哈尔滨学院授课教案

1、PAGE 第 页哈尔滨学院授课教案课程编号30863017课程名称声乐授课专业 音乐表演授课对象（年级）06级1、2班授课教师高民职称副教授课程类型必修课大学通修课（ ）；专业基础课（ ）；专业课（ ）选修课通识教育课（ ）；专业限定选修课（ ）；专业任意选修课（ ）授课时间2006年2007 学年（春）季学期教材名称声乐曲选集编 者罗宪君、李滨荪、徐朗出版社人民音乐出版社课程教学总学时数 244 学时学分数14 学分学时分配课堂教学( 122 )学时；实践教学( 122 )学时多媒体授课的课时比例 %考核方式考试：笔试（）口试（）机试（）考查（ ）其他（ ）教学目标通过本学期教学，使学生在以

2、往的学习基础上继续树立高尚、高超的声乐审美观，扩展音域、强化音量，增加演唱的声音穿透力，通过深入分析艺术歌曲使学生了解各时期的声乐作品的艺术风格，通过对中外歌剧的学习及演唱，进一步丰富和完善学生的歌唱及表演技巧。 部门认证注：表中（ ）选项请打“”项目内容备注课程内容提要声乐课程是一门集发声、咬字、共鸣、气息、情感表达和艺术处理为一体的综合艺术课程，其中以发声技能的强化训练、歌唱的咬字吐字以及气息的科学运用为基础，在此基础上，通过因人而益的教学手段引导学生找到科学准确而又附合其生理特点的共鸣位置；通过情感培养启发学生能够以情代声、以声传情。重点难点分析音域的进一步扩展，要求做到高音不挤、低音不

3、压，从而解决学生高音上不去、低音下不来的难题。共鸣的分步解决，通过头腔、咽腔、胸腔的分别训练，使学生了解不同共鸣的具体位置。共鸣的联合训练，通过把头腔、咽腔、胸腔共鸣联合在一起的训练，使学生解决共鸣单一，声音晦涩的问题。歌曲的情感启发，歌唱是为了抒情，通过对学生的情感启发使其把情感与演唱进一步相融合，从而达到声情并茂的艺术效果。联系实际选择适合学生声音条件和气质类型的歌曲进行演唱训练。每首歌练唱成熟后要面对老师和同学背唱，并要求有一定的感情和表情。适当给学生提供演出的机会，让其体会到学有所用，并在演出中总结优点和不足。主要参考书声乐曲选集（中国作品13册）声乐曲选集（外国作品13册）声乐曲集（

4、女高音上下册）声乐曲集（女中低音上下册）声乐曲集（男高音上下册）声乐曲集（男中低音上下册）章 序名 称可爱的一朵玫瑰花周 次第 1 周至第 4 周授课时间200年 月 日至200年 月 日教学目的要求通过此歌的训练使学生了解并掌握新疆哈萨克民歌的表现风格和特点，使歌唱的语言更加生动、表情更加真切，加强歌词处理的口语化。教学重点语言咬字的清晰与亲切相结合音域的扩展的自然灵活情感表达与歌唱技巧的教学难点强弱音演唱的对比高低音的转换自如高音的解决及重复演唱的耐力训练教学场所环境琴房授 课方 式课堂讲授（ ）； 实验（ ）； 实践（ ）；双语（ ）课时分配每周2课时教 学方 法一对一授课教学手段网络教

5、学（ ）； 多媒体（ ）教 学用 具钢琴、录音机（CD）教学内容提要备 注作品分析：这首歌有两段体组成。第一段为平行的双乐句，音调在中低音区回旋，十分缠绵婉转；第二乐段为四句体乐段，音调在高音区激进与跳跃交替进行，显得热情而明朗，充分表达了哈萨克民族的爽朗与奔放。教学环节：视唱新歌带共鸣朗诵歌词填词演唱教师导出该歌的重点和难点根据重点和难点设计练声曲在演唱中解决容易出现的问题归纳和整理新疆民歌的艺术特点完整演唱课堂小结日程及课时分配节 序内 容学 时第一节 基本发声练习 学唱新歌旋律2第二节 发声练习 填词演唱新歌2第三节 重点难点的解决2第四节 完整处理歌曲2复习思考题新疆民歌有何特点？怎样

