《大师画我也画》教学设计

1、教材分析大师画我也画是人美版小学美术四年级第八册的18 课。本课属于“造型表现”学习领域，旨在通过对大师作品的欣赏，感受大师独特的创作风格，并进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，体验像大师一样的创作快乐，感悟艺术的多元化。 在大师创新精神的启发下，大部分学生可以学着大师的绘画风格，画出自己的作品。【教学目标】【知识目标】通过学习画家凡?高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点，模仿用大师的画法创造一幅作品。【能力目标】引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。【情感目标】培养学生热爱生活，热爱社会的情感。【教学重点】了

2、解、感悟画家凡?高和毕加索的造型表现手法。如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机的结合在一起。【教学用具及方法】多媒体课件、绘画工具/讲授法、赏析法、合作探究法、评价法【教学过程】整理学习用具，准备上课。一、导入1、 上节课我们的课外作业是让大家在 “知行楼”寻找 向日葵、星空两幅作品，大家找到了吗？2、回顾我们之前学习的冷暖关系，向日葵和星空哪幅是冷色调的绘画作品？哪幅是暖色调的绘画作品？3、大家喜欢哪幅作品，为什么？猜一猜这两幅画的作者是不是同一画家？（做铺垫）这节课我们将继续跟随大师的脚步，走进他们的绘画世界大师画我也画二、讲授新课（一）走进凡?高1 、凡高

3、生平及代表作品介绍文森特威廉凡高：出生在荷兰一个乡村牧师家庭。他是后 印象派画家。代表作品：自画像、星空、向日葵等。2、星空赏析、星空这幅画感觉是静止的还是动感的？动感请同学们伸出手，一起做出这幅画的律动。、这些动感是靠画家的笔触来表现的，这些笔触是画家胡乱画出来的吗？是有一定的秩序、那这些秩序是按一个方向排列的吗？有变化、画面的色彩带给我们的感受是怎样的？直观丰富【小结】通过分析，我们可以得出梵高绘画的特点：用短而有力的笔触绘画，线条有规律；有动感；颜色丰富（斗转星移）（二）认识毕加索接下来老师还想为大家介绍一位大师，他就是毕加索。这是一位怎样的画家？我们先来认识一下他。1、毕加索生平及代表

4、作品介绍毕加索（1881 1973），毕加索西班牙雕塑家、立体派画家（抽象派画家代表）。代表作品：斗牛士、格尔尼卡、和平鸽、梦、亚威农少女2、朵拉玛尔的肖像赏析你知道这幅画中人物的各部分是从哪个角度观察的吗？（小组进行讨论）把三个角度看到的，画到了一个平面上（正面、 半侧面、 全侧面）【小结】通过分析，我们可以得出毕加索绘画的特点：把不同角度看到的身体各个部分组合在一起，使画面看起来奇怪独特。（移花接木）（三）、认一认下面这些画是谁的作品，依据是什么？（四）、学生作品欣赏欣赏了大师的作品，让我们看一看小画家的作品，他们模仿的是那个画家的绘画风格？（五）、你的小小收获1、 向日葵和 星空 这两幅

5、画的作者是不是同一画家？（前 后呼应）2、你还学到了什么知识？（六）、作业布置现在拿起你手中的画笔让我们也来当一回大师吧！作业要求：1、请你学着用凡高或毕加索的表现方法画一幅画。2、发挥自己的想象力，可以在自己的画面里加上自己喜欢的颜色、不同的笔触，来丰富自己的画面。（七）、作品展评1、教师巡回辅导学生完成作品，学生把作品贴在黑板上对应你的凡高组和毕加索组；2、全班选出你觉得画得最好的几幅作品，评选出最佳创意奖和最佳设计奖。3、学生互评，你为什么喜欢这幅画？教师点评。（八）、课后拓展1、画家蒙德里安的作品介绍百老汇爵士乐、红、黄、蓝的正方形构图2、蒙德里安作品绘画特点：A、色彩简化成红、黄、蓝

6、纯色和黑、白、灰中性色；B、水平与垂直方向的构图特点。3、这些图形能应用到生活中的哪些地方呢？（九）、教学总结绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于 “异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹 ; 毕加索从多角度观察人物，把不同角度看到的身体各个部分组合在一起，他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。艺术来源于生活又高于生活，让我们“异想天开”，创作出属于自己的绘画语言。“大师可以，我也可以”。（十）、教学反思这节课充分调动了学生学习的积极性，学生学习、分析、 交流、创作，整节课都沉浸在学习的乐趣中。不过在分析凡高和毕加索的绘画风格时，由于怕时间不够用，分析的不是太深刻，再后来学生作业时虽然多数同学做也很好，但还是有少数同学没能按时完成作业，