定问题情境为幼儿提供探索学习机会，使幼儿自己探索环境，发现问题以及解决问题的方法。17、幼儿园物质环境：主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件.18、混合班：指把年龄相差12个月以上的孩子编排为一个班级的组织形式。19、示范：是教师通过自己的动作、语言、声音或者经过选择的典故事例，为幼儿提供模仿的对象的方法。20、课程模式：是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架。21、全纳式教育：指给所有受教育者提供均等的接收有效教育的机会，亦即在适当的帮助下残疾和非残疾儿童与青少年在各级普通学校共同学习。22、托幼机构教育质量评价：指依据一定

5、的评价标准，对在园幼儿的发展变化及构成其发展变化的诸多因素所进行和价值判断。23、因材施教：最适合个体的教育就是因材施教。24、幼儿行为辅导：是指对幼儿发展过程中表现出来的行为进行干预。25、单元主题活动：就是在一段时间内围经绕一个中心内容来组织的教育教学活动。26、问题解决模式：把教育内容和任务设计为具体的问题、矛盾、困难等，让幼儿在创造性地解决它们的过程中学习，提高解决问题的能力和适应环境的能力。27、幼儿园课程：即教学科目、教学计划、学习经验。二、简答题1、简述家庭教育和托幼机构对于学前儿童身心发展影响特点答：家庭教育的特点：早期性：家庭教育是幼儿接触最早的教育终身性潜移默化性家庭教育是

6、个别实施的。托幼机构的特点：群体性计划性专业性2、我国学前教育有哪些基本理论？答：发展的整体观发展的多因素相互作用观学习与发展的幼儿主体观教育促进和参与发展的教育作用观活动是教与学的共同基础的教育途径观。3、简述家庭教育、托幼机构教育和社区教育在学前教育中的地位和作用。答：家庭教育的作用：家庭教育保让了儿童机体的正常生长发育家庭教育促进了儿童社会化的进程家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。托幼机构教育的作用：辐射作用，即向各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用并带动幼儿教育的发展促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力。社区教育的作用：为学前儿童提供公平的教育机会可提高全社区居民的素质为幼教毕

7、业生提供广阔的从业渠道。4.家庭与托幼机构合作的主要内容有哪些？答:帮助家长提高科学育儿水平;2.帮助家长创设良好的家庭教育环境;3组织家长参与、形成教育合力。5、简述时代呼唤幼儿教师角色的转变。答：1由文化知识的传授者转变为知识学习的引导考；2由课程教材的踏实执行者转变为课程教材的研究者：3由师幼关系的控制者转变为师功关系的协调者与合作者；4由知识的权威转变为知识终身学习者。6教师与幼儿之间除了基本的师生关系之外，还扮演着那些其他角色？答：1幼儿老师是幼儿的养护者；2幼儿教师是幼儿学习的促进者和支持者；3幼儿教师是幼儿行为的辅导者；4幼儿教师是幼儿课程的设计者和实施者；5幼儿教师是幼儿发展的

8、研究者、诊断者和评价者。7、简述动物区的创设要求。答：1饲养可爱的、易于养活的各种小动物，以便于幼儿了解动物的种类和习性；2在成人的帮助下，让幼儿通过合作来饲养小动物,引导幼儿认真研究各类动物生活的条件、习性和生长特点等，做好观察记录；3注意饲养动物的卫生与安全；4动物房要注意采光。8、简述当前师幼关系单向度的表现。答：1教师儿童的“代言人”，儿童一一教师的“应声虫”2教师一一“抛球者”,儿童一一“接球考”3教师一一规则的维护考，儿童一一规则的执行者4儿童一一教师的“玩具”，教师一一“玩具”的操纵者。9、简述班级生活的特点。答：1生活节律性；2保教教渗透性；3活动多样性；4内外互动性；5班级的

9、组织性。10、班级在幼儿园教育过程中有哪些功能？答：1幼儿班级执行着幼儿生活共同体的功能；2幼儿班级执行着在幼儿中开展共同教育活动的功能；3幼儿班级有利于形成共同的舆论和价值观。 11、简述班级生活与管理的发展适宜性要求。答1满足幼儿在班的一切生理需要；2满足幼儿的游戏需要；3满足幼儿操作活动的需要；4满足幼儿之间交往的需要；5满足幼儿从事不同活动的需要。12、幼儿行为辅导有哪些基本原则？答：1由近及远，循序渐进：2联系幼儿的生活实践；3幼儿园和家庭之间、家庭成员之间、幼儿园内部之间的同步教育。13、简述课程模式的含义及主要要素。答：课程模式是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的训话方案或

10、框架。主要要素有：理论基础、课程目标、课程内容、课程方案、课程的具体类型各教育因素的组合方式及课程评价。14、幼儿园教学活动有哪些特点？答：1平等性；2目的性与计划性；3广泛性（生活性）；4多样性。15、幼儿学习有哪些特点？答：1活动性；2直观性；3兴趣性；4主动性；5广泛性：6游戏性；7模仿性。16、因人施教有何意义？答：1享受适当的教育是每个儿童的权利；2因为施教是儿童全面发展的桥梁；3因人施教是实现幼儿教育现代化的要求。17、教师如何与家长进行有效的沟通？答：1从家长最关心的问题切入；2从下面提出谈话的主题；3以平等的态度和方式沟通；4应尽可能有明确的任务和目标，向家长提出的问题尽可能有

11、助于了解孩子的个别差异和特点；5与家长一起制定观察研究孩子的具体计划，全面系统地收集研究资料。18、搜集托幼机构教育质量评价资料的方法有哪些？答：1观察法；2访谈法；3问卷法；4查阅资料法。三论述题1、理论联系实际，从功能论的角度分析“超前教育”和“神童教育”要点：学前教育的基本功能就是促进幼儿身心全面和谐的发展。但是，学前教育功能的释放并不是无条件的随意行为，它必然受到儿童身心发展规律的制约。“超前教育”和“神童教育”违背了儿童身心发展的规律，夸大了学前教育的功能和作用个体来说有以下儿个方面：1首先“超前教育”和“神童教育”所依据的“关键期”理论已经遭到质疑。大家认为从0岁到65岁之间所有年

