科学试验操作考查方案五年级第三共同体制作

1、小学五年级科学实验操作考查方案一、考查方式考查分学校考查和教研室抽查两部分。.学校考查。一般安排在期末考试前两周进行，由学校组织，教研室巡视。 学校要成立考查小组，对五年级的所有学生进行实验操作考查，负责安排、命题、 监场、评价、成绩统计以及实验器材准备、分组情况的审核和保密等工作，最后 得出每个小组的现场操作成绩。.教研室抽查。在学校考查结束后，由教研室采用抽测的方式对学校考查 进行评价。具体方法是：(1)将五年级各班的学生按35人为一组进行分组，要求分组要按学生水 平进行合理搭配，基本保持每组的总体水平均衡。(2)测试时，由教导主任抽出五年级参加测试的班，再由该班的任课教师 抽出参加测试的

2、小组和每个小组要做的实验。(3)全镇在同一时间进行，由一名教研员和一名任教科学的骨干教师 共同监考，并得出被抽查小组的现场操作成绩，组织相关人员评价实验报告。(4)教研室抽查成绩=现场操作成绩+实验报告成绩。3.学生考查成绩 寸校考查成绩X 50%教研室抽查成绩X 50%二、学生期末考试成绩的确定学生期末考试成绩由两部分组成。一部分是笔试成绩，利用市教研室提供的 期末试卷由全处统一进行考试、阅卷、统计成绩。一部分是考查成绩，即上述所 述“学生考查成绩”。学生期末成绩=笔试成绩x 50%考查成绩X 50%三、实验操作考查实施要求1、操作时间为15分钟。2、组织形式：学生分组，每组四名学生(报分组

3、名单)，由学校监考老师抽 取2个小组参加测试。3、仪器准备：由任教所抽测班级的科学教师在准备室准备好实验器材。4、人员安排：2名监考老师负责给每小组打分。说明：各班可以根据学校现有的实验仪器数量调整分组学生数量。可以安排6人一组，4人一组。四、测试过程及要求1、教师组织学生先在准备室准备，第一组学生实验完毕后，第二组学生即 刻到实验室做实验。2、学生操作实验之前，要将自己的姓名，班级书写到实验报告单有关位置； 然后认识仪器（目视仪器，一个一个拿起来观看，不需要说出来）；随后，根据实验要求，组装仪器，按步骤完成实验，并在实验过程中，将实验现象、数据记 录到实验报告单上；最后，整理仪器，清理桌面，

4、回复原位，并完成实验报告单 余下内容，上交实验报告单后离场。五、测试项目及评分标准测试项目：由抽测的2个小组从实验目录中分别抽选 2个实验，填写实验记 录单。评分标准：（一）设计实验（15分）1、能正确读懂实验要求，并根据实验要求准确地提出自己所要研究的问题。（5分）2、能提出自己合理的猜想或假设。（5分）3、写出自己设计的实验方案（用图或文字表示，需要时能设计出合理的数 据记录表格。）（5分）（二）实验操作（25分）1、实验材料、实验仪器选取正确（2分） TOC o 1-5 h z 2、熟悉所选的仪器，并能正确使用，合乎规范，注意安全。（5分）3、按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动

5、，进行操作验证。（8分）4、实验过程中，集中精力，仔细观察，运用多种感官，正确读取数据，有 一边实验，一边观察，及时记录原始实验数据的习惯。（6分）5、实验结束后，能将所用仪器、物品及时放回原处，保持卫生。（2分）6、实验态度认真、严谨，实验过程有条理，动作敏捷规范。（2分）（三）实验结论（5分）1、对于开始的问题，能写出发现或根据实验现象，通过简单的思维加工得 出结论。（2分）2、书写工整，表达清楚，对于开始的问题，能得出正确的结论。（3分）（四）实验记录单的填写（5分）实验记录单班级、姓名、实验名称、实验过程、实验结论等填写完整，字迹 清楚、规范。（5分）小学五年级科学实验操作打分记录表班

