让孩子拥有健康的心理和行为

1、.：.；让孩子拥有安康的心思和行为 今日学堂校长 张健柏 孩子即使有良好的学习成果，假设身体不安康，可以说是制造出了一个废品！ 假设学习好，身体好，但是心思不安康，行为不良，这个人就不是废品，而是毒品！它不仅摧残本身，更能够会对他人和社会呵斥极大的破坏。因此心思安康问题非常重要。 想象一下，您的儿子考上了名牌大学，接下来又考上了国外的好大学，报纸上这样引见您的儿子，您是不是就会很满足了？还有别的要求吗？ “某某某 同窗2003年10月托福考试663分(总分值677分);2004年6月GRE考试，数学部分总分值800分，作文仅扣1分，总成果为0+5;2004年6月参与全国大学生英语竞赛，力挫群雄

2、，夺得一等奖。 想知道这个故事，就看看下面的文章链接，看看结果您能否称心？该不该注重孩子的心思和行为教育？ HYPERLINK blog.sina/s/blog_4f7cd6a10100c2xg.html t _blank 案例分析：缺乏常识的中国教育体系培育出来常识缺乏的优秀人才 可是在应试教育体制内，心思教育根本上是空白！假设根据如今国家权威部门的统计结果，把孩子送去上学，呵斥心思问题的能够性高达50%左右，这不得不让家长忧心。 云南大学马家爵为一点小事就杀死四名同窗，引起轩然大波！教育部因此发文，要注重高校的心思安康教育！武大的学生问我，以后这种事情会不会消除！我的回答是：在应试教育体制

3、下，这种恶性事件仅仅是开场，不能够由于教育部和高校注重“心思教育就能处理的！果然，后面又发生了“南京马家爵等多起大学恶性事件！证明不是发文就能处理问题的！ 除了杀人，还有自杀。上海市教科院作了一个调查，结果显示：全市8个区调查2500名中小学生，通畅有24.39%的人有过“活着不如死了好的想法！据不完全统计，2004年，我国内地自杀的人有28万，自杀未遂的有200万人，自杀曾经成为我国青少年的第一杀手。资料来源见羊慧明等著我们教育孩子的方式错了。 几乎每所高校都在为学生自杀的问题所困扰！高校学生自杀，曾经根本就不是什么新闻了！假设一年内通畅没有学生自杀，校长，教师们都会额手称庆，总算又熬过了一

4、年！2005年春节前，武汉大学书记刚宣布一年来没有学生自杀，大家的任务值得表扬。话音刚落，春节后一个博士就自杀了！而更糟糕的是：如今自杀的年龄有下移的趋势，中小学生每年均有相当数量的学生轻生，最小年龄的自杀者才9岁。 自杀，就是严重心思问题的极端释放方式。根据国家教育部统计，全国两亿多未成年人中，有心思问题的有40%以上。据国家卫生部门统计，近十年来，精神疾病已成为要挟中国人生命安康的头号杀手，心思问题和心思疾病是青少年人群中流行最广的安康费事，有心思妨碍和品德妨碍的青少年人数达5000多万！ 为什么我们周围存在数量如此惊人的心思安康有问题的孩子？应试教育体制难辞其咎！ 在“好好读书，其他事都

5、不要操心！的教育原那么下，在以分数和升学率来作为教师考评的独一方式的情况下，教师和家长最关注的当然就是分数，成果好的就是“好学生，否那么就是“坏学生，评价一个人的规范如此简单粗糙。真个是“万般皆下品，惟有读书高。 而且应试体制下的读书，并非真正的读书，不是可以提高本人的思想认识和质量素养的读书，而仅仅关注应试和文凭。在这种完全忽视健全的心思和人格塑造，短见识的功利主义教育思想指点下，出现成批的马家爵一点都不奇异。杀死同窗算什么！杀死本人的父母，亲人的例子不是曾经报道了很多吗？ 当然，有心思问题不一定去杀人。但是患有严重的抑郁症和社交恐惧症，个性狭隘，孤单，懒散，依赖和任性，无私，冷漠的人，注定