6、才能把歌曲唱出感情？讨论练习拓展学习 自学新疆民歌、曲蔓地课程作业背唱全曲，预习新歌燕子完成方式书面版（ ）电子版（ ）提交时间必读书目学生学习质量监控与评价课堂演唱抽查课堂笔记检查参加院系演出的效果教学后记此歌有着浓郁的新疆民歌特点，但很适合美声唱法的学员演唱，无论民族还是美声，都要以表达感情为主要的歌唱目的，切不可脱离歌曲的主题思想。章 序名 称嘎达梅林周 次第 5 周至第 8 周授课时间200 年 月 日至200年 月 日教学目的要求这是一首有着真实历史背景的蒙古族歌曲，通过该歌的学唱可使学生体会到蒙古人民的豪放性格及其歌曲的结构特点和地域风格。教学重点歌曲历史背景的讲解硬起音的运用节奏

7、变化与歌曲情绪的呼应教学难点加强气息力度和肌肉拉力的弹性，以便于演唱雄壮的乐段高低音的音色统一三段歌词的不同处理教学场所环境琴房授 课方 式课堂讲授（ ）； 实验（ ）； 实践（ ）；双语（ ）课时分配每周2课时教 学方 法一对一授课教学手段网络教学（ ）； 多媒体（ ）教 学用 具钢琴、录音机（CD）教学内容提要备 注作品分析： 该歌运用了形象的比喻手法，以分解歌的形式讲述了蒙古民族英雄嘎达梅林率领人民反抗封建王爷压迫及反抗外国侵略的故事。 歌曲采用了平行式上下双句体的乐段结构，以五声羽调式的音阶体现出民族曲调的特点。全曲庄严凝重，从容有力，突出了民族英雄的高大形象，在赞颂中也体现出了蒙古人

8、民对主人公的深刻怀念。教学环节：讲述歌曲的历史背景和故事梗概视唱旋律填词演唱教师讲解歌曲的重点难点根据重点难点设计练声曲在实际演唱中解决问题总结蒙古民歌的特点完整演唱全曲课堂小结日程及课时分配节 序内 容学 时第一节 基本发声练习 学唱新歌旋律2第二节 发声练习 填词演唱新歌2第三节 重点难点的解决2第四节 完整处理歌曲2复习思考题蒙古民歌的特点有哪些？什么叫做“梅林”？怎样处理好强与弱的音量对比？讨论练习互相讲述你所知道的蒙古族故事，传唱你所会的蒙古族歌曲拓展学习找机会在全体同学面前有表情地演唱课程作业背唱全曲，自学其它的蒙古歌曲完成方式书面版（ ）电子版（ ）提交时间必读书目学生学习质量监

9、控与评价课堂演唱抽查课堂笔记检查参加院系演出的效果教学后记该歌虽然表现的是蒙古民族英雄气概，但不可唱得过于粗鲁，硬起音的运用要有节制，注意音量的对比和速度的对比。章 序名 称绿树成荫周 次第 9 周至第 12 周授课时间200 年 月 日至200 年 月 日教学目的要求通过对此歌的学习，使学生逐步了解和熟悉宣叙调和咏叹调的区别、意义和演唱技巧，为以后演唱大段的歌剧片断做好前提准备。教学重点歌曲的历史背景和演出场景意大利歌词的正确拼读宣叙调的正确处理节奏的弹性处理教学难点外文歌词的准确演唱歌曲的不同段落的不同处理强弱对比的音量运用高音的渐强与渐弱处教学场所环境琴房授 课方 式课堂讲授（ ）； 实

10、验（ ）； 实践（ ）；双语（ ）课时分配每周2课时教 学方 法一对一授课教学手段网络教学（ ）； 多媒体（ ）教 学用 具钢琴、录音机（CD）教学内容提要备 注作品分析： 这首歌是意大利古典歌剧赛尔斯中的一首抒情性兼戏剧性的咏叹调。剧中人赛尔斯看见绿树成荫草木青青触景生情，表现了对美好大自然的赞美之情。歌曲节奏和音准在宣叙调部分较为复杂，演唱上有一定的难度。 教学环节：讲解歌曲的历史背景通过放录音或教师范唱讲解意大利歌剧中咏叹调和宣叙调的区别与特点。视唱旋律拼读原文填词演唱提出歌曲的重点难点根据学生的嗓音条件设计练声曲在实际演唱中解决重点难点完整演唱全曲课堂小结日程及课时分配节 序内 容学

