小数乘小数教学设计

1、教学设计表学科 数学 授课年级 五年级 学校 教师姓名 章节名称小数乘小数（第一课时）计划学时1学时教材分析本节课教学内容是：人教版五年级上册第一单元第二课时。小数乘小数是在小数乘整数的基础教学的，是小数乘法的第二课时。考虑到学生已有的知识经验和认识水平，教材在丰富多彩的校内活动中，以给宣传栏“换玻璃”的活动为背景引入小数乘小数，促成学生用米、分米之间的十进关系或以因数的变化引起积的变化规律顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，淡化了小数乘法意义的教学，把教学重点放在理解算理和方法上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般计算方法。并根据两个因数小数的

2、位数来确定积的小数的位数。在教学时，通过引导学生观察发现，使学生既经历算理的过程，又经历小数点移动的过程，加深印象。学习内容分析(可附加知识导图)回顾练习上节课小数乘整数的计算方法2、会把两个小数相乘转化成两个整数相乘3、运用缩小倍数还原成小数4、小数乘小数积的位数确定的方法学习者分析一般特征小学五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对

3、作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。学习特征在学习过程中，每个学生都存在其本身的特点，尤其数学学科本身就是枯燥无味的，学生们对数学的学习态度可分为三类：一类学生能够提前预习新课，学习过程中得心应手；有部分学生，学习态度平平，需要老师给予一定的鼓舞，才能在学习中获取知识；还有部分学生，对数学这一学科毫无兴趣，就需要老师耐心的引导他们进入数学的世界。教学目标课程标准：在学习整数乘法和小数的性质的基础上来学习本课时，本节课的目标是会进行小数乘小数的笔算，以及积的小数点位置的确定。知识与技能：掌握小数乘法的计算方法，使学生掌握在

4、确定积的小数位数时，位数不够要在前面用0补足。过程与方法：比较正确的计算小数乘法，提高计算能力。情感、态度与价值观：培养学生的迁移能力和概括能力。教学重点及解决措施正确进行小数乘小数的笔算，小数乘法的计算法则。措施：用转化的方法来引导学生。教学难点及解决措施小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足教学设计思路（理念与方法）依据的教育教学理论教学设计思路：联系生活实际，展现小数乘小数在实际生活中的运用，展现数学的实用性，帮助孩子强化小组合作依据的教育教学理论：小学教学设计图书资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源小数乘整数

5、课件展示课件展示，回顾旧知识时使用使学生达到练习小数乘整数笔算的目的教师本人制作题目小数乘小数课件展示将学生的目光吸引到新内容上使学生达到学习小数乘小数笔算的目的来源于教科书积的小数点位置确定课件展示学生不会确定小数点的位置时使学生学会找积的小数点位置的方法 在教育网站上获取资源教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法回顾旧知识小数乘整数练习题5分钟出示例题，引导学生独立完成在练习本上完成笔算用旧知识来引入新课创设情境教学例题课本上例题20分钟（1）引导学生说出长方形面积公式，并根据公式列出算式，（2）引出同学们没有见过的小数乘小数，采用转化的方法把两个

6、小数化成整数，进行计算；（3）教授小数乘小数的新方法，把两种方法对比，说出新方法的优点，（4）引导学生讨论积的小数点的确定方法。（1）说出长方形面积公式，并根据公式列出算式，（2）把老师给出的1.2米和0.8米化成分米，（3）完成小组讨论1、选取学生喜爱的黑板报来引入课题，可以引发学生的学习兴趣 2、借助多媒体教学来吸引学生的注意力3、采用小组讨论的方法可以调动小组合作的积极性巩固练习拓展新知练习题7分钟在学生做完习题后给予评价对错独立完成练习题通过学生独立练习，可以发现每个学生学习过程中的优点与缺点，有助于查缺补漏解决实际生活问题 感受小数乘小数在实际生活中的意义8分钟引导学生读题，并解决问

7、题，从不同角度说明小数乘法的运用十分广泛完成课后做一做“解决问题”帮助学生理解题意并会解决实际生活问题 课堂教学流程图表 回顾旧知识创设情境，教学例题学生小组讨论，得出小数乘法的方法师生共同总结小数乘法的方法学生拓展练习用小数乘法解决实际生活问题学习评价表学习目标练习与检测小数乘小数的笔算2、积的小数点的位置1、 23.51.3 1.751.8 2、完成课本练习一习题评价量规教学反思作为一名刚踏上工作岗位的新人，小数乘小数是我给同学们上的第一堂课，在备课方面，自己是下足了功夫，但仍有不足之处，对于小数乘小数的算理解释方面还存在缺陷 ，在新课导入和学习内容的衔接上也有不足，这些都需要在以后的教学中去摸索、探究。同学们对于本节课的学习