家长会发言稿家长会发言稿1

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页家长会发言稿 家长会发言稿文课件家长会发言稿：以爱启航各位家长：大家好，我是我们3班4班的数学教师，毕_教师， 是136_。我是一个二胎的妈妈，我能理解你们养育孩子的无数的苦与乐，能感觉你的孩子不同时期的得意之处。我准备了爱你们的孩子就如爱自己的孩子的心而来，希望大家能支持我的工作，也是为了让我们的孩子学到更多的知识，更安康地成长。假如有缺乏的地方请指正和包涵。谢谢大家！关于数学作业要求班主任已经大概说了，接下来我跟大家分享三个想法。一、假如孩子表现出“怕数学”，怎么办？以我的读幼儿园中班的女儿为例，她看到我一年级课本很漂亮，就说要我教她数学，然后

2、我问她一个加法的小问题，结果她就说数学好难，然后跑开了。我把握了教育时机，跟她说“万事开头难”的道理，我知道这句话我必须反复说，我也知道我无论重复多少次，作用都不大。关键的是举一个她熟悉的例子啊！于是我举了一个刚刚发生的，她关窗户的例子，“就像你刚刚关一个窗户，刚开场觉得很难关，烦躁想放弃，可是你耐心的按妈妈的说的去做，学会了，就一点都不觉得难了”，万事开头难而已。孩子在遇到数学难题时，做不下去就急躁的想放弃，没有耐性，这时候我们需要用各种各样的方法去启发他，让他得到解决难题的乐趣。二、一般一年级的数学怎么教？以数学课本23页拔河游戏公平不公平的问题为例投影，问孩子第一句：图片上这些孩子在干什

3、么？目的：带他进入问题情境。问孩子第二句：你玩过拔河吗？目的：让孩子感同身受，感觉到问题的有趣性。问孩子第三句进入关键：这个游戏公平吗？孩子说对了不公平，给一个鼓励的目光，然后再问一个有难度的问题，怎样才变得公平？这个问题，我们一眼看出来了，可是孩子可能要考虑一会儿，我们一定要耐性等一会，不要急着给他答案，他可能说“这边的人走两个人到那边”，再迟疑一会再说，“再回一个人来这边”，这是对的，我们告诉孩子。然后我们要问一个关键的问题，这是启发他数学思维的问题：“有更简单的方法吗？”孩子迟疑一会三、数学于生活，用于生活，你重视了吗？最近辅导了一个三年级的学生，涉及一个岁数的问题，大概是你爸爸1978

4、年出生，今年多少岁了?学生拿起了笔列了个竖式，算出来了。然后我想举一个更简单的例子，你表弟_年出生，今年多少岁了。然后他列了如下算式解决这个问题我表示疑心表情，以为他能看出答案的不合理之处，然而他沉思了一会儿还是觉得自己答案是对的。然后我说了答案错了，再复述了一次问题，你表弟_年出生，今年_年他多少岁了?他就检查自己的竖式，检查个位，检查十位，发现十位错了，然后改为这样：还是找不到错误！我不得不问他，_年的下一年是?_年_年的下一年是?(_年),这样他才恍然大悟，知道是2岁！这反映了这个孩子数学学习上存在什么问题？他的思维定势影响了自己的考虑，他的数感不强烈，对数据不敏感。这就是一种思维不灵敏，一下子反响不过来的状态。产生原因可能是长期注重书面作业，不注意与实际生活相联络来学习数学。我们可以怎么做，改变这种状态?真正的数学应该是于生活，用于生活，课堂外的数学知识更真实更丰富，我们作为教师会引导孩子发现生活中的数学，注意应用数学知识解决简单的生活问题