高考复习策略：高考数学高分答题技巧

1、8/82019高考复习策略：高考数学高分答题技巧当一个考生进入考场后,他的数学知识与数学能力就是一个定值了,如何将自己的水平在短短的120分钟内表现在答卷上,这不仅需要有很好的根底知识和较强的数学能力,而且必须具备良好的心理素质和适当的考试技术。根据高考数学的特点,怎样来参加考试及在考试过程中如何正常发挥水平乃至高水平发挥,这除了根本功面外,更重要的一点是考试的“技艺战术问题,即考试的策略问题。本文就如何参加高考谈两个方面的问题,先谈几点建议,后谈高考解题的根本思维和规律。一、三点建议1、保持内紧外松的临战状态考生在考试前一、二周陆续放松,进入临战状态,并进行生物钟的调节,让自己的作习时间安排

2、得与高考同步。在这段时间内,要保持情绪的稳定、降低学习强度,增加睡眠时间,进行轻微的活动,增加体质,熟悉考试细那么,作不要的物质准备,在一种宁静的气氛中,只要做复习的识证性的复习工作。比方回想学科的整体结构,疏通知识网络,背诵重要的定理公式,查阅笔记中的重要内容等,发现缺漏时,千万不要焦急,应沉着不迫坐下来翻看一下资料。经过强化训练后的静息,是记忆恢复的最正确选择,相反这段时间还做难题,加班加点,只会带来精神的过渡紧张疲劳,直接或间接、有形或无形的影响考场的发挥。至于作习时间进入工作状态并迅速到达高潮。考离家前,要按预先列好的清单带好一应用具,如准考证、文具等,否那么进土考场后又为忘这忘那引起

3、不必要的焦虑和恐慌,影响考试的发挥。(如:进入考场后发现缺了什么或者什么找不到,急得脸面发红,冷汗直冒,未考先慌,未战先败这种现象时有发生)。考试过程要放得开,挺得住,精神集中,心态和平,善于暗示自我,还要认识到个别题目不会做,个别科目未能发挥应有的水平都是正常现象,不必大惊小怪,惊慌失措,自乱阵脚,要保持良好的心态,全身心投入,坚持做好每一题,用好每一分每一秒,不到时间决不放弃,发扬“生命不止、战斗不息的顽强作风,相信坚持就是胜利。树立“我难、你难、他也难,大家都难不算难的全局意识。2、使用适应高考的策略高考的性质与平时的训练不同,高考的形式也与平时的作业有很大的区别,如时间的限制性,分数的

4、选拔性,评分的阶段性等,都要我们采取一些不同平时的解题措施,再次提两条建议:由于高考时间的限制,因此拿到题后要迅速解决“从何处下手,“向何方前进这两个根本问题,这与平时作业没有时间限制有很大的区别,高考有明显的速度要求。据资料统计:一套高考数学试题通常控制在2019个印刷符号,假设以每分钟300400个符号的速度审题,约需57分钟,考虑到有题目要反复阅读,实际需要时间不少于12分钟,书写主要用于解答题约3000个印刷符号,假设按每分钟150个印刷符号书写大约28分钟,也就是说看清楚土模后直接抄写答案都得40分钟,留给思考、草算、文字组织和复查的时间只要80分钟,平均到每道题(通常22道题,近3

5、0个问)保证不了3分钟,为了给解答留下思考时间,选择、填空题就应在一、二分钟之内解决,解决不了就跳过去,不能纠缠解答题中容易题也只能边想边写,节省时间。对于客观题与主观题的时间分配应以4:6为宜,具体到每一道题,一旦找到了解题思路,书写要见简明扼要,快速标准不能拉泥带水,罗嗦重复,更不能添蛇画足,注意知识的得分点,对于设计初中知识的可以直接写出结论,须知“言多必失,多写一步就是多出现一个错误的时机,就多占用了后面高分题的时间,叫做“潜在丢分。如解应用题或排列组合问题时,在引进所需字母后可写。依题意直接写出数字模型,话件题目较长时,多用。原点二,这就节约了很多时间。灵活机动,由于高考题量大,且实

