第2课探宝出发（教案）- 六年级上册信息技术 河南科技版

第2课探宝出发（教案）-六年级上册信息技术河南科技版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过“探宝出发”这一主题，引导学生深入了解和掌握网络搜索的基本方法与技巧，培养学生的信息检索能力和网络素养。结合六年级上册信息技术河南科技版教材，本节课内容与实际生活紧密相连，让学生在实践中学会利用网络资源，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息意识，提升其利用信息技术解决问题的能力；发展计算思维，使其能够有效检索、评估、管理信息资源；强化信息安全意识，教育学生在使用网络时遵守法律法规，维护网络环境的健康与安全。重点难点及解决办法重点：掌握有效的网络搜索策略，包括关键词的选择、搜索工具的使用、信息筛选与评估。

难点：培养学生的信息素养，使其能够独立、准确地进行信息检索和判断。

解决办法：

1.通过案例演示，展示如何使用不同的关键词和搜索工具进行高效搜索。

2.设计实践环节，让学生分组进行搜索任务，教师逐一指导，解答学生在搜索过程中的疑问。

3.引导学生通过对比、分析搜索结果，培养其评估信息准确性和可靠性的能力。

4.强化练习，让学生在课后进行自我练习，巩固所学知识，提高搜索技巧。教学方法与策略1.结合讲授与案例研究，讲解搜索技巧，并通过实际案例演示搜索过程。

2.设计小组讨论活动，让学生分享搜索经验，交流搜索策略。

3.运用项目导向学习，让学生完成指定搜索任务，培养实际操作能力。

4.使用多媒体教学资源，如网络视频、教学软件，增强互动性和趣味性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示“宝藏地图”，激发学生的好奇心和探索欲。

-提出问题：请大家想象自己是一名探险家，如何利用手中的工具（网络）找到宝藏？

-学生思考并回答，教师引导进入本节课主题“探宝出发——网络搜索技巧”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解搜索技巧：

-关键词的选择：展示如何选择准确、高效的关键词。

-搜索工具的使用：介绍常用搜索引擎和高级搜索技巧。

-信息筛选与评估：讲解如何从搜索结果中筛选出有价值的信息，并评估其准确性。

-用案例演示搜索过程，让学生跟随操作，确保理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计搜索任务：让学生分组，每组选择一个主题进行搜索，要求用到的关键词、搜索工具和信息筛选方法。

-学生操作，教师巡回指导，解答疑问。

-每组展示搜索成果，全班讨论，教师点评并总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-设计角色扮演：学生扮演探险家，模拟在网络世界中“探宝”的过程。

-教师扮演“宝藏守护者”，设置障碍（如误导信息、无效链接等），引导学生运用所学知识解决问题。

-学生分组讨论，共同制定解决方案，教师引导并解答问题。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：通过本节课的学习，你认为自己最需要改进的搜索技巧是什么？

-学生回答，教师总结：强调搜索技巧的重要性，鼓励学生在日常学习中积极运用。

-布置课后作业：让学生在课后选择一个感兴趣的主题，独立完成一次搜索任务，并撰写搜索报告。

6.教学延伸（10分钟，课后进行）

-开展线上学习活动，让学生在家长的协助下，利用网络资源进行更深入的学习。

-鼓励学生分享搜索经验和成果，通过班级群或学习平台进行交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-网络搜索技巧：介绍更多高级搜索技巧，如使用布尔逻辑运算符（AND,OR,NOT）、限定搜索范围（如限定在特定网站或域名内搜索）、使用引号进行精确搜索等。

-信息评估准则：详细讲解如何评估信息的准确性、权威性、时效性、客观性等，提供评估信息源的实用方法。

-网络信息安全：涵盖个人隐私保护、避免网络诈骗、识别网络钓鱼技巧等内容，增强学生的网络安全意识。

-信息技术发展趋势：介绍当前信息技术的发展动态，如人工智能、大数据、云计算等，拓展学生的知识视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自学更多搜索技巧，如阅读相关书籍《网络搜索技巧与实践》、《信息检索与利用》等，加深对搜索策略的理解。

-建议学生参与线上信息素养课程，如“信息检索与利用”、“网络安全教育”等，以视频、互动测试等形式，巩固所学知识。

-指导学生关注权威信息源，如政府网站、学术期刊、知名研究机构发布的报告和数据，培养其获取高质量信息的能力。

-鼓励学生参与信息技术相关的竞赛或活动，如编程比赛、信息学奥林匹克竞赛等，提高其信息技术的实际应用能力。

-提议学生利用假期或空闲时间，参加信息技术相关的夏令营或短期培训课程，拓宽知识面，与专业人士交流学习经验。

-建议学生定期阅读科技类、信息技术类的新闻和杂志，了解最新的技术发展和应用案例，提升对信息技术的敏感度和理解力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括网络搜索技巧、信息筛选与评估、搜索工具的使用等。

