年级组长管理经验交流

汇报：XXX20XX年X月1日年级组长管理经验交流在细节中求成功，在稳定中求发展我们鼓励年级中的每一位老师对心理学和心理疏导进行学习，给予一定的培训和辅导，开展班主任“一分钟谈话”活动，建立学生汇报制度，对心理方面存在突出问题的学生及时疏导。前言尊敬的各位领导、老师们，大家好！我非常荣幸能够在这里与大家就年级管理作工作交流和分享，年级管理工作并不只是我一人的功劳，在这里也要非常感谢学校领导和各部门对年级组工作的有力指导和大力支持，也非常感谢年级组内的每一位老师，为年级管理工作付出了很多。本学期，我们以学生管理工作为重点，以教育教学为重心，以培养学生学习习惯为侧重点。我们的年级管理工作始终围绕着“在细节中求成功，在稳定中求发展”的宗旨，所以接下来我将从四个方面来分享我们的日常管理工作。目录CONTENTS学生管理工作Loremipsumdolorsitamet,eosnumquamaccommodareet.Incibograecodicuntsea01教师队伍建设Loremipsumdolorsitamet,eosnumquamaccommodareet.Incibograecodicuntsea02教学管理工作Loremipsumdolorsitamet,eosnumquamaccommodareet.Incibograecodicuntsea03班主任工作管理Loremipsumdolorsitamet,eosnumquamaccommodareet.Incibograecodicuntsea04学生管理工作第一部分我们鼓励年级中的每一位老师对心理学和心理疏导进行学习，给予一定的培训和辅导，开展班主任“一分钟谈话”活动，建立学生汇报制度，对心理方面存在突出问题的学生及时疏导。学生管理工作学习情感道德思想行为习惯前途理想安全意识在学生管理工作方面，我们不仅注重学生的学习，更注重学生的思想品格的健康形成等全面发展。学生管理工作1.建立制度管人、育人，以细则规范行为无规矩不成方圆，学期初，年级组结合年级实际情况，制定了学生管理制度和班级管理细则，建立班级管理激励机制，实施评分考核办法，做到班级工作有安排，有监督、检查，有反馈，有考核，有小结评比等流程；真正做到以制度管人、育人，以细则来规范行为。2.注重行为习惯的养成教育从学期初，我们年级就坚持“一周做好一件事、两周规范一项行为、一月养成一个习惯”的管理方式，做到从实际行动出发来对学生的行为习惯养成和规范。学生管理工作我们抓住学校组织活动的每一次机会，鼓励学生积极参与，让他们尽其所能，学生在活动中享受成功的喜悦；通过主题班会、励志视频等宣传教育，帮助孩子树立正确的价值观和人生观，明确学习目标，增强学习动力。3.在活动中育人，重视学生的情感反馈4.紧抓班风、学风建设，为孩子的学习创造优良环境年级组以课堂纪律为突破口，安排班主任和任课教师轮流值班，对违纪学生进行通报和批评教育；要求各任课教师发现学生中存在的问题及时教育并反馈给班主任；对学风不太好的班级，提出整改建议。学生管理工作5.重视学生的心理健康疏导我们鼓励年级中的每一位老师对心理学和心理疏导进行学习，给予一定的培训和辅导，开展班主任“一分钟谈话”活动，建立学生汇报制度，对心理方面存在突出问题的学生及时疏导。6.精心组织召开每周的主题班会结合每周工作实际和学生具体问题反映，年级组统一确定班会主题，对孩子的行为规范、前途理想、感恩、做人、拒绝诱惑、思想转化、安全、学习成绩的提升等方面进行教育。7.关注学生的周末生活大部分学生周末会出现的乱象包括：晚上不睡觉，黑白颠倒，乱窜门，聚众上网，夜不归宿等。这些都能通过假后的上课状态看出来，我们要求各班班主任去尽可能了解学生的周末生活，对有这些恶劣现象的学生批评教育。学生管理工作8.重视家校联系，形成教育合力每月都要给班内进步明显的5名学生的家长写信或者微信交流，告诉家长学生的进步情况，反馈学生的在校表现，表扬和鼓励学生；对严重违纪学生，班主任、学生家长面谈，征求意见，探讨问题解决方法，形成教育合力；认真召开每一次家长会，家长会前一周，召开班主任会，议定会议流程，统一思想、提高认识，明确在家长会中要解决的重要问题，并商讨解决问题的最佳途径。教师队伍管理第二部分我们鼓励年级中的每一位老师对心理学和心理疏导进行学习，给予一定的培训和辅导，开展班主任“一分钟谈话”活动，建立学生汇报制度，对心理方面存在突出问题的学生及时疏导。重视抓好教师的教学工作，检查教师的教学成果要求按时上班，严明办公纪律强化各个教师的岗位职责重视团队意识的培养，发挥集体的整体优势教师队伍管理针对教师队伍特点，制定特定工作方法教师队伍的年轻教师教多，所以采取以下工作方法：班级管理要严多深入班级，了解各班情况工作不到位的地方，与年级组及时交流，给予帮助放手让年轻班主任和老师大胆管理，创新工作，突出特色教师队伍管理教学管理工作第三部分我们鼓励年级中的每一位老师对心理学和心理疏导进行学习，给予一定的培训和辅导，开展班主任“一分钟谈话”活动，建立学生汇报制度，对心理方面存在突出问题的学生及时疏导。教学管理工作紧抓班级学风建设，为学生学习创造良好的环境制定适应各班的学风建设制度要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈，并加大整改力度对学风不良的班级，提出整改建议，要求班主任定期整改教学管理工作做好后进生的帮扶工作结合每次月考情况，制定帮扶计划，拖腿科目实行科任老师帮扶机制班主任定期与后进生谈话，实时了解他们的思想动态和学习情况老师教学经验与学生学习经验交流结合每次月考情况，开展教师教学经验交流会，总结复盘每次月考后，组织以班级为单位的学习方法经验交流会教学管理工作晨读，讲求“精”“小”的原则要求每日每班展开晨读活动各科老师或班主任定期展开抽查工作，意在让学生能够在晨读活动中有效识记知识点班主任工作管理第四部分我们鼓励年级中的每一位老师对心理学和心理疏导进行学习，给予一定的培训和辅导，开展班主任“一分钟谈话”活动，建立学生汇报制度，对心理方面存在突出问题的学生及时疏导。团队心态：明确年级的管理是不可分割的整体，要有团队协作意识奉献心态：要有竞争比拼能者多劳的意识，要有奉献精神，要有睿智的眼光、豁达的胸怀积极心态：在学生管理工作中遇到问题要正确、公平地看待，对要遇到的问题有不畏惧的心理心态管理班主任工作管理跟班做到“三勤”眼勤：善于发现问题，要有预见性腿勤：常到学生的学习区、生活区和活动区走动嘴勤：发现优劣，及时扬弃，抓典型、树榜样，严慈相济，以激励为主班主任工作管理零缝隙管理——十参加0401030502参加两休参加两操参加四餐参加洗漱参加课间大巴PPT班主任工作管理在要求各位班主任及科任老师的同时，我作为年级组长也做到了熟知各班的班级管理情况，我更需要做到示范引领，潜移默化、润物无声。示范引领，从我做起对重大违纪或屡教不改的学生，绝不姑息，不迁就，处理问题要有力度，不能有“抽刀断水”之态和“藕