在青年教师教学研讨会上发言青年教师表态发言

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页在青年老师教学研讨会上发言青年老师表态发言文在青年老师教学研讨会上的发言从10月30日开场到11月2日完毕，四天中我听在座的13名老师的讲课，总体感觉你们每位老师的素质还是不错的，虽然刚上讲台不久，讲课显得有点稚嫩，但潜力很大。课后与我交流的老师有三位：他们是杜_、陈_、梁_；上课留给我印象比拟深的老师也有三位：他们是王_、范_、陈_。下面我就对如何上好一节课谈谈我的意见：要想上好一节课，首先要清楚什么样的课才是好课，好课通俗的说：就是所有学生都学会了这节课你要教的东西。科学点说：就是课堂效益好，学生们都有所收获。至于如何才能到达这个标准，那是仁者

2、见仁智者见智，这也大概是教无定法缘由吧！尽管教无定法，但教学的许多环节是必不可少的，它构成课堂教学的根本框架。这些环节假如都做的完美无缺，那可以肯定地说，这节课是一节好课。那么课堂教学的根本环节有哪些呢？我觉得起码有六个方面：一是导课，二是新课讲授，三是课堂训练，四是课堂反应，五是课堂小结，六是作业布置。如何才能完成好这些环节呢？一、导课要新颖：俗话说：“良好的开头是成功的一半。”课堂开场的导课假设设计的新颖、引人入胜，那么就会很容易激发学生们的学习兴趣，至于采用什么样的方式来导课，那要看你的学生的实际情况。假如你的学生喜欢听故事，那你就采用故事导课；假如你的学生喜欢音乐，那你就采用音乐导课；

3、假设学生喜欢创设情境，那就采用情景导课的方式；假设学生喜欢做实验，那就采用实验导课的方式；当然也可以采用复习先前学习的知识归纳导课等等，导课没规定，关键看实效。二、新课讲授要有趣：新课讲授时：不管从语言表达、内容呈现，还是从问题提问、板书设计都要表达出“兴趣”来。要把我们教学生学的，变成学生想要学的；要把我们想让学生考虑的，变成学生自己为了学习而想要考虑的。即从“要我学”变成“我要学”。这样不管是课程原有的问题还是课堂生成性问题，就会迎刃而解，课堂也将会变成师生享受型课堂。这样也就不会出现老师倦怠学生厌学的悲惨场面。三、课堂训练要有区分度：这需要老师准确把握学生实际，根据学生实际最少也要把课堂

4、训练设计成两大局部。即：所有学生必须完成局部和选择性提升完成局部。当然，按照“低难度、密台阶”原那么，亦可以分得更细，使得每一个学生在课堂训练中对所学的知识有所稳固，局部同学有所进步。这样就不会出现课堂中有的学生不停地干，有的学生在那里早早地看的现象，有利于全体学生的全面开展，也有利于课堂效益的进步。四、课堂反应要有针对性：我们一般的老师课堂反应都是对对答案，或者是老师逐题讲讲所谓的解题思路，往往是信马由缰，讲到那里算那里，不分主次；其实反应课堂学生存在的问题是非常值得重视的一个环节，假设学生已经论清楚的问题，你不厌其烦的讲学生是不会听的；假设学生没有论清楚的问题，你没有细致入微的解答学生是学

5、不会的。这就需要我们在课堂训练中充分理解学生掌握的情况，恰当给予学生针对性的解答。这样既能使学生快速解决问题，又能不耽误课堂教学的时间，也能使全部学生都得到关注，何乐而不为？五、课堂小结要有特点：这个问题是新老师共同的缺陷，你们的小结大局部是把本节课所讲的内容复制一遍，没有任何新意。大家都知道这样一句话：“吃别人嚼过的馍没味道。”但是大家还要重复，这样有意义吗？小结要突出本节重点，要知道本节需要掌握的要点，要理清本节需要打破的难点，要让学生从小结的内容里窥视到课堂教学的全貌，掌握课堂教学的内容。也可以说：小结就是课堂的核心。六、作业布置要有打破：如今我们老师布置的作业太单一，这大概也是应试教育的结果。其实作业应