11、时第一节 基本发声练习 学唱新歌旋律2第二节 发声练习 填词演唱新歌2第三节 重点难点的解决2第四节 完整处理歌曲2复习思考题咏叹调和宣叙调的区别？意大利歌词的拼独特电荷逐一事项？讨论练习同学间互相交流所学过的意大利歌曲拓展学习观看意大利古典歌剧的影碟课程作业背唱全曲 完成方式书面版（ ）电子版（ ）提交时间必读书目意大利歌曲集学生学习质量监控与评价课堂演唱抽查课堂笔记检查参加院系演出的效果教学后记 宣叙调的节奏听起来象是自由的散板，但该乐段的松于紧其实还是要按照板眼来打节奏的，只是在唱熟练之后根据语气的需要自由处理，并非无规无矩。 章 序名 称江河万古流周 次第 13 周至第 16 周授课时

12、间200 年 月 日至200 年 月 日教学目的要求通过对此歌的学习能让学生在歌唱的同时及时进行爱国主义教育，加强民族自豪感。通过对声音的处理让学生学会更深度地扩展和加强气息和音量，使演唱效果更有气魄。教学重点通过分析歌词使学生产生爱国主义情感反复的高音演唱要有持久力“o”母音的位置既要有高度又要有深度教学难点胸腔共鸣的加强训练高音的耐力长气口的气息技巧音域的大跨度演唱要轻松自然教学场所环境琴房授 课方 式课堂讲授（ ）； 实验（ ）； 实践（ ）；双语（ ）课时分配每周2学时教 学方 法一对一授课教学手段网络教学（ ）； 多媒体（ ）教 学用 具钢琴、录音机（CD）教学内容提要备 注作品分析

13、： 这是电视剧九州方圆的主题歌，全曲为再现二部曲式构成，两段音乐的风格完整统一。 歌曲在第一乐段的第二乐句就展开了高音，此后反复高超跌宕，连绵不断，充满深情地歌颂了长江黄河的万古流长及炎黄子孙对中华雄魂的悠悠深情赞颂。教学环节：有感情地朗诵歌词视唱旋律填词演唱导出重点和难点根据学生的嗓音特点设计练声曲解决重点和难点歌唱耐力的反复训练有感情地投入演唱全曲课堂小结日程及课时分配节 序内 容学 时第一节 基本发声练习 学唱新歌旋律2第二节 发声练习 填词演唱新歌2第三节 重点难点的解决2第四节 完整处理歌曲2复习思考题如何加强歌唱的耐力？如何加强气息的持久力？如何理解歌唱中的动静结合？讨论练习拓展学

14、习 让学生及时参加院系演出并在演出中演唱此歌课程作业 反复演唱此歌，锻炼歌唱的耐久力完成方式书面版（ ）电子版（ ）提交时间必读书目 上下五千年学生学习质量监控与评价课堂演唱抽查课堂笔记检查参加院系演出的效果教学后记此歌适合于大号的男女高音及中音演唱，大号高音和中音大多气息充沛但共鸣位置不高，因此，要演唱此歌需首先强化头腔共鸣的轻松作用，方能减轻反复高音的演唱负荷。章 序名 称期末总复习周 次第 17 周至第 18 周授课时间200年 月 日至200 年 月 日教学目的要求通过对一学期所学歌曲的复习加强学生对歌唱技法的理性认识，为以后当教师打下理论基础。通过复习演唱让学生温故而知新。教学重点对

15、总复习的认识要上升到理性高度对歌曲的复习要做到精益求精在演唱熟练后要着重表演的外在技法教学难点对歌曲内涵的深度分析意大利歌词的准确拼读声情并茂的演唱教学方法的体验与总结教学场所环境琴房授 课方 式课堂讲授（ ）； 实验（ ）； 实践（ ）；双语（ ）课时分配每周2课时教 学方 法一对一授课教学手段网络教学（ ）； 多媒体（ ）教 学用 具钢琴、录音机（CD）教学内容提要备 注歌唱共鸣的训练与要求歌唱气息的复习训练歌唱咬字的复习歌曲层次段落的划分歌曲的艺术处理意大利歌词的准确拼读意大利常用单词的背诵与默写本学期所学歌曲的分别复习对于歌唱技巧从感性认识向理性认识的升华根据个人的嗓音条件总结出适合自己的练声曲学会根据自己的嗓音条件和特点自己选择歌曲演唱在演唱中总结教学方法日程及课时分