2021年江苏省中考语文二轮复习课件：专题　记叙文阅读（含散文、小说）（288张PPT）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年江苏省中考语文二轮复习课件：专题记叙文阅读（含散文、小说）（288张PPT）专题十记叙文阅读（含散文、小说）记叙文基本知识概念广义的记叙文包括了散文和小说，是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体六要素时间、地点、人物、（事件的）起因、经过和结果。如背影一文：时间1917年；地点南京车站；人物“父亲”“我”；起因“我”去北京念书，父亲到车站送别；经过回家为祖母奔丧、到南京与父亲分别、父亲到车站送别；结果怀念父亲记叙线索物线以某一件具体的（或有某种象征意义的）事物为线索。如郑振铎的猫以“猫”为线索组织文章事线以某一中心事

2、件为线索。如社戏以“社戏”为线索，再现了“我”儿时在平桥村的一段美好生活人物线索以人物为线索。如老王中以“老王”为线索人物地点线索以地点变换的顺序为线索。如从百草园到三味书屋，从文章标题“从到”就能看出，本文是以地点变换为线索组织材料的（续表）记叙线索时间线索以时间顺序为线索。如伟大的悲剧以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。伟大的悲剧的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天1月18日2月17日夜里1点钟3月2日一天中午3月21日3月29日情感线索以情感变化为线索。如紫藤萝瀑布按赏花、惜花、思花的感情变化来结构全篇注：有时一篇文章会有明暗两条线索。如藤野先生一文，

3、明线是鲁迅与藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义感情（续表）记叙顺序顺叙按事件发生、发展、结果的先后顺序来写作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。如藤野先生倒叙特点先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程作用：可造成悬念，吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性例析如回忆我的母亲运用倒叙手法，第一段抒发悲痛感情，引出下文对母亲勤劳一生的回忆（续表）记叙顺序插叙特点由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述作用：对情节起补充、衬托作用，可丰富形象，

4、突出中心例析如故乡中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，用“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章的内容，深化了文章的主题思想（续表）记叙顺序补叙特点叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容作用：对情节起补充交代的作用，行文严密；使人物形象更丰富，使中心更突出例析如智取生辰纲叙述在黄泥冈松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣的客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了当

5、面吃酒、以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白（续表）记叙人称第一人称叙事主人公是“我”；便于自我抒情，感情真挚；真切自然，直接表达或渗透的主观意识；增强了文章的真实性和感染力第二人称主人公是“你”；便于情感交流，还能起到拟人化的作用第三人称叙事主人公是“他（们）”“它（们）”或人物姓名；显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论（续表）写作手法修辞手法详见常用的修辞手法及其作用表达方式记叙是指在文章中不加修饰地把人物、事件和景物的基本情况交代清楚，使读者有大致了解，获得一个整体的印象描写是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征做具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的

6、感受和印象。详见附表2“描写的表达方式”抒情有两种表达方式：一种是在叙述、描写和议论的字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者；另一种是在叙述、描写和议论中直接将感情表达出来（续表）写作手法表达方式议论记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述，或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题说明主要是解说性状，在记叙文中运用较少。直接说明事物的形状、性质、成因、功用等（续表）写作手法表达方式总结：记叙文的主要表达方式是记叙（叙述）和描写，但常常辅助以议论和抒情，有时会有说明。如故乡前四段在描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情后，第五段以说明的方式交代

7、了此次回故乡的目的，省去了许多叙述的笔墨。除此之外，还有夹叙夹议，如回忆我的母亲第二至十三段以记叙为主，采用了夹叙夹议的方式表现手法详见附表3“常见的表现手法及作用”（续表）附表1：常用的修辞手法及作用修辞手法作用举例分析比喻使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；使抽象的事物具体化，便于读者接受；使深奥的道理浅显化，易于体会紫藤萝瀑布中“瀑布”一词运用比喻的修辞手法，既写出了紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命长河的伟大修辞手法作用举例分析拟人将物人格化，描写形象，表意丰富，生动有趣济南的冬天中“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”其中“睡着”

8、“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点（续表）修辞手法作用举例分析反复多次强调，给人深刻的印象；抒情强烈，富有感染力春中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，连用两个“盼望着”表达盼望春天心情的急切夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象皇帝的新装中“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：皇上在更衣室里。”运用了夸张的修辞手法，夸大了皇帝换衣服的频率，生动有力地突出了皇帝酷爱穿着打扮的特点，突出表现了皇帝骄奢淫逸的本性（续表）修辞手法作用举例分析排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更

9、有气魄安塞腰鼓中“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”，运用排比，且多为短句，语句铿锵，突出了安塞腰鼓的刚劲奔放、气势磅礴的特点对偶句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；互相映衬，互为补充如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”（续表）修辞手法作用举例分析设问自问自答，引人注意，启发思考就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信中“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。”反问加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者留下深刻的印象背影中“而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”运用反问，加强语气，表现了“我”当时内心对父亲的不屑（续表）附表2：描写的表达方式人