12、龄段都有着开发智力的机遇，而非仅仅限于人生的早期阶段。2“超前教育”和“神童教育”都把识字作为主要目标之一,提出了“。岁扫盲，3岁读书二与学前期儿童应首先发展口语相违背。3“超前教育”和“神童教育”为了在短期内取得惊人的效果，采取了单项强化训练的办法，破坏了儿童和谐发展的正常进行。总之，“超前教育”和“神童教育”无视儿童发展的规律，鼓吹学前教育万能论，最终必将导致学前教育的无能。2、理论联系实际，谈谈幼儿教师应具有的专业知识和技能。要点；（1）幼儿教师的知识结构：1幼儿生理、心理和教育方面的知识；2广博的文化科学和艺术知识。（2）幼儿教师的能力结构；1观察和了解儿童的能力；2设计教育活动的能力

13、；3组织管理能力；4幼儿行为辅导能力；5与幼儿沟通的能力；6与家长沟通的能力；7独立思维和创造的能力；8适应新环境的能力；9反思能力。3、举例说明，游戏活动中应如何因人施教。要点：1启发幼儿自己提出游戏主题：2指导幼儿自己分配游戏角色：3指导幼儿自己组织游戏；4指导幼儿自己准备或自制游戏用的玩具和材料；5指导幼儿自己评价游戏。4、举例说明，教师应如何进行集体教学活动？要点：1班级管理策略；2尊重幼儿的兴趣；3注重个体差异；4打破讲台一一课桌模式。全H2011年4月嫡自弊试哪例：00398一、单熨蟒歌林峰304题每d漉1分，共30分在则舸出的四个备选项中只有目要求的，诩饿代码填写在题后的括号内。

14、错逐.从作用的威来fe吩，学前教育陶城可以分为蝴雄和（）A.个体功能B.正向功能C.显性功能D.派生功能.幼J现姓活fi姬尴了其胜活节律性、僻媾透性、活动多样性、内外互动14外，还其S（）A.制度触性B.初级的辘性C.年龄fi慨一ftD.活动的雌性.学前教育帧施要有解|形式，口惇前公共教育和（）A.学前家痛育C.托幼机构教育D.社区学前教育4把课程设订过留附舐踊定教育目标、选择学习引佥、组织学习经验、评佬S果这样四个步骤的研究专家是（）儿博叱恃B.WJC.姆D.行谐纳.教师专业化发展的I亥心问题是（）A.研B.教师业的专业化C.物币专业发展学校D.在职培训.对JLffi嫄0饰曲呦J檄匍我酌母厢

15、当的水平,不佛跳城中对理碗ffl自如，而且有足够的力班他去探讨更耨次的问题，探索更好a勺教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜好臻创造。这属制檄师业化姻阶的的（）Ag介段C.发牌介段7见代我国托幼机构激包括（A.柏厮、幼1强C.柏斯、幼J网学前班B.M帆做D.专业倾段B.幼J回、学前班D.学前班、幼J配I、少宫.社会本位的W程想改革最早1傲潴讹地反赃E柏t溷的（）b.mmD.明日之学梯.园户外划撇勺是（）A.自境W碘、期也体育党才B.园艺区、种植区、活动区的林林与布置C.自装、“朝碰、和啊、,朝南蝴iD.锢区海域地潮妪、湖国制勺变防屿翅训10.下面不属于建立优质D恸关系主要策略的是（）A.对幼儿

16、消极际哙性I私国fl不问B.与枷身立个人粽c.wIWWFi炎D.L0WJ.多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名雌在其智力的结构一书中提出的，他是（）A.力腿B.力岷黝C.布鲍D.嬲隹韦炜.认7敷幌幼厚习的妇耕、嬷者和研究者的酣铤（）A.燃炷义千腕B.桶粉栉腕C.花立义于腕D.静庄义于腕.美国的“早期开端”与“追随S岐方案、英国的“确雨瑞”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展驰中的（）A.重视对处境狗叨幽孙M翱育B.重视多元文化教育，强调晚倒饮化适宜性C.为由特殊1座“回归球”，实施全纳式教育D.吻机1:缱婿职能步力.在教育史匕最?提d擞育价值I句题，指出谢班伟门学林渊社会生存提供效ff

17、l,并对课骨种乍出分类翊用勺是教育家（）A.斯泡B.杜威C.雌D.胡断.有的教师巾，教育只能曷8幼加勺发展，拗恻河T一样。这谍违背了（）A.尊重和保护幼1L的原则B.教育影响协调Tfi勺原则C.和谐发展、全面培养的原则D.教育引导发展的原则.噂啖本身的醉姓和系统勒问瞬勺出发点，这样的幼/胴课腿昉式是（）A.幼J园3倾用黝B.幼JIW元燧黝C.幼J网频醪学D.幼1圆繇喧.有的教I懈潞墩育活动时，采用课版橄学的形式主要是老师i井，幼儿听，很少有囱玻作与朝J的机会，游戏期翦惚视。这U遭解了（）A.尊重和保护砌Lfi勺原则B.寓教育于幼IU勘之中的原则C.和谐发展、全面新的原则D.教育引导发展的原则.

