剪羊毛教学设计

1、音乐课剪羊毛教学设计西安市临潼区铁路小学 张燕教材分析：剪羊毛是一首澳大利亚的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。全曲欢快活泼，大调式，再现的两段体结构。第一乐段是欢快起伏的旋律和富有生活气息的节奏，生动的再现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始时音区较高，旋律和节奏开阔舒展，最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动，才能获得幸福生活。”这一哲理。学情分析：本节课上课对象是小学三年级学生，通过一、二年级的学习，已经系统的掌握了一些最基本的音乐知识。例如：认识了音的高低、长短、强弱；认识了音符do、re、mi、fa、sol、la、si在五线谱上的位置；学习了很多内容健康、

2、优美动听的儿童歌曲，能够用自然的声音演唱歌曲，音准、节奏都较之前有一定提升；感受了音乐的美，具备了一定的音乐创编能力。但还需要进一步的学习音乐知识，加深对音乐的了解。教学准备：电子琴、多媒体课堂软件、拓展视频、游戏图片、奖品若干、自制打击乐器教学目标：1、通过演唱、听辨附点八分音符，使学生感受附点八分音符对歌曲产生的效果。2、指导学生学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，并通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。3、通过游戏“剪羊毛”，增强学生的胆量及培养他们的创造能力。4、通过观看拓展视频以及相关课件素材，提高学生参与兴趣。拓展学生的知识面。教学重难点：重点：能够用愉悦活泼的情绪及轻盈而有弹性

3、的声音演唱歌曲。难点：附点八分音符的正确演唱，并感受该音符对歌曲产生的效果。教学方法：教法：奥尔夫教学法、示范法、听唱法、比较法、游戏法。学法：律动、聆听、模仿、合作、自学、创造教学过程：一、组织教学1、师生互唱问好歌。2、请同学们聆听四二拍欢快音乐和老师一起做律动，表现音乐欢动的情绪。（设计意图：结合奥尔夫教学法，通过拍、打、跺、捶等动作发出不同力度的声响，让学生在做简单的节奏练习的同时，缓解课堂开始较为紧张的气氛。）3、发声训练：指导学生用不同节奏型演唱音阶。（设计意图：因本课歌曲中含有音阶元素，所以发声练习曲采用音阶演唱。指导学生运用两种不同节奏型演唱音阶，注意声音圆润、轻盈，并初步感受

4、附点八分音符为旋律带来的不同效果。）二、学习、练习附点八分音符，循序渐进突破教学难点。1、通过发声练习导入新音符学习，并感受八分音符与附点八分音符所表现出的不同效果。学生回答后，课件出示八分音符及附点八分音符对比图，并复习八分音符。2、由八分音符引出附点八分音符，引导学生想象在辽阔的草原上，骏马奔驰的情景，然后让他们边学骑马的动作边口念附点八分音符，并出示课件。教师用手拍击节奏组合，学生模仿。3、课件出示四条分别由二分音符、四分音符、八分音符、附点八分音符组成的节奏，指导学生分组同时敲击。较为熟悉后，用剪羊毛歌曲伴奏作为背景音乐，指导学生敲击。（设计意图：采用奥尔夫教学法让学生通过不同的节奏感

5、知和敲击，感受附点八分音符八分音符所带来的跳动效果。）4、课件出示歌曲剪羊毛第一句节奏型，让学生在里面找出附点八分音符并学习敲击。（设计意图：在此处顺水推舟的加入新课元素，既可以为新歌学习铺路，也可以突破本课难点。）三、新歌教学1、导入新课：同学们的表现真是令人刮目相看！经过了这么多的练习，老师觉得同学们可能有些疲惫了，所以我想带大家去一个美丽的地方进行一次音乐之旅！请先回答老师一个问题：在五月初，有一个非常重要的节日，同学们知道这是什么节日吗？（五一国际劳动节）现在，就请跟随音乐的脚步，一起到美丽的澳大利亚去看看吧！(课件播放澳大利亚美丽的风光)（设计意图：通过教师的声情并茂的讲述、课件中美

6、丽的风光图片展示、优美动听的背景音乐播放、教师发给学生的羊毛围巾展示触摸，激发学生的浓厚的学习兴趣）2、听范唱：澳大利亚不仅风光迷人，那里还盛产羊毛。在每年的春夏之交，牧场的工人叔叔就会将绵羊聚集在一起，为它们剪下羊毛。现在就请同学们一起来看看叔叔们是怎样劳作的。（课件播放视频动画歌曲：剪羊毛）（设计意图：让学生观看动画歌曲MV，可以更直接的初步了解歌曲旋律和情绪，并且可以有效提高学生兴趣。）3、观看大歌谱，指导学生找出并敲击刚学过的带有附点八分音符的节奏型。4、指导学生用歌曲演唱节奏来朗读歌词。（设计意图：用演唱节奏来朗读歌词，可以减轻学唱难度。）5、教师继续范唱：教师先完整范唱，学生尽力去