10、物描写肖像描写通过对神态、容貌、姿态、服饰等的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法语言描写通过人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来刻画人物性格的一种描写方法动作描写通过对人物个性化的行为、动作的描写，侧面揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法人物描写心理描写通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争），挖掘人物的思想感情，披露人物的内在隐秘世界，来刻画人物形象及其内在性格特征的一种描写方法（续表）侧面描写是相对于肖像描写、语言描写等正面描写的方法而言的。是指不直接呈现所描写的对象，而是通过对周围其他

11、人物或环境的描写来表现所描写对象的一种描写方法。分为以人衬人和以景（物）衬人孔乙己中，对于孔乙己的身世和被打折腿的情节是通过侧面描写表现的：一个喝酒的人说道：“他怎么会来？他打折了腿了。”掌柜说：“哦!”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”（续表）环境描写自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用社会环境描写一般指对社会背景、时代氛围、地域风貌的描写。写出当时社会的背景，为下文人物性格描写做了铺垫景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。主要是

12、为了显示人物活动的环境，使读者有身临其境之感（续表）附表3：常见的表现手法及作用对比特点对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个（类）人、事、物不同时间点所呈现出来的行为、特征、物象等进行对比作用突出被表现事物的本质特征，揭示本质；加强文章的艺术效果和感染力；给读者以鲜明而强烈的印象举例范进中举中写了胡屠户在范进中举前后对范进的两种截然不同的态度，形成鲜明的对比，他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型市侩形象跃然纸上衬托特点文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的、有

13、差别的事物作陪衬叫反衬作用特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等举例藤野先生中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见（续表）设置悬念特点设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理作用引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折举例驿路梨花一文，巧妙地设置了三个悬念：我和“老余”在深山发现茅屋，“这是什么人的房子呢”是第一重悬念；茅屋主人不是瑶族老人，那“主人家是谁”是第二重悬念；小姑娘出场之后，引出第三重悬念“解放军战士为什么要盖房子呢”。三次设置悬念，使得文章跌宕起伏，引人入胜（续表）虚实

14、结合特点把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来作用充实文章内容，使文章内涵丰富举例从百草园到三味书屋中既有对“雪中捕鸟”等真实活动的叙写，也有“美女蛇”传说故事的串入，还有自己对将被送到三味书屋读书的原因的猜测。前者为文章增添了神秘色彩，后者加重了“我”对百草园生活的留恋（续表）托物言志特点通过叙写某一具体事物，来表现某种志向、精神、品格、思想等作用间接表现的志趣，凸显表达的艺术性；增强表达的生动形象性；增强文章的感染力举例白杨礼赞一文，描写白杨树，颂扬了与日寇进行殊死战斗的广大西北人民、战士，讴歌了他们身上所具有的顽强意志和坚强精神（续表）借景抒情

15、特点通过对事物的描写或环境的渲染来抒发或作品中人物的感情作用使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完美地表达的思想感情，有极强的感染力，可以给读者我中有你、你中有我的感受举例春中通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情（续表）抑扬欲扬先抑特点先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比作用突出重点，行文跌宕，曲折含蓄，收到出人意料的感人效果举例阿长与山海经中一开始写的是阿长种种让人“讨厌”甚至“憎恶”的行为，这是“抑”；随后写到阿长的好处，尤其是给“我”买来了“我”念念不忘的山海经，表现了阿长乐于助人的品质，结尾抒发“我”对阿长的同情与怀念，这是“扬”

16、（续表）抑扬欲抑先扬特点指本要批评指责的对象，可在开头以赞美颂扬的口气来写作用使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象举例变色龙中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察形象似乎呼之欲出；然而以后的多“变”则是对他第一态度的极大讽刺，这种写法就叫作“欲抑先扬”（续表）烘托特点烘云托月，通过描绘周边事物，使中心事物鲜明突出，起到众星捧月的效果作用浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题举例白杨礼赞第二段，写高原上的景象，交代白杨树的生存环境，烘托了一种“不平凡”的氛围（续表）象征特点借某一具体事物或形象表达某种

17、意义。这种意义是借这一事物所做的联想和寄托，是抽象的作用将想说而不愿意直说的或不能直抒的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力举例白杨礼赞第七、八段，借白杨树的坚强不屈与挺拔象征西北军民的顽强精神（续表）伏笔特点是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”；伏笔通常只是一两笔，点到为止作用是“对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示或暗示，以求前后呼应”。前有伏笔，后有应笔举例故乡中“我”刚回到故乡时，母亲说：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它

18、不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然（续表）前后照应特点在开头和结尾的内容上有着极其密切的关系，对同一情况做出解释、说明、交代作用使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出举例背影一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次比一次强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出父亲背影形象的感人（续表）铺垫特点是“显性”的。对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者不见；所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩作用是为了衬托。描绘次要人物或次要事件来衬托主要的人物或事件举例皇帝的新装中第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织

19、工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生做了铺垫（续表）一、2020盐城阅读下面的文章，完成问题。（19分）人间烟火气王文一早晨上班，车载音响的随机循环播放突然唱起了青花瓷，“炊烟袅袅升起，隔江千万里”听到这句的时候正好路过一家早餐店，包子出笼，整个店面都冒着蒸汽，我忽然想起了几十里外那个小村子里的炊烟。故乡多山，虽不大却也将大地切割得支离破碎，家家户户都藏在山坳里。一条公路沿河而行，在路过村庄的时候，能看到的都只是片瓦只檐，只有偶尔顺着那条进村的小路往里延伸的时候，你才会发现原来村庄的内涵如此丰富，小路可以一直延伸到山沟沟的最深处，而村里的家家户户，就在这小路的两边，挨挨挤