18、集中儡见了行为主义学习理涵勺学前课程）AB-E方案B.Hlffl/SCCPE方案C.D.缀佐义雕19.通过教育使人附生活1勺意义I的解，对人与人、人与自然人与社会关系理解的提升，对人打施德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的（）A.个人经济效益B.留济效益C.个人精神益D.社会粽撇益20/画）海觌稳定前瞬深确峨的“嘱幽口楮勘戏，幼儿砌蹶朝冲叔咄较酬注m区属姓渝姬点？（）A，M、班B.小班C.D.大班21.下面不属于学前教育功能要特征0提（）A.fB.SW4C.单D.方罐22.实践中，有些纨iim布置环境a程中，盲目追求高尚投入了大量资金与人力，最终却发现幼加

19、艮本不感兴趣，没有蟠应有的（乍川。这涯违背了幼1阿勿质环境&股的（）A.拟俄性原则B.效用性原则C.适合性原则D.丰富性原则23j倒互动a程中，强调教师间不同观点、意见、wm的相遇、相映和丽麟这主要伟见了优师幼繇的（）A.互动性B.民主性C.激力於D.sii体性.幼iLim兑谎、愀、懒、破端亍为抗万褥属于（）A.生理万S的行问题B.品行万ffi的亍为问题C.心智发展楠的行问题D.个性发展丽勺问题.海蛭（佛殿喉式，口I聒动封蛙间规划，属于切网境中的（）A.户外环境B.户内环境C.自燃附装D.活动场地.胡遹&股过程中，强飕充分利H幼内夕碰面、墙面、空同，坳1火可能多碘供多层次、多侧面、多感官的知识

20、信息、操作材料s实娥嗦楸博。这是幼物质环境仓股中的（）A.丰富性原则B.启发性原则C.适合性原则D.效用性原则.从活形式来看，家哙、家野校、咨谢珀寺日等属于家庭与物机构合作中的（）A.宣传工作B.制胭组织I期朝JC.教师的日常工作D.意见工作.下面不属诩（弋优恻画关系主要曲面提（）A.楙胜B.砌C.分享性D.激励性.表现为教师直接明确地传i撤育意图，按学f描城瞰组织教材，系统地像人类文化遗产被开的教学属他园教学翩中的（）C.合作承习D.探究式学习.建i硼恸关颖根本口哂）B.在尚曲勺师幼关系优态中开展育教学iaJ于教诩织与管FS幼儿d.为wwmmt牛二、名词解释（朝SB共4强等b4分，共16分）

21、3L广外修赚育.支架式教学.学前教育价值取I句.问瞬缺模式共4d题每d题6分共24分）.简述幼1阿勿质于不境&股的i百合性原则。.切砌励级加部W特点趣在见些丽?.简述当前师幼关系单向度的主要翅.幼1班踝倒3计目标磔的含汕特觎什么?四、谈踊（本*蹴2d懑等b010分，共20分）.托缈1构教育质量IWT的檄程褪什么？.试分撮同教学指皿织的基本原则。五、应用题（极蹴10分）4L4孩子能隔十么？启发趣学曲M亍不通还是要让他反邱诵，比如，呦儿婚、背诵古诗，他伟见在理解不了，只要记住就可以了，长大后自娴栅解了。所以，教育幼是教师讲，幼川胜记。作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力i设计海加划，现在不是有很

22、多幼J胴教材吗？只要买一本，按照教材上嬲行了。让幼四师i设”课图根本行碰！作为数雁就喇场叱你聊话，小朋友够斤，即使你谢勺不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不胞寸小朋友太客气了，否则他成不回尔了，怫没有减产了。我A经常蒯缈冽小朋友说“这是额H糊勺”，“段老师让假I勺”等窜所以，教嘲i是M特&提在知肋面，衍徽硝什么？根本殳有必要胁以多时间去有阅资料，以前学的刃恒细识就足以应付了。所以,学习知识，只是学生的事情，作;/必师,没有必要再铮习了。以诞是理教师对自身角色的认识与理解,请结合所学t联知I只,分析以上这些语言中制!的XJ枷激W的角刨械识,是龌应信息时代I嫂求？并婚实际谈阂言息时停

23、物儿教师的角幽;了哪场的要求与粗邮全国2010年7月嫡自弊试哪例：00398（本30/J题每4漉1分，共30分）在喇喇出的四个备选项中只有目蟋的，诗牌代码填写在题后蒯舌号内。错选、1.具有群体性、计划性和专业性轮点的学前教育形式是（）A.社区教育B.托幼机构教育C.家庭学前教育2.榴S礼记内顺，御调时为岸前教俄蜥（）从6岁以前B.8岁以前C.9岁以前D.10岁以前3.历史上最早的H幼机t睇建于（）从原始社会后期B.农业社会早期C.即会早期D.现代社会初期4.幼J徽师业化发展的心问题是幼J嗷师（）A职此药专业化B.知识的专业化C.掘附专业化D.职能的专业化5.幼要fi悖习加初螺和模仿,因激幼川对

24、立硼榜除这是脚理论i张檄厢见？（）从成熟主义B.行为主义C.精神分析D.建构主义6.弼学前教育价值fl勺条限学前教育应符会的要求，同时必须（）A迎捌儿家长的麒C.满足特剁幽勺白懦要7.学前教部介段藏逋锄勺面踪（A.人精神益C.个人经济效益B.遵勤逾身心发尉捌律D.遛附辍逾教育的习惯B.社会精神效益D.社会经济效益.学前教育区别于中浮教育，它必须遵循fi勺原则是（）A寓活动f幼I檄育之中B.；蝴戏于幼I徽育之中C.寓教育河川中D.中.托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是a.床家长会b.设家长开放日C.举嫡长学校D.进行家庭访问TOC o 1-5 h z.认

25、Z砌盛师应”促幼儿身心发顾J观察者和研究者，是造SW留验的提睇。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？（）A.成熟主义理论B.精神分析5里论C.行为主义理论D.建构主义理论.决定幼J用枷Llg感受和网佥颐的最主要因素是（）A.幼J瞬婷的1俏乍风B.幼1檄顺饴彳律止C.幼J班的殳备i嫩D.幼1除网物Lg的fi法.幼1住动与夕陪网境相互作用的最鳗的方式是（）A.痴B.嫡C.剧D.飕.要成为一名利1业的教师必匆同时具备三个方面的条件，即（）A.专帆识、自射缔树靛的职业观B.剖1知i只、自身（L绯口正确物道观C.合格学历、自年绣和B触底乐观D.合格学历、自射绕利1瑜的f冰坝.幼1网枷醍供视觉、操忸拌I以