6、行“分段评分,所以考生必须作心理换位,从平时做作业的“全做全对要求,转到立足于完成部份题目的部份上来,并积极争取“分段得分。即合理应用数学解题策略,使所掌握的知识能充分表示出来,并转化为得分点,比方:分解分步的解题策略;引理或中途点的解题策略;以退求进的解题策略;正难那么反的解策略;从特殊到一般的解题策略等解题技术,使得进可以全题解决,退可以分段得分。3、运用应对选拔的考试技术高考是选拔性考试,从技术上考虑,有两点建议,即制定科学的解题程序,树立“进入录取线的全局意识。这就是说要尽量防止因“顺序答题、自然书写所带来的缉私户性的失分,对次提出五点建议:提前进入角色;迅速摸清题型;执行“三个循环;

7、做到“四先四后;答题一快一慢。对每条建议作如下说明:提前进入角色是那到试卷前半小时,应让细胞开始简单数学活动,让大脑进入单一的数学情景,这不仅能转移临考前的焦虑,而且有利于把最正确竞技状态带进考场,这个过程跟体育比赛中“热身一样,具体操作如下:清点用具是否齐全,把一些重要的数据,常用的公式,重要的定理过过电影,同学之间互问互答一些不大复杂的问题,但要注意提出的问题不能太难,否那么回出现紧张情绪。迅速摸清“题情。刚拿到试卷,一般心情比拟紧张,思考问题尚未进入高潮,不要匆忙答题,可先从头尾正面反面览一遍全卷,弄清全卷有几页,几题,印刷是否完整、清晰,尤其认真读试卷说明与各类题型的指导语。其主要作用

8、是:a、了解试卷的全貌和整体结构,便于从科学的知识体系产生联想,激活回忆,提高分析问题的能力和解决问题的效率;b、顺手解答,即顺手解答那些一眼看得出结论的简单项选择择题、填空题,寻找自己比拟熟悉的内容,易上手会做的题目,主要能很快答出一、二道题,情绪就会迅速稳下来,有“旗开得胜的愉悦,有一种增强信心的作用,他将会鼓励自己能更充分的发挥。c、粗略分类,给“先后难做好准备。d、心中有数,即题目有数,各学科知识心中有数,每一道题得分情况有数,不怕难题不得分,就怕每题都扣分。执行“三个循环,这就是讲完整解答一套试题可经过三个循环,一头一尾两个小循环,各用时10分钟左右,中间一个大循环用时近100分钟。

9、第一循环通览全卷,先作简单的第一遍解答是第一个小循环,按高考题的难度比例3:5:2计算,可先做30%的容易题,获二、三十分,同时把情绪稳定下来,将思维推向高潮。第二个循环用时100分钟,根本完成全卷,会做的都做完了,在这个大循环中,要有全局意识,能整体把握,并要执行“四先四后,“一快一慢的原那么。第三个循环查收尾,用大约10分钟的时间来检查解答并实施“分段得分,对于大多数考生来说,不可能字第二个循环中答对所有题目,因此要对那些答不全或答后一关,即使做完了题目,也要复查,防止“会而不对,对而不全,这一步是正常发挥乃至超水平发挥不可缺少的一步,否那么将遗憾终身。做到“四先四后,考虑到总分值卷极少数

10、的,绝大多数考生都只能答部份题或题目的部份,执行好“四先四后的技术是明智的。即:a、先易后难:就是说先做简单题,后做困难题,跳过啃不动的题目,对于低分题不能耽误时间过长,千万防止“前面难题久攻不下,后面易无暇顾及。b、先熟后生:通览全卷,即可看到较多有利条件,也可观到较多不利因素,特别是后者,不要惊慌失措,万一试题偏难(比方2019年高考卷),首先要学会暗示自己,抚慰自己“我难、你难、他也难,大家都难不算难,要镇定,不要紧张,先做那些容易掌握比拟到家,题目比拟熟悉的题目,这样容易产生精神亢奋,会使人情不自禁的进入境界,展开联想,促进转化,拾级登高,到达预想不到的目的。c、先高后低:就是说要优先