20、挤、泾渭分明地做着邻居。炊烟是不分彼此的。每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊烟都会在家家户户的烟囱上轻轻巧巧地飘出来，这时候无论家宅广阔还是茅檐草舍，无论炊烟出来的渠道是敞亮的琉璃瓦烟囱还是泥坯堆砌的小筒，都不影响大家彼此温柔地打着招呼，然后炊烟融洽地汇聚到一起，变成一抹轻柔的云，低低地飘在村庄的上空。炊烟是不记仇的，就像村里的乡亲，虽然彼此偶尔会有一些口角，但是情绪从来不会隔夜。早晨起来烧火的时候你招呼我一声，我打趣你一句，情绪很快便随着柴火进了灶膛，一把火烧过，就随着烟气袅无踪迹了。炊烟是农村最美的一张名片。薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾，这烟雾一缕一缕地汇

21、聚起来，弥漫在农家小院的房舍屋檐上，萦绕在原野的庄稼树木上，更笼罩在整个村子的上空，凝结成一片小云，小村仿若仙境。风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的轻烟渐淡，最后消散无踪。这时候，村子终于脱去了如纱般的睡衣，彻彻底底清醒了过来。跳脱的鸡，蹒跚的鸭，稳重的牛，以及乱窜的猪狗，上学的稚子，劳作的大人，都在彰显着村庄的活力，生机盎然又醉人眼目。而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。红彤彤的夕阳给小村镀了一层金边，这个时候，从错落有致的房顶袅袅升起丝丝缕缕，在晚霞的照射下，缭绕在炊烟里的小村落，升腾着一种朴实，一种单纯，这烟就像这越发落寞的? ? ? ?村落，古朴、恬静、温暖。在炊烟的呼唤下，人们或者行走，或

22、者“突突”地开着蹦蹦车，从山间、田里、河畔顺着村道走回来，炊烟的方向，就是家的方向。乡亲们或许不会关注司空见惯的炊烟，就像他们可能没有关注家里面那个总是起得很早、睡得很晚的女人，那个女人是老婆，是母亲。她们默默地见识着村庄最冷清的晨，熬着村庄最深沉的夜，却从来不会为自己的辛勤和劳累辩驳夸耀。正是因为有了这些女人的存在，这些小房子才会按时升腾起炊烟，才会有温暖的被窝和可口的饭菜，那是家的味道。难怪中国古代文人无论桀骜还是恬淡，无论身归山野还是向往庙堂，在诗句中总会提及炊烟，悄悄地织构美好。比如陶渊明有“暧暧远人村，依依墟里烟”，范成大有“指点炊烟隔莽苍，午餐应可寄前庄”，蔡襄有“孤舟横笛向何处，

23、竹外炊烟一两家”炊烟就是人，就是家。有炊烟的地方，才是人间。（选自中国青年作家报2019年12月17日，有删改）1.文章第段引用青花瓷的歌词有何作用？（3分）开篇点题；引出下文对故乡炊烟的回忆；丰富文章内容，增强文章趣味性和可读性。本题考查文章开头段的作用。第段引用大家都非常熟悉的青花瓷的歌词，能够激发读者的阅读兴趣，使文章更具可读性；“炊烟袅袅升起”指出文章的主要内容是关于“炊烟”的，起到了点题的作用，自然而然引出下文对故乡炊烟的回忆。2.根据要求回答问题。（6分）（1）从修辞角度赏析第段的画线句。（3分）运用拟人的修辞手法，将炊烟拟人化，生动形象地写出了炊烟不分彼此、相互融合的情景，表现故

24、乡乡亲们的淳朴、和睦，表达了对故乡炊烟、乡情的喜爱之情。本题考查赏析句子。根据“都不影响大家彼此温柔地打着招呼”判断运用了拟人的修辞手法，将炊烟人格化。分析其表达效果，则需要具体分析句子，“大家彼此温柔地打着招呼”可见炊烟之间的亲密，炊烟也是人的象征，炊烟打招呼意味乡亲们和睦、温馨的关系，字里行间流露出对故乡及炊烟的喜爱。（2）赏析第段加点词的表达效果。（3分）运用动作描写，三个动词生动形象地写出了故乡鸡、鸭、猪狗的自由状态，彰显了乡村的活力和生机盎然，表达了对故乡的喜爱与怀念。本题考查词语的表达效果。解答本题先看加点词的词性、含义，“跳脱”“蹒跚”“乱窜”很显然是动词，由此可判断运用了动作描

25、写；再联系句子可以看出这些词形象地写出了鸡、鸭、猪狗的动作特点；最后要分析词语表达的感情，如这三个动词正好表现了它们的勃勃生机，联系写作本文的目的，可知其还表达了对故乡的喜爱与怀念。3.阅读第段，分别用本段中的一个词概括早晨炊烟和黄昏炊烟的不同特点。（2分）早晨炊烟:生机/活力黄昏炊烟:朴实/温暖本题考查学生筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，题干中已经给出明确的范围是第段，其次要找到原文中描写早晨炊烟和黄昏炊烟的语句分别进行概括。“薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾，这烟雾一缕一缕地汇聚起来，弥漫在农家小院的房舍屋檐上，萦绕在