26、及各种信息都颗“殿物JUW吹发展水平。这是什么原则的要求？（）A.性原则C.挑战性原则.创枷阿刎责环境苜先要强的是（AJIM化C.安全与卫生.建立硼幅快系的根本目的是（A.绚护教师劾1比间的人际关系C.形成完全平辎勺人与人之间的关系.影响恸关系御娜素在于（）A.幼J此谶特征和学习行C.教确徽育观念W教育行为B.启发性原则D.麴拙飘J）B.教育化D.绿化和美化B.邮1削啊爱幼的;社交投系D.便于更好电F展切傲育教学；动BJ倒互就I钿纸和内容D.幼ILRSMl勺各项渊/J.缶力呢这TW飒或韧性活、谭哄同体也谡矛盾是（） A.能力强与弱的矛盾B.年龄大与4W勺矛盾C.共性与个性的矛盾D.男女幼川司的

27、矛盾TOC o 1-5 h z.幼JLW生耀理要以什么为出发点？()A咽层次的提高B.幼1戚丽残业发展C.幼麻勺嫁D.幼1原员I馁求.幼1网颗漳喊现1明显僦择性和顷向性。酸哪-幼1现姓活W婚点？()A.小班B.中班C.郑王D.混.幼1而现厌食、偏食和肥腕、遗陶、梦行症等，说明他存在()A.周亍楠崎为问题B.心岫面胸亍为碘C.邮施曲弓洞题D.电物面胸亍为碘.我国金海、中国大白不栓书(教育卷)的哪定义倾I句于()A.蹄博科B.哪B叫划C.课程B|J目标D.课酬|维.在课段织hSM邠徽学，提出幼冏硼倒喊施应新“整个教学法”怫()A.葡两B.除甥C.弓踪麟D.张雪门.结构主义提倡的幼1胴课程(模式)是

28、()放式课B.镂式螂C.封闭式课gD.螺锹课S.不确定课程rt容没郁9定数H或预定的“教育活动方案”，但课醐维灼实胸围副社共同构建，以“项目活动”采用4组工作的方式进行。这是哪园课稻超做勺基本特点？()A.蒙台梭利教育法B.瑞吉欧幼1檄育体系C.学前知识感能教学D.多元智题论的幼1胴蝴.在课程设计中糊说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标重点在于鼓加座探索具有价值的教育领喙这一歌“理论模忒属于()A.结拗赋B.汲讲赋C.过蹴式D.砌赋.幼1质学谆购当殿J/师（）A.做珈国识、搠刎脚亍为习恻令朝JB.管教幼儿、督促幼1厚习的活动C.监视幼儿、按常棚1W学和学习时朝JD.如泵帮助幼儿与幼儿

29、自主学习的朝J.因人瞬僦是酬（）A.山晦个受教育者实施凝合的教育B.向不同能力K平的J踵实施同T勺教育CJ切幽施个别教育D.教育要使W受教育者教育机会樗.山制尊卜划、实施计划、砺成果、评价成果四小种构成厚苗市均由幼儿自己完心教/帜幽幼龈身盼的隹备和颜拍锦助娜导。这一W虚浮凝是（）A耐模式B.问酶决f赋C.划法D.方案设计法.从上也己70年代杷福,托幼机网攵育质量评价工作为确展开,开展得蹦影响的国家是（）A陋B.颊C.姻D,谓共4题每d题4分，共16分）31.学前教育价（直取向32.幼儿行脑甫导33.幼ILK瘠歌计M知除统（搐学三、简答题（秘题ft5小题，选做4题每）题6分，共24分；多做的以前

30、4题H分）.简述学前教育功能佛征。.简榴阚托幼邮敷育傀义。.幼1激）耐为专业化蒋娜和艇纽本斜仝?.地娜力教育a程中削瞠功能?.幼JLW学物胡I陛授酷点？四、论槐钢漉10分，共20分）-10.联系炳，谈腐幼机构在蛔（所）告乍中演重儆刚I陛x作。.述评蒙台榭哦育法（主要教育思想及课程撕仑）。五、姗0（秘蹴10分）.某加激w对枭力UH行家访,在与幼儿家我炎a时总用n渐触业椭,并不力醐择谈断程中川匕辎妨法大讲胸厮领绷朔触必电子习惯和突出韧1,而该切则调嫩强不需习、颉！很坏。然同TJ居制临下的口气，要求幽氏家长“必须寸孩方呦口雷也要他诳吐好0勺同学学习。孩子在场该老师也用叽结果，该家长而痛骂了孩子;孩子

31、生气，该家长对j了孩子。运用学前教育糜酌的理论分析：滋娜的家访谈话有何不妥？正确的账辆当如何?全国2010年4月自学考试哪陋00398一、单蟒SC林雌30d题每d题1分，共30分在喇喇出的四个备选项中只有目蟋的，请格其代码填写在题后期舌号内。错选、.学前教育的实施1援刨酣剂形式，即学前家翻（育和（）儿学前公共教育B.幼J咽c.me学前教育d.托绷n构教育.下面不属于学前教育功能谈特征的是（）D.方占胜B.以教学活为基础A多样性C.舲性.幼1廓侬和勺翊堤（）A.日生活为基础C.以游戏i甜为基础D.以室内活动为亶出.强调应以个人天性的发展为LI的，应该为自己和自己的掰子而生存的著作是（）a.b.m

32、mC.教育论D.明日之钿.个人陵学前教育,终#所觞名聊收A扣触浏巾勺教育成*的辨曲,指的是学前教育效益中的（）A.会经济效益B.社会精?戚靖C.个人经济效益D.个人精神溢.烟中，柳徽育者iU识字、悻R、嬲播是糜暧的，至于和同利狡街助、身体辘等，都是无关紧要，可以忽视的。这主魁背了（）A.和谐发展、全面新的原则B.教育影响调Tfl勺原则C.尊重和保护枷的原则D.教育引导发展的原则.俗话说：“智慧出在有的Lh”，它强i周的是和L1发展起鳗作用的（）A.操作活B.活动空间C.；娥勘D.繇勘.强调学生a肝等参与力海学生参与的过程，主飕促岬生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并咸少排斥。这四例1了现僻

