三年级语文下册第六单元第26课《一颗小豌豆》教学设计1冀教版(全汇总版)

1、一颗小豌豆教材分析：这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事， 终于在发芽、 长叶、 开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。 作者以极富诗意的语言， 展现了小豌豆的活泼与乐于助人的美好形象。文中小姑娘由“呆呆地”到“笑吟吟地”到“高兴极了” ，由“连坐也坐不起来” 、 “一动也不能动”到“脸色好多了” 、 “自己坐起来” ，到“竟站了起来”的过程，正是爱的力量的体现。小豌豆的愿望不高，既不想跑得很远，也不想飞得更高，更不愿整天的睡大觉， 他只是希冀着给人们做件好事就高兴了。 正是这朴实平淡的愿望， 包含了世间最美好的情感以助人为乐， 以奉献爱心为美。 是爱心让垂危的生命焕发

2、生机与活力，也正是因为拥有无私的爱，无论何时、何地，小豌豆都充满了生机与朝气，充盈着活泼与热情。全文无一爱字， 但读后， 总有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味， 使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化， 随小姑娘病情的好转而欢乐， 不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情。 小豌豆的爱不惊心动魄， 不荡气回肠， 但却润物无声，自由流淌。本文读后，让人感到作者不是在写故事，而是在讲故事、说故事，那童稚的语言、极口语化的描述，使每一个孩子都能感觉到作者正坐在他们面前，娓娓地给他们讲豌豆的故事：“时间一天天过去， 豌豆荚慢慢的变黄了， 豌豆也慢慢的变黄了”， “小屋子真的一下

3、子打开了，五颗豌豆都滴溜溜地滚了出来”， “飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔” ， “猛劲儿长” ， “可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟点呢”语言浅显，但让人如临其境，如见其形。而“绿茵茵的，好像一间绿颜色的小房子他们一排儿坐着，谁也不跑来跑去”、“春天到啦， 树枝该吐出小芽儿来了。 小草儿也该从土里钻出小脑袋来了” 则完全从天真的儿童的角度，用儿童的眼睛、儿童的耳朵和儿童的心灵去看、听和体验，极富情趣，且充满诗意，表现了儿童单纯朴素的情感世界。知识与技能目标：认识本课“茵、砰、芽、吟” 4 个生字，会正确书写

4、12 个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。理解文本的内容， 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。过程与方法目标：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对文本的理解，培养学生要有爱心。情感态度与价值观目标：通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美，激发学生人人都要献出一份爱心，生活会更幸福，世界会更美丽。策略与方法：合作交流，读中感悟。教学准备：学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。教师准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、激发兴趣导入新

5、课。同学们，你们看（出示课件）五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？（ 学生们畅所欲言）同学们想不想知道到底发生了什么故事？请同学们打开书 122 页，读一读吧！二、初读课文，自学生字。学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。用各种形式理解文中词语。如： “豆荚” 、 “青苔” 、 “绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解。如： “笑吟吟” 、 “懒洋洋” 、 “骨碌” 、 “滴溜溜” 、 “”等词语可以让学生用身体的语言表演出来，或结合文中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。检查读文情

6、况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。三、听读课文、理清脉络。教师引导学生再读课文， 边读边想， 课文讲了一个什么故事？围绕着什么写得？你有什么样的印象或看法。引导学生交流读后的感受、印象或看法。引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。四、品读理解、质疑感悟。.小房子没打开前读懂了什么？ （教师引导， 它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？） 抓住第五颗小豌豆的观点，让学生着重体会5 自然段。 特别是最后一句，让学生充分理解小豌豆的品质。 （在理解的基础上进行朗读指导，抓住“神气” “懒洋洋的说”“想了想说”等语气助词，让学生边体会边充满感情

7、的朗读） 。. 小房子打开后读懂了什么？ （教师引导学生体会， 小姑娘的病那样重， 怎么好起来的？抓住重点的段落13 自然段 最后让学生弄清“小豌豆长大 开花 小姑娘恢复 痊愈1 ）引导学生体会文本中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱？（通过关键的词句如：啊！是一颗小豌豆，长出小叶来了。笑吟吟的说，乐得叫起来等启发学生想象当时小姑娘的心情，如： “惊喜” “自己有了生活的希望” “自己的病会好起来了”“快乐”等。朗读时出“啊” “呀”的惊喜，笑吟吟的喜悦，引导学生，从内心读出对小豌豆的深爱之情。2 ）引导学生体会文本中那些地方反映了小豌豆对小姑娘的爱？（抓关键的词如：长出小叶长出豆藤 猛进的长

8、开出粉红的花儿）3）你怎样理解她扶着出台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？（小组内交流） （让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情）4 ）整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。五、记忆字形，指导书写。认读本课生字卡片，组词，并说句子。小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。指导重点字的书写。六、拓展延伸、积累实践。我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱！ 小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？

9、（写在小本子上） 另外四个小豌豆又有些什么经历呢？也写一写吧！一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有

10、希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达

11、不了的远方！不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能

12、算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。当你尽了自己的最大努力时，