26、原野的庄稼树木上，更笼罩在整个村子的上空，凝结成一片小云，小村仿若仙境。风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的轻烟渐淡，最后消散无踪。”由“汇聚”“弥漫”“萦绕”“笼罩”可以看出早晨的炊烟是有生机、有活力的。由“黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。红彤彤的夕阳给小村镀了一层金边，这个时候，从错落有致的房顶袅袅升起丝丝缕缕，在晚霞的照射下，缭绕在炊烟里的小村落，升腾着一种朴实，一种单纯，这烟就像这越发落寞的村落，古朴、恬静、温暖”可知，黄昏的炊烟是朴实的、温暖的。4.本文第段与链接材料都写到了妻子（老婆）与母亲，试分析其情感表达的侧重点有何不同。（4分）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小

27、，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。（莫怀戚散步）本文通过写妻子、母亲默默地为家辛勤付出，表达了对妻子、母亲的敬爱、赞美。散步通过写妻子、母亲总是听从我的话，体现了妻子、母亲对“我”的信任与依赖，表达了“我”内心的责任感。本题考查对情感的把握。由“起得很早、睡得很晚”“她们默默地见识着村庄最冷清的晨，熬着村庄最深沉的夜，却从来不会为自己的辛勤和劳累辩驳夸耀”可知，这段话主要表现了妻子、母亲的辛苦付出，不求回报，表达了对她们的敬佩、感激之情。由“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”“妻子呢，在外面，她总是听我的”可知，链接材料主要写了母亲、妻子对“我”的依赖和充分的信

28、任，表现了“我”对家庭的使命感和责任感。5.为什么说“有炊烟的地方，才是人间”？请联系全文简要作答。（4分）炊烟体现了邻里相处的融洽，哪怕邻里之间发生了摩擦，情绪也不会隔夜，很快就消失了；炊烟体现了乡村的美，清晨淡蓝的细腻烟雾，傍晚则有着一种别样的艳丽，体现了乡村的朴实、单纯；炊烟体现了家的味道，因为家中有了妻子、母亲的辛勤付出，房子里才会腾起炊烟，才会有温暖的被窝和可口的饭菜；炊烟就是人，就是家。无论是身归山野还是向往庙堂，炊烟均会给人以家的归属感。本题考查对文章整体把握的能力。解答本题，需要联系全文内容来回答。找到描写“炊烟”和“人间”关系的句子，一一分析即可。从“炊烟是不记仇的，就像村里

29、的乡亲，虽然彼此偶尔会有一些口角，但是情绪从来不会隔夜”可知，炊烟体现了邻里关系的和谐、融洽；从“炊烟是农村最美的一张名片”可知，炊烟体现了乡村的生机、古朴、恬静、温暖的特点；从“正是因为有了这些女人的存在，这些小房子才会按时升腾起炊烟，才会有温暖的被窝和可口的饭菜，那是家的味道”可知，炊烟代表了家的味道；从“炊烟就是人，就是家”可知，炊烟带给人归属感。所以，说“有炊烟的地方，才是人间”。最后我们用明确、完整、简要的语句表述。二、2020泰州阅读苏沧桑的酿泉，完成问题。（22分）小寒前的一个清晨，明强领着我从楚门镇出发，进山谷，沿山路盘旋而上。那个小小的酿酒坊，就窝在山坳一棵巨大的香樟树下。做

30、酒人在木蒸桶底部摊上一块白纱布，倒入浸好的糯米，盖上竹斗笠，打开一大早就开烧的锅炉，蒸汽从木蒸桶下汹涌而上，将糯米“炊”熟，黏度恰到好处。炊饭，拉开了山里村冬酿的序幕。酿酒坊的老师傅伊海说，要雪白的糯米，一粒坏米都不要。酿酒坊的总管灵江点点头，对，雪白的糯米，宁可贵点。泉水在一道斜坡下面，一眼泉亘古不断，冬酿用的就是这眼泉。伊海、灵江、全于等七个做酒汉子，在热气蒸腾里默默配合着，最大的七十岁，最小的四十九岁。灵江将铁锹斜插进糯米饭里，用力抬起，翻倒进大木桶里。铁锹收回，在一旁的小水桶里蜻蜓点水般地浸一下，以免糯米太黏，接着又插进糯米饭里。如此反复，使的是巧劲，从六点到十一点，一刻不停。全于用小

31、水桶舀起泉水，淋在糯米饭上，要五桶半冷水，然后舀起温水再淋四遍。他个子高，拎起水桶看着挺省力，但喧嚣的蒸汽声里，还是能听见他气喘吁吁。米好水好，还要手艺好。最要紧的是拌曲。永青伸出粗壮的手臂，将酒母撒到糯米饭上，然后一把一把将糯米饭搂近自己，用手掌连同手腕不停翻炒、抖洒，将结团的饭团揉松。接着，他将糯米饭从缸底沿着缸身搭好，用竹刷子刷平，湿漉漉的糯米饭服服帖帖。然后，他在缸底掏出一个小碗大的窝，轻轻盖上稻草盖子。月亮挂在大樟树上，小屋通往酿酒坊的斜坡上，走来酿酒坊唯一的守夜人，六十九岁的伊海。他走进酿酒坊，蹲下身子，将耳朵贴紧发酵缸，一个缸一个缸地听，捕捉着每一个细微的声音醪液的发酵声，是那种