6、级：小组成员：实验名称：项目分值得分1、设计实验152、实验操作253、实验结论54、实验记录单5总体得分50评分人：日期：附五年级科学实验记录单学校班级时间实验名称实验人员实验目的实验器材实验过程我的猜测：我的实验步骤：观察到的现象：实验结论附五年级上册实验目录:实验名称光的直线传播实验目的验证光在同一介质中是沿直线传播的实验器材小孔板、手电筒实验过程：1、把三张小孔板对齐摆好。2、打开手电筒，照射在前面的一张小孔板上。实验结论：光在同一介质中是沿直线传播的。实验名称光的折射实验目的探究光在什么情况下会发生折射实验器材玻璃杯、吸管、铅笔实验过程：1、倒大半杯水进玻璃杯。2、把吸管或铅笔插入水

7、中。3、从侧面、上回有水中的吸管或铅笔。实验结论：光线从一种透明物体进入另一种透明物体时， 传播方向会在交界 面上发生弯折，这种现象叫折射。实验名称制造彩虹实验目的探究白色光的组成实验器材手电筒、平向镜、水盆、七色转盘实验过程：1、将小镜子倾斜着放入水盒，并设法将它固定。2、打开手电筒，让光线照在水面卜部分的镜面上。3、将白纸在手电筒的上方举起来，移动电筒位置，直到看清彩虹。实验结论：白色光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。实验名称有开关控制的简单电路实验目的实验器材小木块、回形针、图钉、导线实验过程：1、在一块木板上，用图钉固定圆形针的一端，另一端搭在另一只图钉上， 让圆形针可以

8、转动。（作为开关）2、连接线路。实验结论：开关可以控制电路。实验名称制作电磁铁实验目的了解电磁铁有磁性实验器材电池、铁钉、长导线、回形针若干实验过程：1、把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。2、接通电路后，用铁钉去吸收回形针。实验结论：电磁铁通电后产生磁性；断电后磁性消失。实验名称电磁铁的磁力大小与哪些因素有美实验目的电磁铁的磁力大小与电池（可选铁钉粗细、线圈匝数）的 关系实验器材电池4节、铁钉、长导线、回形针若干、指南针实验过程：1、用2节电池连接电路，制作一个电磁铁。2、记录电磁铁吸引大头针的个数。3、保持其他器材不变，将电池节数改为 4节，记录电磁铁吸引大头针的个 数。实验结论：电磁铁的磁

9、力大小与电池数量有关，电池节数越多，磁力越大。附五年级下册实验目录:实验名称测量斜面坡度与拉力大小的关系实验目的通过实验探究斜面坡度与拉力大小的关系实验器材弓单簧秤、小车、光滑的木板、钩码实验过程：.组装器材。.通过测力计将放有钩码的小车提起，用多少力，记录在书上。.在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的二块光滑木板， 通过测 力计沿斜面上拉动放有钩码的小车，分别记录小车被抬高的高度，移动的距离及 用力多少。实验结论：斜向可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力。实验名称定滑轮特点实验目的认识定滑轮的特点实验器材定滑轮、铁架台、弓单簧秤、滑轮、钩码、细纯实验过程：.将滑轮

10、固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊在细绳的一 端，而另一端钩上弹簧秤。.记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数， 记录在表格内。测量钩码提升的距 离和弹簧秤卜拉的距离并记录卜来。重物的质量牛顿（N）重物提升跑离厘米弹簧秤的拉力牛顿（N）弹簧上下拉距离厘米结论结论实验结论：定滑轮能够改变力的方向，但不省力实验名称动滑轮特点实验目的认识动滑轮的特点实验器材动滑轮、铁架台、弓单簧秤、滑轮、钩码、细纯实验过程：.测出滑轮的重量。.将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮。.将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，tb所需重量和弹簧秤拉力的读 数，记录在表格内。重物的质量牛顿（N）重物提升跑离厘米弹簧秤的拉力牛顿（N）弹簧上下拉距离厘米结论结论实验结论：动滑轮能不改变力的方向，但省力。实验名称研究哪种形状最稳固实验目的了解三角形的支架最稳固实验器材塑料吸管、细纯实验过程：.用细绳或大头针将吸管或小棒做成三角形、 正方形、五边形、六边形支架。.用力往两边拉拽。实验结论：三角形支架最稳固、结实，