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文档简介
1、常见天气系统(锋面系统、低气压与高气压系统)教学设计一、教材分析本节选自湘教版高中地理必修1第二章第三节:大气环境中的“低气压、 高气压系 统与天气”。本节是继“锋面系统与天气”之后,再次从微观角度学 习天气系统与天气现象,也为后面“锋面气旋系统与天气”的学习奠定了基础, 起到了承上启下的作用。通过本课的学习,使学生学能够简单识读天气预报节 目中常出现的天气图,听懂其中播放的天气形势预报,并为后面气象灾害:寒 潮、台风、伏旱等的学习提供理论依据和基础。二、学情分析本节课主要设计三道问题,让学生“在问题解决中学习”,体现新课程“以 学生的发展为主体”。学生通过从近地面水平等压线图上大气水平运动的
2、特点, 探究在闭合的气压系统中气流的运动特点及对天气的影响,又通过问题讨论锋面 气旋两侧冷、暖锋面的形成,进而在简易天气形势图上整合已学知识,正确判读 天气的变化。整节课重在展示学生的思维过程、掌握方法和综合能力的发展。三、教学目标知识与技能:掌握低气压(气旋)系统与高气压(反气旋)系统的特点、 对天气的影响。了解锋面气旋的特点。培养学生的观察能力、自主学习能力,探 究学习能力和作图能力。培养学生发现问题、读图分析问题和解决问题的能力。 初步学会阅读简易天气形势图,正确判读天气的变化过程与方法:通过阅读有关示意图(气旋、反气旋、锋面气旋)训练学 生读图用图的能力。通过分析天气的空间差异和时间变
3、化,培养学生空间想像能 力和分析问题的能力。情感态度与价值观:通过认识大气对整个地理环境及对人类活动的影响, 树立学生正确的人地观、科学的环境观,培养学生探索大气环境的兴趣。培养学 生关心热爱自然的美好心灵,热爱科学的思想情感。利用多媒体丰富精美的画面, 给学生以美的感受。四、课型新授课五、课时一课时六、教学重点掌握气压系统对天气的影响;认识锋面气旋的特点。七、教学难点气旋,反气旋的气流状况;锋面气旋两侧冷、暖锋的成因。八、九、教具课件、气旋与反气旋图教学方法教 学程 序意图【播放录像】在熟悉的乐曲中师生一起收看一段央视的昨晚天气 预报录像。利用大家熟悉的天气预【引入新课】气象预报员为什么能推
4、测未来的天气变化?这就是我们今天要学的一一气压系统与天气,在最后也请 同学们来当回气象预报员。报,设置悬念,有效调动【投影板书】2.3四、常见的天气系统(二)低气压、高气压系统与天气(P56)【学生活动】请同学们做高一地理课堂学生活动练习题(附通过作图涸后)中第1题。请两位同学到讲台白板上分别作 图 1-1、图 1-2。习在水平等【学生讨论】对两位同学作图的正确与否进行评价。并归纳出作图压线图上,水过程应注意事项。平气压梯度【教师提问】如课本第56页所讲,假若等压线首尾相连接程闭合状态,形成一个气压中心即低气压或高气压,有几;种办法来表示低气压、高气压?画出来与同桌交流。通过图文转【学生自主学
5、习】阅读课本第56页,并完成老师的要求。化,培养学生观察分析【投影板书】有两种表示:标上气压值和高、低”文字1、低气压(气旋)2、高气压(反气旋)十、教法:谈话法、讨论法、问题引导法、探究教学法学法:探究学习法、合作学习法、归纳学习法、思考学习法教学过程设计激发学生积【分组活动】请同学们看高一地理课堂学生活动练习题中第极参与意识,2题,第一、三组同学作图2-1,第二、四组同学作 图2-2,前后桌同学交流讨论。培养学生的【展示交流】随机展示同学作图情况(每组至少两份)。【学生讨论】哪些箭头绘法是错误的,如何画才是规范的?通过实物投【教师讲解】运用左右手手势辅助记忆气旋与反气旋气流的运动影,反馈学
6、生方向,用手势表示,完成图2-3。学习中存在【播放动画】北半球气旋、反气旋气流运动方向与伴随的天气现象。通过直观教学,表格归【学生归纳】设计表格归纳,总结“低气压、高气压系统”纳,发展学生由“感性到理【投影板书】1、低气压(气旋) 气流向中心辐合,阴雨天气2、高气压(反气旋) 气流向四周辐散,晴朗天气【师生活动】实际上,在近地面运行的气压系统等压线能成闭合圆 形吗?培养学生分展示高一地理课堂学生活动练习题第3题图3-1 及四个方面问题,师生双边活动,分析锋面气旋形成析问题、解决过程及其控制下的天气。问题及综合【师生讨论】有没有锋面反气旋存在?【投影板书】3、锋面气旋-前方暖锋,后方冷锋,锋面附近产生云、雨大风降温等天气。【试播活动】根据简易天气图,首先找出一些关键词,再组成一份对已学知识整天气预报文稿,模拟气象播音员预报近两天的天气合、迁移,培养学生的综合思维能力、及状况。【小结】采用板书的形式小结。十一、 作业布置(多媒体出示作业)讨论:用手势是否能判别气旋、反气旋水平气流的方向?北半球的气旋、反气旋用右手表示:右手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流 上升,弯曲四指表示大气呈逆时针方向流动;大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,弯
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