32、“节节声”，像初春小雨打在树叶上，很细很急。如果缸料厚了，温度高了，“节节声”便变得波涛汹涌，他就赶紧打开稻草盖子，耙几下，把气排出去。发酵期间的搅拌冷却，俗称“开耙”，是整个酿酒工艺中的关键。一共二十几个缸，耙个把钟头，然后回小屋睡一会儿。有时，醪液泛出酒缸，都来不及舀，他就得每一个钟头都爬起来照看。等酒缸里“潜实”了，他的心才安稳，这时天也亮了。不做酒时，伊海种花。他将一个个废酒坛叠在一起，下面挖个洞，满上土，从山里挖点野花，问农家讨点花枝，或从家里找点花籽。家里有一棵龙柏，是他从山里挖来的，种了十五年，一有空，他就修修剪剪，楚门镇来人想买，他不卖。?糯米完成发酵后，抽灌到巨型酿罐里。三四

33、十天后，先是变成豆青色，再变成琥珀色，变成金黄色则最好。?一日清晨，一口装满酒的井，泛着微微寒光，蓬勃的香气穿透寒意沁人肺腑。伊海捻着酒舀三米长的铁丝长柄，将酒舀伸进埋在地下的酒井里，这是一舀新酒。? ?老章是这七个汉子的老板，但他却时常羡慕这帮老哥们，又恨他们啥都不着急。老章现在做物流了，但放不下酿酒坊，有时会陪明强过来看看。他俩联手把家乡山里村打造成了游客蜂拥而至的世外桃源。山民们得了实惠，常常念叨他们。老章想在镇上开个卖酒的店，把山里村的好酒和好山水分享给更多的人。?做酒的汉子们不关心卖酒的事，只管老老实实把酒做好。?老章走上斜坡，踏过大樟树覆在地上的影子，听见了汉子们喧腾的笑声，正在老

34、去的他们，快活得却像一群少年。?老章想，日子不就应该是这个样子的吗？（选自人民日报，有删改）解释醪（lo）：未滤出渣子的酒；浊酒。1.结合本文内容，补全酿酒的工艺流程。（4分）浸米入桶发酵（开耙）入井?炊熟拌曲听缸抽灌本题考查对文章内容的梳理。根据题干，知道所填的空应该是酿酒的流程。按照顺序“浸米”之后，文章写到将“糯米炊熟”所以第一个空可以填“炊熟”。“入桶”之后，文章中说最要紧的是“拌曲”，所以第二个空填“拌曲”。第三个空，根据第段提取的信息应填“听缸”。“发酵”之后，根据文章中“抽灌到巨型酿灌”里提取信息，第四空填“抽灌”。“入井”是最后的环节。2.按要求回答下列两小题。（6分）（1）请

35、为第?段中加点词“蓬勃”写一段赏析性批注。（3分）批注：? ?“蓬勃”这个词原义是形容事物繁荣茂盛，此处是用通感的手法，把用于视觉的词用于嗅觉，突出酒的香气之浓郁，沁人肺腑，到处都能感受到。本题考查分析词语含义的能力。要理解词语在语境中的含义，要先说词语的本义。“蓬勃”原义是形容事物繁荣茂盛。其次从修辞手法、表达效果上去分析词语。“蓬勃”原来是形容生命力的，主要是看到感受到的，这里用来修饰香气，就是把用于视觉的词用于嗅觉，说香气“蓬勃”，就是反映了酒的香气浓郁。（2）结合本文?段，说说老章是一个怎样的人。（3分）老实本分、勤劳、头脑灵活、热爱家乡，热心家乡建设，乐于助人，帮助家乡人脱贫致富。本

36、题考查对人物形象的分析。首先要注意题干要求结合 段，然后根据文章中的描写来分析人物形象。从“老章是这七个汉子的老板，但他却时常羡慕这帮老哥们，又恨他们啥都不着急”可以看出，老章老实本分。从“老章现在做物流了，但放不下酿酒坊，有时会陪明强过来看看。他俩联手把家乡山里村打造成了游客蜂拥而至的世外桃源”可以看出，老章勤劳、头脑灵活、热爱家乡，热心家乡建设。从“山民们得了实惠，常常念叨他们。老章想在镇上开个卖酒的店，把山里村的好酒和好山水分享给更多的人”可以看出，老章乐于助人，帮助家乡人脱贫致富。3.做酒的汉子们是如何“老老实实把酒做好”的？请结合全文简要分析。（6分）炊熟，黏度要恰到好处，做酒用的糯

