四年级上册Unit3Myfriends教学设计

1、教学设计Unit 3 My friends A Lets learn吕义华2014年10月Unit 3 My friendsA Lets learn教学目标：知识目标：1.能听说、认读形容词tall, strong, thin, short, friendly, quiet.2.能够在情境中应用Whos he? Hes Whats his name? His name is 来介绍和认识朋友。能力目标：能够在真实的情境中应用新句型和新词。情感目标：1.通过游戏活动和Lets chant培养学生说英语、学英语的兴趣。2.热爱生活，乐于交朋友。教材分析：本课教材包括 Lets learn 和 Le

2、ts play 两部分。Lets learn 部分是4个关于描述外形的单词和两个描述性格的单词，还有句子Whos he? Hes Whats his name? His name is 。教学重点：熟练应用tall, strong, thin, short, friendly, quiet.和句型 Whos he? Hes Whats his name? name is 教学难点：理解并且会运用friendly, quiet 以及his和her的使用。教具准备：1、教师准备CAI。2、教材相配套的本课时录音带。教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问

3、候：T: Good afternoon/Hello , boys and girls.S: Good afternoon/Hello , teacher.（2）chantT: Lets chant, OK? S: OK. 导入新课，板书课题。 设计意图：复习旧知，创设英语学习氛围，提高学生学习兴趣。 2. 呈现新课 (Presentation)（1）出示课件（课件中人物的脸部被遮住），学生看照片，师提问： 请学生猜照片上的人物是谁，学习句型Whos he/she? Hes Whats his name? His name is 学生猜出每个人物后，师提问What does he/she lik

4、e?并自言自语介绍：Liu Xiang is tall. Pan Changjiang is short. 引导学生学习形容词：tall, short以同样的方式带领学生学习形容词strong, thin, friendly, quiet（2）看口型，猜单词。(quiet一词的发音较难，教师多带读，引导学生感悟发音.。同时渗透字母组合-all ，or的发音，从而了解英语音标的基本知识。)设计意图：注意结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，在竞猜游戏中行进行新知识的传授。围绕实践活动，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。3. 趣味操练，巩固新知识：a. 用课件做游戏，

5、操练本课新词。b. 听录音，跟读Lets learn。c. 对子同学操练以下对话：A: I have a good friend. Hes/Shes _ and _.B: Who is he/she?A: His/ Her name is _.d. 听录音，跟读Lets chant。设计意图：趣味操练面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。寓教学实践于游戏、娱乐片这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。既投学生所好，又起到了复习词汇和句型的作用。4. 拓展知识：引导学生自主创编对话（二选一），可参考模板，也

6、可有所增加或删减。(1) A: I have a good friend.B: Boy or girl?A: Boy/Girl.B: Who is he/she?A: Guess!B: Is he/she _?A: Yes, he/she is.B: His/Her name is _.A：Yes!(2) A: I have a good friend.B: Boy or girl?A: Boy/Girl.B: Who is he/she?A: Guess!B: Is he/she _?A: No, he/she isnt.B: Is he/she _?A: Yes, he/she is. B

7、: His/Her name is _.A: Right!设计意图：引导学生将所学应用于实际生活。5. 总结归纳：带领学生复习整理本节课学习的单词和句型。tall, strong, thin, short, friendly, quietWhos he? Hes Whats his name? His name is 设计意图：借助板书，师生共同总结，明晰学习重难点知识。6. 布置作业：Draw your best friend and inrtoduce him/her to your parents.设计意图：根据四年级学生的心理特点，作业的布置有一定的趣味性也有一定的难度，既让孩子愿意参

8、与完成，也是对课堂学习的延伸。板书设计Unit 3 My friends Whos he? tall strong Hes thin short Whats his name? friendly His name is quiet （单词与句型全部在四线三格中） Unit 3 My friendsA Lets learn教学反思 本课是四年级上册第三单元第二课时。本节课有两个教学目标：能听说、认读形容词tall, strong, thin, short, friendly, quiet.能够在情境中熟练应用句型Whos he? Hes Whats his name? His name is 来介绍和谈论朋友。在设计本课的教学时，我结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，以学生熟悉的明星人物导入，全面调动了学生的学习热情。操练时我首先请学生看口型猜单词，进一步加深学生对新词的认知。接下来对子同学合作练习介绍自己的一位朋友。最后请同学们按照所给模板谈论并创编一段新对话。教学活动设计有梯度，层次分明。本节课我还有一些不足之处。Le