7、学其中一句或者两句。（设计意图：学生听音频或者视频范唱是不够的，教师应该情绪饱满、规范优美的完整演唱歌曲让学生直观的学习，这样不仅能拉近师生间的距离，对于教师的基本功也能起到良好的锻炼。）6、学生学唱：指导学生听琴声来学习演唱。教师弹奏一句，学生演唱一句，练习两遍后，可以光张嘴不出声，心里跟琴默唱歌曲。（设计意图：三年级学生已经具备一些基本的演唱能力，教师不需要再像低段一样一句一句教唱了，用这样的方法，可以有效锻炼学生的自学能力。）7、歌曲难点辅导：歌曲唱熟后，单独提出第一乐句，再次对比八分音符与附点八分音符的时值，是学生感受不同效果，加深对曲调中多次出现的弱拍上的附点节奏的印象，以达到唱准的

8、目的。四、游戏“剪羊毛”1、教师在黑板上贴出手工制作的一只粘满羊毛的“绵羊”，羊毛下面藏着问题，分别让学生参与上台把羊毛剪下，并且回答和完成问题。问题1：你觉得歌曲第一句用附点八分音符和不用附点八分音符唱出来的旋律一样不一样，哪个更好听？问题2：请你找几个小伙伴，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。问题3：请你找几个小伙伴，自编动作把歌曲表演一遍。2、让打击乐器制作的比较有特色的同学拿上乐器上台，进行展示讲解，并为歌曲伴奏。3、学生自己组织并即兴表演简单动作为歌曲伴舞。（设计意图：小游戏不管在哪个学段都可以大大提高学生参与学习的兴趣，在游戏的同时加入问题，让学生在玩中学，学中玩，既完成了此处的教学任务

9、，也活跃了课堂气氛。）五、拓展延伸观看课件播放宋祖英在悉尼演唱会中对“剪羊毛”这首歌曲的演唱，学生欣赏。（设计意图：通过观看我国著名歌唱家宋祖英在演唱会对这首歌曲的演唱，开阔学生眼界，感受不同的演唱效果，强化听觉体验，进一步体会歌曲风格特点和情绪，一步一步引导学生在听中学，锻炼了学生的自主探究能力。）六、小结评价，结束课程1、学生对课堂表现简要做自我评价。2、教师小结：劳动不仅能为我们带来美好的生活，还可以为我们创造财富，老师也希望你们能从小做一个爱劳动的孩子，长大用自己的双手创造你们美好的未来！3、师生互唱告别歌。教学反思歌曲剪羊毛是人教版第五册第五单元的演唱歌曲。这是一首澳大利亚流传甚广的

10、民歌。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景。附点八分音符构成的节奏型始终贯穿歌曲，轻快活泼，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作，结尾处点出了“热爱劳动”的主题思想。在本课前半部分的音乐知识学习和练习中，我设计了听辨、想象、实践、合作等学法。通过简单介绍附点八分节奏以及通过节奏分析、四声部合作对比它与八分节奏的不同后，使学生进一步感受到附点八分节奏的特点。选择歌曲中有代表性的难点旋律进行分析、教唱，为后面学习歌曲的旋律作了很好的铺垫。 在新歌教学中，结合他们的年龄特点，我收集了很多和歌曲内容相关的图片、音频、视频等资料，通过课件直观展示给学生，大大提高了学生学习兴趣，也更容易

11、让他们体会和表现歌曲情绪。在学唱中，我没有像以前一样碰到有点难度的歌曲就一句一句的教学生唱，而且让他们多听多想多记，给他们动脑的机会，用自学的方法来学习歌曲，虽然开始有些难度，但是通过多次锻炼，学生的能力会明显提高。本着音乐教育应“注重情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展，以情感人以美育人”的目的，我安排了两个环节来让学生体会牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。 （1）、从歌词上体验情感。 （2）、设计游戏“剪羊毛”，让他们从当地的劳动场景出发，自己制作精美和实用的打击乐器为歌曲伴奏，启发学生自己成立小组在思考和歌唱中创编动作，再现劳动场景，丰富情感体验。在最后我还设计的课堂延伸环节，一是为了提高学生兴趣，通过观看我国著名歌唱家宋祖英在演唱会对这首歌曲的演唱，开阔学生眼界，激发爱国热情，感受不同的演唱效果，强化听觉体验，进一步体会歌曲风格特点和情绪，一步一步引导学生在听中学，锻炼了学生的自主探究能力。 我在教学和课后思考中也感到有些不足，分别是： 1、内容设置有些过多，课堂节奏有些过快，尤其是前半部分节奏有些拖沓，导致在歌曲学习中，时间不够，不足以让学生扎实的唱熟歌曲。没有唱熟，也就不能够很好的体验和表现歌曲情绪。在以后的教学中要注意这点，按照学生的接受能力和课堂要求合理安排环节。2、个人语速有些快。我个人的性格非常开朗阳光，平时生