37、米要雪白的，一粒都不能坏；糯米入桶，每一道工序都严格操作，一丝不苟；用好的手艺拌曲，既严格操作，又讲究方法。半夜听缸开耙，仔细辨别，不辞辛劳搅拌。此题考查对文章内容的理解。要从文章中提取出相关信息进行梳理概括，即文章中有哪些语句是体现“老老实实把酒做好”的，可以从做酒材料的选取，工序的严格操作、好的手艺、讲究方法、时间等方面分析。4.阅读下面的链接材料和本文第段，回答问题。（6分）长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它

38、治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。（从百草园到三味书屋）有人认为，链接材料和本文第段在各自的文章中无关紧要，都可以删除。你不赞同这种观点，请分别陈述理由。链接材料：? （3分）?本文第段：? （3分）? ? ?链接材料:插叙的美女蛇的故事，增添了百草园的神秘感。本文第段:补叙，补充说明伊海不做酒时的个人生活，丰富人物形象，突出伊海对种花种树的爱好和伊海的勤劳。本题考查插叙和补叙的作用。要注意分析，链接材料和本文第段对表达中心内容的作用。从写作顺序上看，链接材料是从百草园到三味书屋的语段，是插叙。而本文第段是补充说明的语段，所以是补叙。然后再结合插叙和补叙的作用

39、分析链接材料和本文第段的作用。插叙的作用主要是:在叙述中心事件的过程中，暂时中断，而插入其他事件或情景，是对主要情节的铺垫、补充、照应。链接材料插入的内容能更好地表现百草园的神秘感。接着分析补叙的作用:只对主要事件和人物作一个补充说明，增强文章的生动性，让叙述更加丰满，避免叙述的平铺直叙。本文第段的补充说明，可以丰富人物形象，突出了伊海对种花种树的爱好和伊海的勤劳。考点一理清文章思路（线索） 教材典例1.通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。八下社戏“思考探究”（情节梳理）夏夜行船?第1讲理清文章思路概括文章内容分析本题考查整体感知课文内容和把握故事情节的能力。通读全文可知，文章

40、是按照时间顺序安排情节的，根据故事情节的前后顺序可概括为：平桥概况、伙伴游玩、无船出行、夏夜行船、赵庄看戏、停船吃豆、深夜返回、再谈吃豆。2.文章以背影为题，“背影”在全文中起了什么作用？八上背影“思考探究”（线索及作用）分析“背影”是贯穿全文的线索：开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织了起来。3.开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，是从哪些方面表达自己的赞美之情的。八上白杨礼赞“思考探究”（抒情线索）分析第一段、第四段、第五段、最后

41、一段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。白杨树生长的环境不平凡，辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境境美；白杨树自身的形貌不平凡，笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”形美；白杨树内在的气质不平凡，“力争上游”“伟岸，正直，朴质严肃”“挺拔”“坚强不屈”神美。 常见题型1.请根据文章内容，将下面的表格补充完整（情节发展、情感变化）。2.文章共写了哪几件事？请依次填空。3.文章的情节为什么将安排成。4.发生了怎样的变化？请依次概括。 答题思路1.从文章的线索入手围绕文章线索，即可梳理出行文的思路。寻找文章线索

42、可以从以下几方面入手：（1）看标题。如果全文始终围绕标题来写，标题用语贯穿文章始终，那么，标题就是文章的线索。（2）看写作对象。有的文章会始终围绕一个具体的事物来写，如紫藤萝瀑布，“紫藤萝”便是文章的线索。（3）看地点变换。有的文章往往以的视线或游人的行踪为线索。如从百草园到三味书屋。（4）看时间变换。有些文章是按照时间顺序来叙述故事或安排材料的。（5）看中心事件。有些文章始终围绕着某一矛盾来写，这一矛盾就是文章的线索。（6）看感情线索。如鲁迅的藤野先生，其中一条线索就是“我”的爱国主义思想感情。2.从段意、层意、句意入手（1）梳理全文的思路，要先理解每一段的意思，再看段与段之间的联系。（2）

43、梳理文章局部的思路，比如某一段的思路，从理解句意入手，在段落内划分层意。3.从标志词入手（1）抓住时间标志的词语。（2）抓住地点转移的词语。（3）抓住特殊词语。表示并列关系的“第一”“第二”“第三”；表示承接关系的“首先”“其次”“最后”；表示递进关系的“不仅”“而且”；表示因果关系的“因此”“所以”“由此看来”等。4.从关键句入手（1）每一段段首或段末的关键句、中心句。（2）过渡句。这些承上启下的句子，暗示行文思路。（3）议论句、抒情句。记叙文中的这类句子往往很重要。5.从内容入手（1）抓住情节转移（开端发展高潮结局或起因经过结果）。（2）抓住情感的变化。如“不解”“喜欢”“误解”等。（3）

44、抓住描写对象的不同、描写角度的变化。考点二把握文章结构（顺序） 教材典例1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的。七上从百草园到三味书屋“思考探究”分析本文考查感知文章内容和了解文章结构的能力。从开始“我家的后面有一个很大的园”到“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。通过第九段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”这一承上启下的过渡，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。2.本文题为藤野先生，可是还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，从文章结构方面分析这些内容的作用。八上藤

45、野先生“思考探究”（改编）（把握文章结构）分析本文考查把握文章叙事结构的能力。从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。而且，着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接的关系，或是衬托藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，写自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。3.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。七下驿路梨花“思考探究