11、处理高分题,特别是在考试后半时间,更要注意解题的时间效益,两道都会做的题,应先做高分题,后做低分题,尽可能减少时间不够而失分其次要注意前面低分题久攻不下,后面高分容易题无时间光临这种想象发生。d、先同后异:就是说考虑将同学、同类型的题目集中处理,这些题目常常用到同样的数学思想和类似的思考方法,甚至同一数学公式,把它们和起来,一齐处理,思考比拟集中,方法知识网络比拟系统,有利于提高单位时间的小,防止兴奋中心的过快转移带来不利的影响。答题“一快一慢:这就是说审题要慢,答题要快。审题要慢:是说题目本身包含无数个信息,问题是你将如何将这无数个信息通过加工、整理成你的有用的东西。这就是需要逐字逐句看清楚

12、,力求从语法结构、逻辑关系、数学含义、解答形式、数据要求等各方法弄懂这一步不要怕慢。“成在审题,败在审题。二、掌握高考解题的思维规律研究说明:中学教材是高考试题的根本来源,每年平均有50%-80%的试题是课本的类型、变题。少量高难题找不到课本的原型,但实际也是按课本知识所能到达的范围来设计的,因此解高考题与平时作业不同之处在于他在特殊环境下和特定的条件下完成的,其中最显著的特点是严格受时间的限制,因此解高考题必须做到:迅速解决“从何处着手;迅速解决“向何方前进;立足中下题目,力争高水平;立足一次成功,重复复查环节。因为高考时间较为紧张,不可能做大量细微的接后检验,所以要立足与一次成功,稳扎稳打

13、,字字正确,步不有据努力提高解题的成功率,最好每进行一次书写,都用眼睛的余光扫视上下两行,顺便检查有无过失。复查应“以粗为主,粗细结合,其主要目的在于看题目是否遗漏题意是否弄错要求是否符合解题过程是否合理步骤是否完整结果是否科学其复查方法主要有:复查核对、多解对照、逆向运算、观测估算、特值检验、条件检验、逻辑检验等。三、注意加强分段得分技术高考试题的有一个明显特点是“进门容易、出门难,因此,在解高考试题分段中又一个技术是分段得分。分解分步缺步解答:解题中遇到一个很难的问题,实在啃不动,一个明智的策略是,将他分解为一系列的子问题,先解决问题的一局部,把这种情况反映出来,说不定起到“柳暗花明的效果

14、,也就是说在高考解答中能做几步算几步,能解决什么程度就表到达什么程度,最后虽不能拿总分值,但部份分总是可以拿的。以退求进退步解答:“以退求进是一个重要的解题策略,如果我们不能马上解决的所面临的问题,那么可以从一般到特殊,从抽象到具体,从复杂到简单,从整体退到局部,从较强的结论退到较弱的结论,总之退到一个能够解决的问题上来。这叫做“退一步,海阔天空。正难那么反倒步叫做“正难那么反也是一个重要的解题策略,顺推有困难时就逆推,直接证明有困难时就从见解证明,从左推有困难时就从右推,从条件有困难时就从结论出发,这种死亡方式叫逆向思维,效果很好。扫清外围辅助解答:一道题目的完整解答,即有主要的实质步骤,也

15、要有辅助性的步骤,实质性的步骤找不到,找辅助解答的步骤也是明智的,有时间甚至是必可少的。辅助解答的内容十分广泛,如准确作图,条件翻译等。大胆猜测认真作答:猜测是一种能力,最后就是在结实过程中实在没有方法,无从下手,不妨就用猜测来“进可攻全守,退可分步得分。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年

16、上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。