运动教育学的发展

1、.：.；运动教育学简介概述关于运动教育学领域依然存在着许多问题。新兴的运动教育学正在逐渐丰富和开展。现代运动教育学的研讨主要集中在以下两个方面：体育师范教育研讨和体育教学的研讨运动教育学的开展概述在运动教育学领域简短的历史开展中，其研讨主题也在不断地改动。早期的研讨努力于，“最正确体育教师和“最正确体育教学方法问题的探求。近年来的研讨认识到，运动教育学存在着多方面的问题，应运用多种方法途径认识问题、处理问题。经过对运动教育学问题的研讨，如今曾经建立了一些有影响的实际。在运动教育学研讨的简要历史开展中。有人以为其研讨受运动学习学的影响较大。另外一些人以为运动教育学研讨受普通教育学的影响较大。所以

2、，运动学习学和普通教育学是运动教育学的根底。对“最正确教师和“最正确教学方法的探求。早期运动教育学的研讨注重对“最正确体育教师和“最正确体育教学方法的讨论。Laminack 和Long1985运用纸笔调查，探求“最正确教师的特点。Mariani 1970研讨了“普通教学方法和“义务教学方法在教授网球正防守击球时的教学效率。对运动场上行为的察看。对体育教学中教学行为的客观性察看是运动教育学研讨方法的重要开展。对教师和学生在运动场上的行为的研讨，哥伦比亚大学教育学院的William Anderson 做出了宏大的奉献，他的论文集“Whats Going On In GymAnderson & Ba

3、rrette 1978深深地影响了运动教育学研讨。许多运动教育学的研讨都遭到其影响，例如，Behavior of Students in Physical EducationPESTPED的研讨，Cheffers Adaptation of Flanders Interaction Analysis System CAFIAC的研讨，特别是Academic Learning Time-Physical EducationALTPE的研讨。体育师范教育研讨和体育教学研讨的区别体育师范教育研讨和体育教学研讨的领域是不同的。Locke and Dodds1985以为体育师范教育研讨，关注于那些是教师

4、应具有的运动技艺，及如何教授这些技艺？而体育教学研讨，关注于我们如何教授运动技艺，及它的影响要素。体育师范教育研讨和体育教学研讨的实际框架行为学者和社会学者，运用不同的研讨方法论和技术，研讨新兴的运动教育学。他们都对运动教育学做出了相当大的奉献。行为方法论Behavioral Approach试图确定教师和学生在教学系统的活动中的行为法那么。社会化影响论Socialization Perspective强调教师的价值观、信仰、态度，及在教师职业任务中包含的性格特点等的作用。体育师范教育研讨师范教育：学生关于体育师范教育的学生方面的研讨有：Dewar and Lawson以为学生的客观认识是学生

5、进入教师职业的重要缘由。学生对职业的知识和技艺的客观关注，影响了它的职业选择，称为预期社会化Anticipatory Socialization。他们经过说话发现，学生进入教师职业的缘由大致可以分为四类：第一，人际关系型，学生希望经过任务协助 其他人。第二，效力型，学生以为教师是效力社会的有价值的任务。第三，大部分得学生是由于曾经在体育的各类活动中得到胜利的阅历和奖励，希望继续从事这一任务，称为继续型。第四，另有一大部分学生的兴趣是成为教练员，他们注重学校体育的竞技运动，称为转换型。师范教育：教师有许多研讨描画了体育师范教师的现状。Metzler and Freedman 1985发现体育师范

6、教师的科研才干较差，缺乏特殊的科学研讨训练。师范教育：过程关于体育师范教育过程的研讨主要有：体育师范教育可分为三个阶段：前教育阶段Preservice，是训练学生成为教师的阶段。Bain1990以为体育师范教育的职前教育研讨，主要关注以下三个方面：课程内容，课程设计，隐性课程。入职教育阶段Induction，是进入教师职业的阶段。新教师进入任务岗位的过程，是学习新的学校和组织的各种规范的过程，既官僚社会化过程Bureaucratic Socialization。在职教育阶段Inservice，是顺应教学环境不断变化的过程。Bain 研讨了在职教育阶段的现状和特点，并提出了适宜体育师范在职教育的

7、典型方法：过失法Defect Approach，生长法Growth Approach，问题处理法Problem-solving Approach，改动法Change Approach。体育教学研讨班级管理关于体育教学班级管理的研讨有：iedentop and Luke 都研讨了体育课堂教学中的管理行为和特点，他们发现优秀教师的管理时间明显少于普通教师，而且擅长利用学生的参与。优秀教师可以利用课堂常规提高教学效率。优秀教师运用课堂根本纪律减少中断教学的行为。指点关于体育教学指点方面的研讨有：定详细的各类教学指点方案有利于提高教学效率。教学方案中应包括三个方面的内容：教学目的，教学方法手段，教学评价。教师和学生交流是教学指点的关键。应开展多种多样的教学指点方法。体育