侯黎霞（说课稿）

1、人教版新目标八年级（上）Unit 4 How do you get to schoolSection A 第一课时说课稿（侯黎霞）八年级（上）Unit 4 How do you get to school说课稿尊敬的各位评委，各位老师大家好！今天我说课的内容是人教版新目标八级上册Unit2 How often do you exercise? Section B第一课时。我将分别从以下几个方面进行阐述。一、说教材 教材的地位和作用： 本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、

2、距离。”简单描述路线。这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。而SeetionA第一课时重点则采访同学们上学的交通方式，及花费的时间、距离等等。 二、说教学目标（语言知识 能力目标 情感目标） 1、语言知识： 掌握语汇subway 、train、 bus、 car、bus stop等。 语言功能：学会谈论并描述交通方式 语言结构：学习掌握How引导的特殊疑问句： How do you get to school？ How long does he get to school? How

3、long does it take?要求学生掌握好助动语do在不同人称，特别是第三人称单数后的变化。 语言技能：能根据录音判断交通的方式，花费的时间及距离。 能询问他人到达某地的交通方式并转述。 2、能力目标： 1、培养学生听、说、读、写的能力。 2、训练学生小组合作的能力。 3、让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力。 3、情感目标：鼓励学生学会关心别人，帮助别人。 教学重点和难点 重点：帮助学生学会使用How do you get to school? I take the train to school. How does he get to school？ He takes th

4、e bus to school.进行交际 难点:区别take 的用法。 三、说教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教学的和谐完美统一。所以本课我主要采用:情境法 ,思维导图词汇教学法、多媒体辅助教学法,交际法、合作探究法这四种教学方法。在学习过程中通过“兵教兵”小组训练，鼓励性评价等措施，提高学生综合语言技能。以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动交往，让学生在用中学，在学中用，达到本节课的教学目的。，。 四、说教学过程 在整个教学活动中，我通过设计不同的四个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结

5、果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。四个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。 (一)、Warming up and lead in:在复习环节中，通过问学生 What are you doing this Sunday? What is he doing tomorrow? What are you doing for vocation?来了解学生对上一单元知识的掌握情况。 (二)、Presentation:在导入

6、新课中：先通过让同学们看图片，回答下面的问题，What is the boy doing？Does he often ride a bike to school? How do you get to school?引入目标语言，并帮助他们回答：I take the subway to school. I take the train to school等。 在列举许多交通方式后，让同学们完成 1a。然后检测学生们的答案。 (三)、3. Pairwork在听力练习上。教学设计共插入了三个听力训练。 1、让学生结合图片，分辩交通工具。并与图中的人物结合起来。 2、能听辩数字。 3、通过让学生们听，

7、然后说出五种交通工具并把这种交通工具和它花费的时间相匹配。 (四)、在小组练习中，我让学生四人一组进行这样对话练习 A：How do you get to school? B: I take the subway to school. C: How does B get to school? D: He takes the subway to school? A: How long does it take？ B: It takes about 25 minutes 重点巩固第三人称单数这种情况。鼓励学生们用不同的词替换来反复操练这个句型.突破教学重点。 (五)、小结：最后总结take的用法，

8、消化教学难点。 (六)、家庭作业：仿写四个句型，并使用不同的交通工具。 (七)、板书设计： Unit 4 How do you get to school? forty take the train How do you get to school fifty take the subway I ride my bike. sixty walk How does he get to school? seventy ride the bike he walks to school eighty Take the bas How long does it take？ ninety 教学反思本节课主要围绕交通工具的讨论，让学生利用所学知识以及自己的知识积累进行听说读写的训练。由贴近学生生活的情景对话导入