小学美术五味瓶教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学美术五味瓶教案 教师采用做测验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简朴的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。以下是为大家整理的小学美术五味瓶教案，梦想对你们有所扶助！ 篇一：小学美术五味瓶教案 教学目标： 1.了解不同色调给与我们的各种不同的感受。 2.通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的分辩，学会用各种色调，图形表现五种不同的味道。 3.培养学生对色调的敏锐感觉，初步掌管各种色调在生活中的运用。 教学重点： 引导学生运用各种色调，图形表现五种不同的味道。 教学难点： 培养学生对生活中事物色调的敏锐感觉。 教学过程：

2、一、贴近生活，品尝味道 1.请学生谈谈爸爸或妈妈炒的拿手好菜，并说出令人回味的理由？ 2.师：都说文房有四大宝物：笔、墨、纸、砚。要想摆上一桌美味佳肴断定少不了厨房的宝物：调味瓶。可是老师家中的调味瓶色调，款式都一样，时常分辩其中装的是盐，糖，味精还是其他调料。 3.师摆出几个调味瓶，请几位同学上台品尝（闭眼），并通过品尝时流露的不同表情让在座的同学猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。 二、出谋划策，设计五味瓶标志 1.师在黑板上画出不同的味瓶的外型，让在座的同学出谋划策，设计标志，扶助老师识别其中的口味。（板书课题：五味瓶） 2.师（总结）： （1）设计人物表情； （2）画出符合这种口味的

3、食物； （3）以色调表现。 3.邀请学生上台把教师事先画好的人物表情贴爱相应的五味瓶上，师给人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。 4.把学生分成五个小组，各组派一名代表上台抽签，签上分别写着：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。让小组成员在各自的纸上画出相应人物热爱吃的食物。 如：辣妹子辣椒、芥菜 甜心公主糖果、西瓜 酸醋王子柠檬、杨梅 三、体验色调，结合图形表现五味瓶 1.教师以水粉颜料画出“四川版”的水煮活鱼，让学生体验色调上辣的感觉。 2.学生交流议论其它色调带给你的感觉。 （教师简朴介绍冷暖色调的比较） 3.扶助学生结合图形，如食物形状，人物表情等更

4、形象生动地表现不同的味道。 四、学生实践，装饰五味瓶 1.教师在黑板上贴出几个五味瓶的形状，让各组各设计一组的甜酸苦辣咸的五味瓶的标志，举行装饰。 2.小组成员共享集体的聪慧，努力设计出最完备的标志，表现五味瓶。教师巡回指导，实时察觉学生设计过程中的闪光点，适时引导。 五、展评作品 1.学生粘贴小组作品，自评，互评，发表感受。 2.教师表示拼帖的作品，让学生谈谈手工形式所表现味觉的美感，引导学生回家也动手来剪一剪，拼一拼。 篇二：小学美术五味瓶教案 教材分析 本课属于设计应用学习领域，它是美术课程中笼罩面最宽，分量最重的片面。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的生动多变上，我用心设计

5、了教学过程，采用了测验、嬉戏、分组活动等方法，从导入阶段就开头提防培养学生对“五味”的语言和艺术表现才能；在才能培养方面，进展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动探索与常识不同的且轻易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以断定并举行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达成促进其自主的主动学习的目的。 学情分析 在本课教学中，就采用做测验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简朴的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”：为原型的设

6、计方案，表达了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。 教学目标 1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道不同的熟悉，能用各种色调、图形表现对五种不同味道的感觉。 2、才能目标：培养学生的查看才能和动手才能，在了解不同色调的同时学会如何去以不同的绘画形式来表达“味道”。 3、审美目标：学生对色调的敏锐感觉，初步掌管各种色调在生活中的运用，对色调有确定体验美、感受美的意识。 4、品德目标：使学生懂得去爱劳动、爱生活的良好品质。 5、情感目标：在教学活动中，老师用引导方式，激起学生学习兴趣和创作欲望。 教学重点和难点 教学重点：让学生能主动学习，懂得爱生活、爱劳动的思想渗透。 教学难点

7、：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。 教学过程: （一）导入阶段 1、教师活动：以做测验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来熟悉“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”） 1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的 设计意图：以趣味性的测验活动这种方式引发学生学习积极性。 2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。 2、学生活动：通过题图初步明确色调与感觉的关系。 设计意图：体会色调给以我们的直觉反映和思维反映。 3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引

8、导学生分组分析心理感受，并以嬉戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。 3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片举行分析、议论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红- 辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。 （设计意图）：培养学生大胆联想，积极参与的态度。 （二）进展阶段 1、教师活动：引导学生陈述自己见过生活中“五味瓶”的形状和作用。（同时出示实物和有关资料图片。） 1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。 （设计意图）：丰富其感性熟悉，将熟悉想理性漫漫培养，扶助学生自主的去察觉，去总结。 2、教师活动：引导学生分组

9、议论通过什么方法可以表现出“味道”。 2、学生活动：分组议论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。 （设计意图）：激励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。 3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的熟悉。 3、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。 （设计意图）：崇敬和养护学生的天性，给学生以指导性的建议。 （三）评价阶段 1、教师活动：出示KT表示板（有五种不同外形的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。 1、学生活动：表示自己的作品，体验告成的喜悦。 2、教师活动：做课中小结，引导学生赏识相互评议、赏识彼此的作品。 2、学生活动：积极表达并举行交流。 （设计意图）：取长补短，共同进步。 （四）整理阶段 1、教师活动：巡回指导，激励学生取长补短大胆提升自己的作品。 1、学生活