46、”（文章结构顺序）分析本题考查分析文章结构、顺序的能力。本文不是按照时间的先后顺序讲述，而是把故事集中在一个夜晚和一个早晨。在讲到“我们”宿在小茅屋时，插叙了两段表现过去盖茅屋和照管茅屋的过程。本文紧扣“小茅屋的主人是什么人”这个故事核心，层层设置悬念，三次深化悬念，最终揭开悬念，一波三折，回环递进，热情赞颂了社会主义下人们互相关怀的崇高道德风尚。 常见题型1.第段是插叙文字，结合全文分析这几段文字在内容和结构上的作用。2.本文安排材料的特点是什么？3.本文或段的记叙顺序是怎样的？其作用是什么？ 答题思路1.分析构思特色题这种题型一般是要求回答结构、构思或材料安排上有什么特点，这种特点带来哪些

47、作用、效果。答题关键是分析特点，答出作用。（1）线索特点。包括找准线索、点明线索与文章各部分的关系、分析其作用。（见前面所述）（2）思路特点。主要有先总后分、先抑（扬）后扬（抑）、前后对比、先实后虚、逐层深入等。（3）叙事特点。一是叙述人称，尤其关注第二人称的使用及好处：拟人化，便于对话与抒情，拉近与读者距离。二是叙述方式：顺叙，使结构清晰；倒叙，巧设悬念，吸引读者；插叙，使行文活泼，富于变化。（4）详略繁简。详写什么，略写什么；何处用繁，何处用简。使叙事回旋委曲，错落有致。（5）段落特点。开头，由虚入笔，逆向起笔；中间，衬托对比，虚实相映；结尾，以景结情，直抒胸臆。个别情况下也可考虑选材上有

48、无特点，如大量引用诗文等。当然，文本整体结构特点还应从具体出发，不可一概而论。2.记叙顺序文章的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙。中考试题中对倒叙和插叙的考查频率较高。记叙顺序作用一览表（除顺叙外）记叙顺序特点作用倒叙将结果或某个最重要或最突出的片段提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述突出事件的结局，制造悬念记叙顺序特点作用插叙在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容（主要是回忆），然后再接叙原来的事情情节更完整，结构更严密，内容更丰富补叙文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事做一些简短的补充交代对上文加以补充解释，对下文做某些交代（续表）考点三概括文章内容 教材典例1.文

49、中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？七上从百草园到三味书屋“思考探究”（内容概括）分析本题考查概括梳理内容的能力。“乐园”之“乐”表现在三个方面：在百草园抓虫子、拔野草的乐趣；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；在大雪天跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。2.本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了留学过程中的哪几件事，试试为每件事拟一个小标题。八上藤野先生“思考探究”（梳理概括）分析本题考查梳理概括事件的能力。离开东京之缘由，仙台求学受优待，初识藤野先生，添改讲义，先生纠正解剖图，关心解剖实习，了解女人裹脚，匿名信事件，看电影事件等。 常见题型1.依据文章的

50、内容，概括的特点。2.有哪些原因（发生了哪些变化）？3.文章写了哪几件事？请依次加以概括。4.用一句话或简洁的语句概括文章主要内容。 答题思路对文章内容要点的概括分为局部概括（针对段落）和整体概括（针对全文）。局部内容要点概括既指概括一个段落内容要点，也指概括多个段落（层次）内容要点。内容要点概括涵盖层意概括、原因概括、特点概括等。1.局部概括根据题干要求概括的事件在相应段落进行定位，概括段意。（1）摘句法。在文中找出中心句作为段意（有时要将中心句进行适当的删改）。（2）概括法。记叙的段落：记叙了+人（组织或单位）+时、地+何种情况下+做什么+结果。（注意原文强调的是什么）描写的段落：描写了+

51、景物+特征。抒情的段落：抒发了怎么样的感情。（3）合并法。有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语组合成句。2.概括全文主要内容通读全文，筛选以下信息：何时、何地、何人、做何事、结果如何。然后按照“何时+何地+何人+做何事+结果如何”的顺序进行语言表述。有字数限制时，次要成分可以省略，但一般要保留“何人，做何事，结果如何”三个要素。（1）题目扩展法。有的题目高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章主要故事情节。（2）要素归纳法。找出文中记叙的六要素，将其合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。（3）段意合并法。段落大意概括的是一个段落的主要内容，将其合并即可概括出文章主要内容

52、或主要故事情节。（4）结构划分法。即按照情节的开端、发展、高潮和结局这种结构构成，分别归纳各环节主要内容或主要故事情节。（5）分值验证法。根据题干分值验证答案要点是否全面：如果分值是奇数，如1分、3分等，答案可能是一点或三点；如果分值是2分或4分，答案可能是一点、两点或四点。3.概括多个事件、多个原因（特点）等（1）划分层次，概括各段、各层主要内容。分层时可以按照事件发生、发展的先后顺序来分，也可以按照事件发生、发展的地点转换来分，还可以按照事情的发展阶段来分。（2）筛选合并各段、各层意思，围绕文中对相关人物、事物或事件的描述，抓住其中的关键词句，归纳出符合要求的要点。（3）注意分条罗列。将每