2.学生分享本节课的学习心得，教师总结并强调搜索技巧在实际生活中的应用价值。

3.教师提醒学生在日常学习中，要善于运用所学技巧，提高信息检索效率，培养良好的信息素养。

当堂检测：

1.检测目的：检查学生对网络搜索技巧的理解和应用能力。

2.检测形式：小组讨论与个人展示。

3.检测内容：

-教师给出一个搜索主题，要求学生分组讨论，制定搜索策略。

-每组选派一名代表进行搜索展示，包括关键词选择、搜索工具使用、信息筛选与评估等环节。

-教师根据学生的展示情况进行评价，给予反馈。

4.检测过程：

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答疑问。

-每组代表进行搜索展示，其他同学认真观察，做好记录。

-教师评价与反馈，强调搜索技巧在实际应用中的重要性。

5.检测总结：

-教师总结本次检测的情况，指出学生做得好的地方和需要改进的地方。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提高搜索技巧。

-布置课后作业：让学生针对本次检测的主题，独立完成一次搜索任务，并撰写搜索报告。教学反思与总结这节课通过“探宝出发”这一主题，我尝试着引导学生掌握网络搜索的技巧，培养他们的信息素养。在教学方法上，我运用了讲授、讨论、案例研究等多种方式，力求让学生在实践中学会搜索，提升他们的信息检索能力。

在教学过程中，我发现学生对于搜索技巧的学习兴趣浓厚，他们积极参与讨论，主动分享搜索经验。通过角色扮演和模拟搜索，学生能够更好地理解搜索策略的应用，同时也提高了他们的实践操作能力。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学管理方面，我发现部分学生在讨论环节过于活跃，而忽视了其他同学的表达。未来，我需要更好地引导学生，让他们学会倾听和尊重他人。其次，在教学方法上，我意识到对于一些基础较差的学生来说，讲授环节可能过于抽象，他们可能难以理解。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合实际案例，以更直观的方式呈现搜索技巧。

在策略使用上，我发现虽然小组讨论能够促进学生之间的交流，但在时间安排上存在一定的问题。有些小组因为讨论过于激烈，导致展示环节时间不足。对此，我会在今后的教学中更加合理地分配时间，确保每个环节都能顺利进行。

关于教学效果，我认为学生在本节课中收获颇丰。他们不仅掌握了网络搜索的基本技巧，还学会了如何评估信息的准确性和可靠性。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们的信息素养得到了提升。但同时，我也发现个别学生在搜索过程中仍存在一定的问题，如关键词选择不够准确、搜索结果筛选不当等。针对这些问题，我计划在下一节课中重点讲解和练习。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

1.在讲授环节，更多地结合实际案例，以增强学生的直观感受。

2.在讨论环节，引导学生学会倾听和尊重他人，提高课堂秩序。

3.合理分配时间，确保每个教学环节都能顺利进行。

4.针对学生的不足，重点讲解和练习，提高他们的搜索技巧。

5.加强课后辅导，关注学生的个性化需求，帮助他们更好地掌握搜索技巧。课后作业1.设计一个搜索任务，要求学生运用本节课所学搜索技巧，寻找关于“环保”的相关信息。

-任务描述：请利用网络资源，搜索有关环保的最新动态、环保政策、环保技术创新等内容，整理出一份简要的搜索报告。

2.案例分析题：

-题目：阅读以下案例，分析案例中的搜索过程，指出搜索者在使用搜索技巧上的优点和不足。

-案例内容：小明想要了解我国最近的环保政策，他打开搜索引擎，输入关键词“环保政策”，然后逐条浏览搜索结果，发现大部分信息过于陈旧。于是，他尝试更换关键词为“最新环保政策”，并使用了搜索引擎的高级搜索功能，限定搜索时间为近一年内，最终找到了满意的答案。

-答案：优点：小明在搜索过程中，能够根据搜索结果及时调整关键词，并使用高级搜索功能。不足：小明在初次搜索时，关键词选择不够准确，导致搜索结果不够理想。

3.实践操作题：

-题目：请使用搜索引擎，针对以下主题进行搜索，并记录你的搜索过程。

-主题：如何提高网络安全意识？

-答案：搜索过程记录（学生需自行完成）。

4.信息评估题：

-题目：以下是一段关于环保的信息，请根据所学知识，评估这段信息的准确性、权威性和时效性。

-信息内容：我国政府近日发布了一项关于环保的新政策，该政策旨在加强环境保护，提高民众环保意识。

-答案：准确性：信息内容较为准确，但需要进一步查证政策的详细信息。权威性：信息来源未明确，需进一步确认信息的发布机构。时效性：信息内容未提及具体发布日期，需进一步核实。

5.情景模拟题：

-题目：假设你是一名环保志愿者，需要为即将举办的环保活动搜集资料。请列出你将使用的搜索技巧