33、前教育发展题中的（）A.重视对处境狗叨幽孙M翱育.重视多元文化教育，强调晚倒饮化适宜性C.为由特殊1座“回归球”，实施全纳式教育D.吻机1:缱婿职能步力.从历史上看，课程一词ft早出现在我国的（）A.唐代B.南宋C.元（弋D.商朝.以尿效倒媛弱豉吩，学前教育的痂的以分为饰痂麻1（）A.基板能B.正向功能C.显性功能D.社会功能.在与J座的教学互动中，不断树同囱惊际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善螂il划。这样IW园耀电昉式是（） A.幼J园3倾用黝B.幼J班单元懒黝C.幼J网频醪学D.幼J近幽璃.认7敷幌幼殍习的理者、强（七者、评（占者和I承钠f腕是（）A微庄义于腕B.横曲

34、桐晓C.行为义于腕D.谢庄义于晓.教育要眷吁J座驰钙物或有哺强IJ的水平，谢g要I用过度性、雌性，提01给系统化的识。这电那一WLIg课醐派的基栅论？（）A蒙台南撤育法B.认知主义的幼J园解C.结阳双懒J班踝程D.学前知识统微学.托幼机构安HLMBQ胡、力可，避由园长、所长或其他领导接待家侬俅访，以了解家长的意妞嘀心这种狼是（）A.家长开放日B.家雌待日C.咨询胺待日D.家长会.幼1施力胴的学习与中4浮生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼1睁习的国龌（）A.C语言毓D.胡唧.幼1的厌食症、遗尿症、口吃、啕旨中等属于（）A.生理万硒行问题B.品行万瞰狗%问题C.心智发展方面的

35、行为问题D.个性发展方面的问题.善于运用教育教学理论，结合幼儿心理恃点那腰受能7,对教育活动进行设计，并蟒恰当的教韧法促幽侄面发展。潜I能力域属翅儿教懈命缔勾中的（）A.刃嚓和了解J幽勺能力B.与幼勾通的能力C.这渐腕箱纺D.设II教育痫跑能*.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课瞰施中主要采用（）A.绍教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法19.实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼J厚习与发展的主体性，那么就应该ii幼儿自由的发展，不能进行任何T预否则就WJ了幼加勺自由。这_1调背了我国学前教育基本f腕中的（）A.学习与发翩物体观B.湖促教与学0晚同螂柏勺教育

36、途径观C.发展的多因素相互作用观D.教育促进和钻发题徽育作用观20.由教师向幼用是出问题和任务,通过言语或直观,尽力假切U爆一定的知识与搦勖方法,逊注浮渊而（）a.苜接指导的方法b.间接指导a昉法C.D.创21.下面全部属f幼IUW*卜环埔勺是（）a.园艺区渊扬地、种a区湖僮陈设w变防g5匣解B.园艺区、利植区大型确活动区的楸峋布置c.自襁渊殛渊jSlWfliD.自境W碘、期也体育党才22.环境内容应随季节、节日、教学任务、幼J供趣爱好等的变化而糟更新。这跑阿勿质环境创I殳中的（）A.动态性原则B.启发性原则C.则D.效用性原则.了解学习后的发展状况发展状况与满呈目标的符程度，产3碰第果5教W

37、的变的提高等属于（）A螂读评价B.课圜敏程评价C.课程效果评价D.雕教学评价.园舍内班筑设计方面，窗户的高度起另力娴线为宜面积应是顺5的（）A.1/5-1/3B.1/3-1/2D.1/4-1/2C.1/10-1/5.美国适宜于08岁J座发展的课肋案强i幅宜发展性包括适宜于年龄与适宜于（B.个体D.心理A智力C.群体.过去断境创i殳中，从设“到布置再到评价81汕教师完成，并且的遁布置的内容万S,通常考虑的是老雄t附么就布置什么,幼儿常常被巧作蜘的受体。这主要违背了幼1阚质环城班勺（）A.拟俄性原则B.主体性原则C.适合性原则D.丰富性原则.从序册织来看，家园（所）之窗、家园（所）专栏属于家庭寸幼

38、机构合（乍中的（）A.宣传工作B.托幼腓的织的i朝Jc.教师的日常工作d.timw工作.“超前教育”、“神1教育”等，无视;血卿跳电鼓处）A.学前教防能B.教育也就C.遗传决定论D.遗传与环境相互作用论.保i疏幼解收育质翱饰庠坪岸由钙龌（）a.13舲理的评（介标准b.先a的评f律输C.评彳介侬D.硒勺效科就.把课程设计过程附舐确定教育目标、哪学习经验、继辱习经验、评价学习结颗样E9个步骤的研究专家是（）A.博L婚B.礴C.嬲D.布鲍共4小题，每4题4分，共16分.槌教育.全纳I麒育.学前教育效必.嬷法三、解题（本趣知1题每1题6分共24分.幼JLW习渊府什么特点？.简述幼川邳刎责环境&股的系统

39、性原则。.多元智慧理论的基本内容是什么？.喇生活与管S的发展适宜惧味是fi吆?四体大映2d题每d漉10分共20分39.结合期示，谈幽师Jg优点1初恸关系.结被际，分根切融做晌从发展为专业修帆五、应用（本趣10分）.晨间流加弼候有一1呦儿（5岁半）粼提出T问题：“为什么蚕I蟋么久了还不出来呢？”经她T兑，其余的幼儿也趟倒贿兴也殿纷议论睐。另fj儿说：“已经a了日子了，刈十么蚕!艇不出来？”棘幽佛然角养了蚕，幼儿目睹了赳吐丝结茧的过国教师曾说力哟过两星期，蚕蛾便会网蚕跳出来他在日历上把预定的日期画上记号，但预定的日期过了一星期，仍存福螃跖什么变化其中一1呦儿问教师：“梁老师，你是不是说错了？”如果