53、层的内容按照“人物+事件”的形式归纳，分条整理出来。针对训练原创阅读下面文章，完成题目。（19分）最念烟火味徐立新傍晚，在下班的途中，我闻到了一股浓烈而久违的烧烤味羊肉串正在炭火上嗞嗞作响。新冠肺炎暴发期间，城市里的饭店、路边摊皆关闭，烟火味消失殆尽，生活也随之少了热气腾腾。而今，烟火味渐回街巷，这一幕让我激动不已！烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下，儿时的饭菜饮食，以及成长的每个日子，无不浸染着烟火之味。那时，我们村是清一色的砖瓦平房，一个个烟囱笔挺挺地立在各家屋顶之上。一日三餐，一缕缕炊烟从烟囱里飘出来，带着各自的滋味，钻入我的鼻腔，让我得以轻松地识破各家铁锅里的烹饪秘密

54、：粗茶淡饭，抑或美馔佳肴。烟火味袅袅而起，村庄便活了。对母亲而言，烟火味就是家之味。做饭炒菜时，她总在厨房里忙碌着，一会儿灶下添柴加火，一会儿锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐的一生。受母亲影响，我也对烟火味情有独钟。空闲时，会为她看火加柴，感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。那些烟火，为锅灶镀了一层层温暖之色，也让母爱之味历久弥深。经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。那一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早

55、早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说，没事，下次努力进步就是，“就像你脚下的鞋袜，偶尔会湿，但只用烟火烤熏一下，就会干起来的。”果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯。屋外，大雪纷飞天地间，而我的心头已冰消雪融：盆中炭火犹旺，手中红薯犹热，母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？烟火烹饪平淡，日子就有了难以割舍的滋味。烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈。她期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味

56、便一遍一遍流出厅堂，窜出院门，带出一家人的其乐融融。母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭。她和婶娘们，就是宴席的“大厨”，在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空气中肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着。母亲乐见坐等开席的族人们在明火朗烟中，聊着天、打着牌。她说，这样的日子才是入了味的。母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远行。?定居城市后，我发现越来越难以和烟火味亲近了厨房和餐厅里的烟火味，被死死屏蔽在后堂里，让人难以见

57、到，难以闻到。好在，夜宵排档摊上依旧有烟火味，一个个临时支起来的锅灶，在夜色笼罩下烟火四起，猛火和青烟在肆意地撩拨着一颗颗不眠的心，慰藉、熨帖着一个个疲惫的灵魂，让人有家的温暖。饱腹的是食物，抚慰人心的，则是那烟火之味。? ?儿时背白居易的问刘十九：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”不知小火炉的深意所在。现在才明白，诗人眼中，炉火正旺便是寒冬腊月里的烟火味，是他待友会朋不二的邀约之词和款待之物，就像母亲当年用火盘、火厢迎接失落的我一般。?人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾。（选自合肥日报2020年6月7日，有删改）1.文中写道“人到中年，我最念

58、烟火味。”结合全文概括，围绕“烟火味”写到了有关母亲的哪些事？（3分）母亲让我儿时的每个日子都浸染烟火之味；母亲用烟火味十足的红薯安慰考试失利的我；母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。2.阅读下列语句，按要求作答。（5分）（1）母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？（从修辞的角度赏析）（3分）?（2）猛火和青烟在肆意地撩拨着一颗颗不眠的心。（赏析加点词的表达效果）（2分）? ?运用反问的修辞手法，加强了语气，突出强调了“我”在母亲的安慰下，心头冰消雪融，充满温暖的状态，包含了“我”对充满温暖的烟火味的怀念之情和对温暖的母爱的感激之情。撩拨，意思是挑逗、引诱

59、。这里写出了城市中的人们对烟火气的喜爱之情。3.文章以“最念烟火味”为标题，有哪些作用？（3分）“烟火味”作为线索贯穿全文；引起读者的阅读兴趣；“烟火味”是故乡之味，是母爱之味，是心灵的慰藉；“最念”直抒胸臆，抒发了对烟火味的怀念和喜爱之情。4.文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（4分）勤劳淳朴；她总在厨房里忙碌着，一会儿灶下添柴加火，一会儿锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子。慈爱（体贴）、善解人意:儿子考试失利，她安慰说:“没事，下次努力进步就是。”热爱生活、热爱家庭:她常说任何时候，家里都不能没烟火味。喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。5.阅读全文，联系下列材料，说说你对

60、“烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾”这句话的理解。（4分）6月1日，李克强总理在山东烟台考察时表示：“地摊经济是人间的烟火，是中国的生机。”地摊经济让更多的人，在更广阔的市场中安心地找到属于自己的“摊位”。小地摊，大民生。人间烟火气，最抚凡人心，只有让每个人的小期盼与城市的大情怀交融，才能让我们的城市更有归属感，更有烟火气。（朱珂盐阜大众报2020年6月5日）烟火味中，寄托了人们对童年、对故乡的美好回忆；烟火味中，包含了人们对家人的温情，对浓浓亲情的怀念；烟火味里，体现了人们对生活的热爱，对家的呵护；在喧嚣的城市中，烟火味慰藉了人们的心灵，让人们感受到了家的温暖，让人们拥有了自己的心