三年级语文上册教案第四单元13花钟

1、导学内容大课题13、花钟课型新授学时共2学时本节内谷初读课文，整体感知第1学时课程标准（内容标准）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读 懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。导学目标（三维目标）知识 与 能力.会认怒、暮、燥”等8个生字，会写 等14个生字，正确读写 争奇斗艳、芬芳迷人、 醒”等词语。”.能止确、流利、有感情地朗读课文。h艳、内” 艳丽、苏过程 与 方法能止确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的 部分，能读懂课文内容。情感态度 与 价值观能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习 惯，学习运用多样的句式表达。导学重难占八、重点理解课文内容和运用多

2、样的句式表达。难点理解课文内容和运用多样的句式表达。导学设计 意图引导学生抓重点，通过析词句，引导感情朗读，升华学生情感； 讨论重难点问题，想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理 解。教具准备无导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、谈话激趣，导入新课.同学们，你们看了课题以后，心中肩 什么问题吗？. 一位植物学家按f的原理将各 种花种在T，制成了花的时钟，并根据花 的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗？ 你想不想知道这位植物学家是根据什么 原理来制作的这个花钟呢？!我们走进花 钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！二、初读课文，学习生字新词.选择自己喜欢的方式朗读课文， 要求把

3、字音读正确，把课文读通顺。.同桌自学生字，读准字音，想办 法记住字型。.检查生字自学情况。a.出示生字、词语卡，全班认读， 正音。b.小组互动， 我说你猜，小组中 一个同学说出课文中含生字的词语， 其他 成员迅速在文中找出来。c.当当小老师：你发现这些生字中 哪些生字最容易出错，请你做回小老师提 醒提醒大家。质疑，准备学习新 课。用自己喜欢的方式 朗读课文。自学生字、新词。导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计三、通读课文，理清课文思路.学生逐段朗读课文，感知课文内容， 同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读 出你的感情来。指名朗读课文，了解本文大思。

4、四、指导写字.学生自主合作学习，讨论怎么记住这 些生字，并且介绍自己的识字方法。.指导写字：逐字指导，学生通过观察 自己总结应该怎么写。小组合作，读、 写、记生字。课后反思导学内容大课题13、花钟课型新授学时共2学时本节内谷初读课文，整体感知第1学时课程标准（内容标准）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能 读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。导学目标（三维目标）知识 与 能力.会认怒、暮、燥”等8个生字，会写斗、艳、 内”等14个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳 丽、苏醒”等词语。”.能止确、流利、有感情地朗读课文。过程 与 方法能止确、流利、有感情地朗读课文，

5、背诵自己喜欢 的部分，能读懂课文内容。情感态度 与 价值观能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习 惯，学习运用多样的句式表达。导学重难占八、重点理解课文内容和运用多样的句式表达。难点理解课文内容和运用多样的句式表达。导学设计 意图引导学生抓重点，通过析词句，引导感情朗读，升华学生情感； 讨论重难点问题，想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化 理解。教具准备无导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、复习生字、新词.认读生字。二、读中感悟.默读课文整体感知。.精读课文，细细品味。a.学习课文第一自然段，归纳现象 读一读：你发现了一个什么有趣的现象 填一填：牵牛花 吹起了紫色的小

6、喇叭蔷薇睡莲力寿菊 烟草花月光花昙花议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？品一品：把你最喜欢的句子读一读， 感悟它的美。b.学习课文第二自然段，揭示原因细读课文，思考：不同的植物为什么 开花的时向不同呢？小组交流：通过读书，你找到了答案 了吗？集体交流：你还知道哪些植物开花/、 同的原因呢？用自己的话说一说。c.学习课文第三自然段，感受花钟 制作的巧妙回顾全文，说说植物学家修建花钟的 做法妙在哪里？认读文中生字。读课文，填一填、 议一议，然后品读。读文思考，然后交 流，集体汇报学习 结果。回答问题，齐读课 文，读出对修建奇 妙花钟的赞叹。导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计3.再读