40、你是那位梁老师，、物你说的话提出疑问时，你会怎样去处阻请您用脚I环因人嫩原理去分析.全国2009年7月倡献育自学考试：00398一、单蝌题（称蜂30题喇题1分，共30分）在勒胭出的四个备选项中只有一个图始题目稣的，请将其代码填写在题后的括号内。错逐.狭义的教育专指（）A.例育B,家鳏育C.学前教育D.学校教育.把2岁前曲决浮前早期，27岁为学前和J,学前教育对27岁1逾（实施）的国家是（）A.姻B.婶C.法国D.前苏联.在家庭之外成立学前公共教育机构0镭求产生于（）A.原始社会后期B.农业社会早期C.工土会早期D.现代社会初期最早的H会交往对也是;幽勺“第一任教师”是（）网教师B.产院的护士C

41、.幼J山攸母D.幼儿保育员.当前学前教育主体性问题懈恒视，人6噌遍火E学前教育的两大林价1是（）A.政治价值、经济价值B.经济价值、文化价值C.个人价值、文化价值D.育人价值、社会价值.楠寸于初情的能勿而教、喇而教，制幽教育瞪较撕勺（）A.而舌性B.群体性C.计划性D.社会性.反映学前教育所产生的果以艮学前教育投入与产出粽的概念是（）A.学前教育娴1B.学前教育前C.学前教育擀D.学前教育效果.根据的屋权利公约精神，权利保护工作首先应作为（）A.家地只责B.学I划只责C.政府行为D.社会行为.我邮幼机构担负的“双重任务”是（）A.螭11和社会福利B.培养幼师?访土会福利C.娇逾和培养幼1市D.

42、粽）阑瞰育家氏.决超切11呦教育工作质fifl勺最要I穆是（）A.幼J而艮学具B.幼J网峭?J、C.幼J序级A数D.幼J徽师的南u.iv敷市应当四收加to,儿自口人格的说和弓卧，侬哪种理论关于幼儿教师角刨例点？（）A.成熟主里论B.精神析理论C.行为主义理论D.科勾主烟论.母呦机构教育过僦睹多关系中，最峻I勺是（）A.物g幼儿家侬慌C.教/帼园、账页尉日添D.裕西幼JLHW.在都切出行行刈甫导或棋不良行为招岫惭1国胎疗过程中，应冲期()A.强化法B.练习法C.榜样D,惩罚法.“孟母三迁”的典故说明什么对人的成长或发展有彳ty携响？()A.专B.环境C.领D.娱.斯结构的a色陶艳、富有感前魏等排

43、的枷喇质环嘲诞合f()A.小班B.4C.坳D.学白娜.创幽HLR物环鳗全面考榭南利甘力阐现、心理发展，有利询此智力和1褶力品质发展，有利向圆识的得和能力的提高。这是什么原则的要求？()B.生原则D,如ttOJA.挑的瞬则c.平衡fflM则.幼J第朝谢H)B.以自然通风形式为主C.使用变顿扇D.以使ffl换气描钢为主.现(弋优画幅板添怫征()A.互动性、民主性、互主体性、分享性、激励性B.相互性、双向性、互主体性、独享牲、激励性C.互动性、平等性、双主体性、共享性、激励性D.相互性、民主性、双主体性、分享性、激励性.幼1哪郊敞同的睇要求是()A.合理划的此一周生活，使幼儿身心犍康发展B.合理帮助

44、ILQ勺一日生活，彳蜘儿身心健康发展c合理翊的m勺室内活动，使幼儿身m建康发展d.急蜗(的m勺户外“朝j,使儿身心犍财展.制定幼1呢生活与管理的制砌则应样()A.皿画为本的原则B.捌儿教师为本的原则C.蜘I次沐的原则D.捌儿家冰的原则.现代饰7弼得观点认M幼儿行M甫导应:当是（作为）一种（）A.睇（育B.治疗t蛾育C.发展t蛾育D.预姗教育.砌附亍为属于周亍方面的行为问峰（）A.厌食、口吃B.说谎、欺骗C.D.抑旬流.从历史上看，“课TM限早出现在JJ的（）A.朝B.宋代C.唐（弋D.翻.认刈座的发展是最根本的，课程必须以JLfi为出发点，充分考虑J幽懦要、咖、潜力的自11度展。这是（）A.个

45、人本位鹤观B.社会本位谢嬲C.回处K瞒嬲D.超主义谢翱！25.1923年在南京创办南京鼓幽幡I,并提出“活教育”思想的是（）A.做两B.弓C.张雪门D.触琴.凯概稽炳伊嘛借课脚甘翅理的（）a.行为主义的yjj园课程b.认知主义的枷胴课程C.多元智慧理论的调呈D.结构主义的幼J胴课程.“学前知I膝统f悌浮”这胴崛理论与嫩的主要怏A物（）A.凯洛夫、查包辎兹B.赞可夫、查包洛S兹C.乌秘、查包偿D.维果斯兹橄第娜.20世纪80年代全美早鹏攵育协会提出的08岁JLffl最优教育方案，即（）A.提前刑鼾划B.领网面I划C.确保用韧案D.早期教育适宜发展性方案.无铤教育行姒员、幼辨研人员，还出1激口园、

46、所领导，在柑肉制构教育质量作评价时，都必须遵衢独的评价标准，即对托幼机柩散育的（）A.合目的性和合规律性的要求B.欲T4和合多元性的趣要求C.合社会性和合家庭幽勺一要求D.合专业性和合业余幽要求.呦邮徽育质量评你I勺最H据是（）A.评雕果0粉析姻1B.醋评价正时胎C.自评材料的审查侬D.提交评价结果信息二名词解（称峰4d懑每小4分，共16分）.学前公四育.瑞吉欧初徽育体系.演示（教学）法三、解题体献5题选B4题每）题6分，共24分；州的以前4题H分）.简出土区学前教育的（乍用。.幼1激）|啸幼邮敷育中陶颁哪些角色?.简遇1掇幼I雌姓活的主要内容。.礴腐物中因AO的眺要求。.现代社会的家庭教育有

