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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页给教师回信 教师写给学生的回信文课件给教师的回信某教师您好：感谢您坦诚跟我交流，而不是一味把这些话压在心里。在一个信任度不高、责任感不强的社会里，您的主动沟通和对学校的关注，使我感到一种难能可贵的信任，谢谢您。因为前几天出外学习，没有条件上网，未能看到短信致使延迟答复，请谅解。面对您提出的几个问题，坦诚说，我都做过很多调查、考虑、比对，并试图采取一些方法来解决。在招生方面，无论是宣传还是生的争夺，去年我们花了很大力气，正如您所说，这个问题有点积重难返，几近走进恶性循环，所以短时间内起色不大。一年多来，我们反复跟上级辨理、争取甚至威胁，其中所做的工作

2、可能教师们不太清楚，从教办的表态来看，今年应该有所改观，但我们仍不能松懈，裁判员睁一只眼闭一只眼的事情太多了。关于调动教师的积极性问题，这是我考虑最多的，您说的都对，然世事往往是知易行难，或者说是道理简单做到却难，涉及人意识形态、思想观念的问题，不是一两天、不是某一种思路就可以解决的。过去一年某些制度的改变，就是为了树立公平公正的平台，从而激发教师的认同感、进取心，以后学校仍然会按照这个方向努力。您说得对，过度计较的奖励制度必然培养过度计较的教师，但同时我们要知道，过度计较的奖励制度也是过度计较的教师逼出来的，每学期来找我计较的教师也不少啊。要克制这一两难境地，如今我们所要做的，就是如同您希望

3、的那样，教师多一些奉献，少一些计较，学校多一些宽容，少一些严责。我一直坚持工作要求从紧、个人关心从多的原那么，任何单位都有游戏规那么，违背了就要承当责任，否那么规那么就会破坏，你松一尺他松一丈，你先走10分钟他先走12分钟，谁对谁错是说不清的，教师大多数知书明理，但不是个个都是。要做到公平，就必须有个刚性的标准，相信您能理解。就我个人而言，我一直坚持以事论事，一些教师违背了制度，通报批评之后，我仍然一视同仁，生活上能帮的其实我一直都在尽力，绝不会一棍子打死，个别教师应该有这方面体会。至于分流一事，我也有过同样的遗憾，如今已尘埃落定，我只按照既定方针办事，如个别人有想法，那是其个人的事，坦白讲，有些事也不是我想

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