6、是我们这个社会的失败者！他不仅不可以被这个社会包容接受，甚至也不能被本人接受。他人和本人的生命，对他来说能够都是无意义的。当一个人忽然认识到本人除了读书什么都不会以外，心思形状不能够很好。他能够不会去杀人，但是会自杀。就算不会自杀，也会让本人和家人生活在苦楚中！今年2005武大一个博士自杀，就与缺乏社会顺应才干有关！ 更可怕的还是另外一项调查数据：据新闻晚报2003年11月10日报道报道，国家中小学心思安康课题组对全国14个地域168中小学的2292名教师进展了抽样调查，发现有52.23%的教师存在心思问题！ 武汉市最近的一项调查显示，中小幼教师的心思安康情况堪忧。根据对我市1300名教师的调

7、查阐明，发现他们的心思安康问题比较严重，心思问题检出率达40.4%显著高于国内正常成年人。问题涉及面比较广，包括强迫病症，人际关系敏感，焦虑，敌对，恐惧，偏执等不同程度存在见2005年9月5日武汉晨报 从心思问题的分布上，小学多于初中，初中多于高中，城市多于乡村，而小学女教师的心思问题多于男教师。这就意味着，小学阶段的教师心思问题最严重，孩子上小学的时候，假设只接触一个教师，有一半的能够性是有心思问题的教师。假设需求接触两个以上的教师，从概率上看至少有一个存在心思问题。而孩子在学校一定要接触一个以上的教师，因此从概率上说，就是您的孩子100%地必需接受心思有问题教师的“教育。 这几乎太可怕了，

8、教师的心思，通畅如此严重，如此高的比例-？ 而且，在全国出现如此严重的心思教育问题的时候，我们教育体制的处理之道，通畅是：在高校开设“心思教育课程。武汉市对教师存在严重心思问题的调查结果出台后，处理方式就是编了一本教师心思自助手册发给教师了事。 假设心思问题通畅可以经过看书来处理，中国也不会有这么严重的心思问题了。因此这种做法除了给人一些虚伪的抚慰以外，什么问题都处理不了。 作为家长，看到上面的这些报道，难道您不觉得可怕吗？把本人寄予厚望的孩子，送到这样的学校里，您能收获的是什么呢？并不是您的孩子一定会出问题，我们也发现有不少孩子经过应试教育的摧残后依然安康。 可是，您如何能保证本人的孩子正好

9、是“侥幸的漏网之鱼呢？。我的常识和理性通知我：把孩子送到这样的学校去教育，失败是必然，胜利是偶尔。因此，为了孩子的心思和行为安康，未来可以成为一个正常的“人，所以我只好本人办学堂来教孩子！ 现实上，看到身边一些年仅8-9岁的孩子，送到小学仅仅一两年，就出现各种各样的心思妨碍，被斥为差生。家长们冤枉莫名，四处给学校和教师赔小心，我心中那么暗生惧意，庆幸我没有沦落到如此地步！ 今日学堂同步英语的暑期班，仅仅学习了一个月，不少家长就说孩子有很大的变化，原来极内向的孩子，如今变得大方开朗多了，对我们的教育方式很赞赏，对教师非常赞赏！其实我自感惭愧：一个多月，能做多少东西？孩子有变化，无非是在学校里压得太狠了，我们能做的，仅仅是让他轻松一些，高兴一些，值得家长这样的赞赏吗？虽然我们特别留意到人格培育和心思教育的内容，但是这难道不是一切的教师都应该做的根本常识吗？ 由此更想到：学校真的不能让孩子去了！就算要去，也得等教给他一副不容易受伤的钢铁之心之后再去，而不是如今孩子年龄如此小，如此稚嫩脆弱，很容易在不经意的打击下枯萎的小小心灵！因此，到13岁心思成熟之前，我是不敢送儿子去这个可以称为“心思问题集中营的学校上学的！ 在这里，我可以回答一些朋友对我的质问：本人办学堂教孩子，风险是