47、哪些恃点？四、论例（本娥2，J题每分，共20分）.滕实际，论述我国学前教育实践必须翻的基本原则。.联颓际，谈I炎你JJ算如何成为-名专业（佛助檄师。五、蹒第大映10分）42有一对绢秋妇，对其儿子6个月就教他起备1岁网阴始驷学语，就教他姆，1岁半就教他识字，目标是“2岁扫盲，3岁读书”。2岁上，M、班，每天回家，要他学T做事或寓言、童话,背一首古诗、做T浮一较如螃题结果他。度个儿子在进入小班、中班、龙则；游戏能力都彳螳，虽然智力赃可以，但在集体活中不合群，人际交往困难到d学后，其学习成绩也只处于中下水平。初学前教育磨黝第汨腕分析J宓芳脚轻珈在教育孩子过附存田切遵问题,并指出正确的缠钟敬育应该如何

48、进行。全国2009年4月底球育自弊试哪融：00398一、牺蟒(本*献30)题每1题1分，共30分)咄的四个&选项中只有目要求的,请I蛔号内。错逐L学前教育的实施主要有麻I形武包括学前家超镇和()A.大众传瞰介的教育影响B.学前公螂侑C.学前社区教育D.托姗构教育2.假如由于蟀他A的情绪、理解他人的阍改从而与之共鸣，改善幼儿社会行为的方法是()A.自然后果去B.移制I练法c.生活e歌去d.社会评介法3J座成长最自然的生翻装是()A.家庭B.社区C.幼J网D.少宫4.幼1胴1够例期W醐灿始f()A.19世纪20年代B.19世纪30年代C.19世纪40年代D.19世纪50年代5.对1逮实行公有公育，

49、并且1逮教育的内容和形式都三十会生活和生产活有直接关系的是()儿顺社会的lit教育B.农业社会的学前教育c.nm会早期的学前教育d.现代社会的学前教育B.孟子6.我国最早重蜩材艘的教育家是()从孔子TOC o 1-5 h zC.D.从ifi代起蜩学前教育白鳏【饰龄确定()A.6-7岁B.6岁C.7岁D.8岁.20世纪50年代把“学前教育”这一概念弓I入幼J胴的是()A.皮除B.tlMC.维果斯基D.乌糊.我国学前教育基本臊中指出，教与学愉胴基&龌()A.一日生活B.游戏TOC o 1-5 h zC.渊JD.孵.在美国，各种日托中心、保育学树BI攵幼JUWW为()A.03岁B.25岁C.2-6岁

50、D.36岁.家聆托幼机构合作中，不属于托幼机幽I织的涉娓()A.B.家庭访问C.家长学校D.家长委员会12.目前的研究表明，现已知道的习:凝主要有()A.祝逊、听逊、嗅逊、书瞰和群体现型B.祝逊、听逊、肢他、和脚应辘C.祝逊、听逊、肢他、口语型和瞭应辘D.祝逊、触逊、肢他、书耀和群体互泣型.Ttili各班开办，教师用书面形式及时向家长反映W幼IUW最新情况、幼加勺点滴进步、阶段目麻谶家瑾始的L作。海家赳木幼树的作中的()A.园(所)刊B.家园(所)专栏C.家园K副fD.家园(所)之窗.在假设的情境中，幼JUWPM也行为()A.超B.较少C.彳眇D.几乎没有B.社会效益.在学前联勋明确勺、国o%

51、出酬雌（）从内部效益D.人精I撇益.幼J网峥勺ffi槌做（儿上课B.生活活动D.游戏.信息时伟幼I阿叶触角回是出了新的要求与挑战，在师添方前教师由师加添的控制堵转变刈恸关系的（）A.协调者与合作者B.引导者与合作者c.调者D.与合作者.个人本位最烟的代表人物是（梭D.乌糊.iW力此告状行为，专业（撒哙故出的反应是（）A.抓紧了解情况，当务之急是消除争端B.通过窗笏搅力、大声训斥、拿走玩息分开、说教等方式息事宁人C.考虑“怎栉域解谢物网纷”，尽量桎殉正在开腐向教育濠/JD.把玄一事件以及对它的思考作为课程设计初级管理的f碰.趣出平静、性情平和、可信赖、克制、有思想、谨慎被动等恃征的是（）A.稳定

52、的内耀B.稳定的外崛C.襁定的内耀D.不稳定的夕丽理.下面不属切恸关系单向度颉的是（）A.教师一的“代言人”，O一教师的“应声虫”B.教师I导者，）探索者c.o一城m饰护箱jii一规则徽彳帝D.一教师的“玩具”，教）币一”玩具”物者.认为“课程周屋和青年获得这些目标所必须具有的串经验”的是（）A.麦克唐纳B.杜威c.如wd.对纨in勺行为a行辅导的理和主导力ft是（）儿教师C.班级生活B.长舆论.下面不属于建立优厕恸关系策略的是（）A.与枷留常性的W交谈C.以旁观都勺身份观S幼动B.WllMi个人踩D.树刎渤）岬翱彳访.现（弋优恻恸稼怫征i要行5动性、的性、激励性和（）A.平等性与享性B.互主

53、体性与等性C.互主体性及分享性D.互主体性与启发性.从历史上看，”课程”T行跟早出现在我国的（）A.代B.唐代C.宋代D.明代.空L名幼儿试图爬上劈架但妁戚R姗；教师媚、鼓册目光刽如曲蟒饺全并能哆自信地继续自己的活动。这僵见了I那种师幼关系？（）A.幼J以瞰麻织漆中获得瘦B.教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中C.时瓶!W决颗助f教师对珈益于更多的醐注送注D.幼J曲彳睐自教W的蜂感.绢组双移课领昌（）A.亍式螂B.螺旋式鹤c.ms雕d.渐财雕.认为“教师应当是父母的替代者，是幼儿自我邮:和人格建构的知精和引导者”期腕流飓（）A.服处义理6B.椅帖橱腕c.行y拄义理tfcd.社融拄义于腕.意郑股

54、佶欧的教育在教学方面的特色是（）A.创所B.C.ID.二、名词踊献4题每d题4分共16分）.学前教育价（直取向.幼儿行明甫导.观M课囹赋三、解题（称峨4d遒每d癫6分，共24分）.简述胭重眦幼机构教育质量评你勺原因。.简避呦机构与H区合（乍的窗仝。.简述幼J强教养朝的性点。.简述幼J傲I传业化嫄睇途行四、论述题体大出2d题每d题10分,共20分）.联系郑F，分胸1阿勿质环境&股的系统阴瓢J。40,吉合邮论极架燃浮访试在枷闻中的运叽五、应用（核蹴10）41.材H1：据史书记载，抹元痔同饶有一AR从小布然除阿做了官，被誉为?中童。于是，“他有孩子的人家都翩家里的小“神童”熟读但是，/J核封物玩,不

55、恼好背a为此，家长将这些“神童”放电懒中，吊上树梅使其无珈然抄家长还请来球。孩子背完一经,先场能傩骸子家侬偌=陶钿，作为眦与奖励=结果,饶/邢哆孩子被活酶匕楸斗2：诞秒机t个AJ隹出了名目繁多踊幽惭制切案一段”招。在“不要让自己的孩子输在起跑线h”的刺激下，很多家靖之若鹫。例如：某培训机构曾绯出了f计划号称只要饺子从力战受他们的培训，10岁时献能0超大学生。并且,不需要任何筛选，只所骸子醐缄为“神童”。从痂雕的角度，对竹材f曲白例象由亍分析。全国2008年4月解教育自学考试:00398一、单蟒体次峨30题每d题1分，共30物在每1酬出的四个备选项中只有题目要求的，请将其母由填写礴后糠号内。错逐

56、L现代社会学前教育发展驯她的一1溜提（）A.心州勾教削期诩礴化B.托幼机构教育逐斩民办化C.扩为锄机构教育规模，重视托幼机构教育质量D.为崩据血以心畔凝为主，注通赃丽分类.廨獴U幼ILR蝌勺如龊翅!教育目械1织键，课静藏深ffl（）a邠擞学法b.生活a育法C.整个教学法D.活瑚!（学法.耐物此告状行为与业僧娜阚言，1话业僧姗最常见a皈旗（）儿判幽鞭潜的意义B.当务之急是消除争端C.做出Tl6i床诊断D.侬一事件以网它的思考作为课程设“用K级管蒯勺f襁.为枷廉供和同伴及教师交流、讨论、合（怖分耀验的机会，同时更容易IWLt动积极地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的W教粉式是（）工集檄

57、学活动B.，核且朝JC.个别化教学活D.混瞬峭的J.拒施昭翊LtH定的H间域由园长、所烟淇ft!颁尉篇家的I舫，以了解家勺意见和建议，每月一次。这种形式是（）A家长开放日B.咨询接待日C.家长会D.家咫妾待日.力曜帆为肖售人员和谈判人员身上锯峋度发展的是（）A.语言智力B.人际智力C.内省智力D.空间智力.提高学前教育效益最酸、最有效fi历法是（）A.提高K幼机构学前教育质量.学前教育资源的优他那、充分利III和不&浙发C.合理调整学前教育结构D.改革托幼机构教育体郦【I运行.社会本位的课触B改革最早L比添统她反映在（）A.缓弥加B.教育论C.教育漫话D.行里想国.作为学前公共教育的谓戚部分，

58、也庵见代到徽育鳗实跳式的是（）A托幼机构教育B.幼J四教育C.学前初区教育D.学前家薄育10.1965年，美国要求对“处境不利#的子女进行俏攵育”的是（）A.0-8刿侬顾哪B.提前用颛划C.瑞吉欧幼J檄育体系D.领擞育U.fsmmsw喇的工作，设在园所门厅或其他a员往来相x牒+的地点用来公布铜的朋制度、作息制度、保嫩而燎这是凝济幼舟始作中的（）A.园（所）刊B.蛔（所）专栏C.家园（所）之窗D.家园联钢12.陲幼粉?普断则砌骏干提在（）B.19世纪下半叶D.20世己下半叶B.清单法D.特性黝评定法A.19峻J泮叶C.20OikW.非）A.实况详函去C.时间取样J去.决定幼1网欧教育工作质融勺众

59、多因素中，最鳗的因素是（）B.家长的背景A.教师的历C.初帕缶勘D.砌Lfi勺脑.认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（）A.B.IWc.堀哪d.tarn.美国20年己80年!弋初期开始实施的“父母作为老师”计划（PAT）证昵该计划中所有孩？幽J3岁时，随期帧一个测鲤与对照组匕在语言、问题解决、健康、智力K能辆有鳗楠，PAT枪用Wt曲盼削费ffl侬得知这说西旗攵育（）A.有妣孩转曲嬲的意B.促匪L1社会例勺进C.为）L1梆的发展奠定了基础D.保证了1座机体的正常生长发育.以下关于家庭与托幼机构合作内容的观点中，不合理的是（）B.改善家徽育行由哦育方法A.

60、帮助家长触勺教育婚D.优化家剧装C.要求家长配合教师成教学任务.%-被杰本A所承岫课程施提（B.海神麻懵课程A.颈味课.幼1融懈关心的问题是如可尽颊入角色，摆脱骷扇面，此H最需要的是精W上的S持（姬嘛、鼓励、肯定、安慰）和喇理如纺面的具体帮助。这椒校勺是枷图师业化姬翔冲的（）A.姬懒B.利!伸做c.顺那r段d.适牌介段.幼Jims郑队8瞰佛顺环哪i谡颔是，趣域微“为艘（）A.多T&个别需要的小空间B.个别需要的小空间C.多性D.少强次性.创设枷Lm物质环廊寸，小喇境要有结构简单、色彩雌富有感官*撇等恃点；中期环境在小班的螂比突出操作性;郑琳境要突出麻性和刘佥材树I蚌富性。这要I*现了幼1阿颇环