七年级政治下册全册第三单元做意志坚强的人教案

1、七年级政治下册全册第三单元做意志坚强的人数案第三单元 做意志坚强的人一，课标透析依据课程标准中的以 下规定设计：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养 成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”认识成长的社会环境， 提高生活适应能力。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶 冶情操，形成良好的学习劳动习惯” “正确认识生活中的困难和 逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。二，学情 分析1、课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充 其他事例。2、新教材更多事例、更多颜色外，在正文的组织和 模式上与旧教材还是极为相似的，我们很多时候仍然不自觉地顺 旧思路组织教学。3、现代学生（尤其是

2、城镇学生）能理解教授 的观点，但事实上未必接受，实行的是说和做的二元向度。4、 教师能否落实新课标的关键在于课文需要灌输的东西尽可能的 内化成学生的自觉意志。5、思想品德的最终落脚点在于一一我 该怎么做三，内容介绍第五课：让挫折丰富我们的人生第一框“人生难 免有挫折”一一主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及 由此产生的三种不同结果。一一帮助同学认识到挫折是不可避免 的一一帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。第二框“挫折面 前也从容”一一主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法一一怎 么应对挫折第六课：为坚强喝彩第一框“让我们选择坚强”一一 主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用一一提供参照和榜

3、 样、诱导自觉的意志品质锻炼第二框“钢铁是这样炼成的”一一 主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。四、设计思路第五课设计教学目标：帮助学生认识到挫折的不 可避免性理解挫折的二元作用提高善待自己抗挫折能力教学方 法：讨论归纳体悟教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例教学环节：一、课前演讲（事先布 置，同课文主题）一一同学评论一一教师点评二、从演讲和评论 引入课题，进入教学（一）出示材料，阅读讨论1、材料一，讨论： 、对上述案例有何看法？、如果是“我”，会如何处理？ 意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事, 可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小

4、事，甚至是可笑 的事，所以事到临头，不必惊慌；2、材料二，讨论：、经理基于的理由可能是什么？ 、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ 一一意在帮助学生理解：对待挫折 要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的 伤害。；3、材料三，讨论：、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？；、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？、结合1、2 的案例，“我”有什么想法？一一认识到“客观事实一主观思维2020-02-04第三单元 做意志坚强的人一，课标透析依据课程标准中的以 下规定设计：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养 成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”认识成长的社会环境， 提高生活

5、适应能力。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶 冶情操，形成良好的学习劳动习惯” “正确认识生活中的困难和 逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。二，学情 分析1、课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充 其他事例。2、新教材更多事例、更多颜色外，在正文的组织和 模式上与旧教材还是极为相似的，我们很多时候仍然不自觉地顺 旧思路组织教学。3、现代学生（尤其是城镇学生）能理解教授 的观点，但事实上未必接受，实行的是说和做的二元向度。4、 教师能否落实新课标的关键在于课文需要灌输的东西尽可能的 内化成学生的自觉意志。5、思想品德的最终落脚点在于一一我 该怎么做三，内容介绍第五课：让

6、挫折丰富我们的人生第一框“人生难 免有挫折”一一主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及 由此产生的三种不同结果。一一帮助同学认识到挫折是不可避免 的一一帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。第二框“挫折面前也从容”一一主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法一一怎 么应对挫折第六课：为坚强喝彩第一框“让我们选择坚强”一一 主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用一一提供参照和榜 样、诱导自觉的意志品质锻炼第二框“钢铁是这样炼成的”一一 主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。四、设计思路第五课设计教学目标：帮助学生认识到挫折的不 可避免性理解挫折的二元作用提高善待自己抗挫折能力教学方 法：讨论归纳

7、体悟教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例教学环节：一、课前演讲（事先布 置，同课文主题）一一同学评论一一教师点评二、从演讲和评论 引入课题，进入教学（一）出示材料，阅读讨论1、材料一，讨论： 、对上述案例有何看法？、如果是“我”，会如何处理？ 意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事, 可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑 的事，所以事到临头，不必惊慌；2、材料二，讨论：、经理基于的理由可能是什么？ 、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ 一一意在帮助学生理解：对待挫折 要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的 伤害。

8、；3、材料三，讨论：、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？；、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？、结合1、2 的案例，“我”有什么想法？一一认识到“客观事实一主观思维2020-02-04第三单元 做意志坚强的人一，课标透析依据课程标准中的以 下规定设计：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养 成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”认识成长的社会环境， 提高生活适应能力。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶 冶情操，形成良好的学习劳动习惯” “正确认识生活中的困难和 逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。二，学情 分析1、课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充 其

9、他事例。2、新教材更多事例、更多颜色外，在正文的组织和 模式上与旧教材还是极为相似的，我们很多时候仍然不自觉地顺 旧思路组织教学。3、现代学生（尤其是城镇学生）能理解教授 的观点，但事实上未必接受，实行的是说和做的二元向度。4、 教师能否落实新课标的关键在于课文需要灌输的东西尽可能的 内化成学生的自觉意志。5、思想品德的最终落脚点在于一一我 该怎么做三，内容介绍第五课：让挫折丰富我们的人生第一框“人生难 免有挫折”一一主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及 由此产生的三种不同结果。一一帮助同学认识到挫折是不可避免 的一一帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。第二框“挫折面前也从容”一一主要介

10、绍一些怎样战胜挫折的有效方法一一怎 么应对挫折第六课：为坚强喝彩第一框“让我们选择坚强”一一 主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用一一提供参照和榜 样、诱导自觉的意志品质锻炼第二框“钢铁是这样炼成的”一一 主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。四、设计思路第五课设计教学目标：帮助学生认识到挫折的不 可避免性理解挫折的二元作用提高善待自己抗挫折能力教学方 法：讨论归纳体悟教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例教学环节：一、课前演讲（事先布 置，同课文主题）一一同学评论一一教师点评二、从演讲和评论 引入课题，进入教学（一）出示材料，阅读讨论1、材料一，讨论： 、

11、对上述案例有何看法？、如果是“我”，会如何处理？ 意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事, 可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑 的事，所以事到临头，不必惊慌；2、材料二，讨论：、经理基于的理由可能是什么？ 、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ 一一意在帮助学生理解：对待挫折 要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的 伤害。；3、材料三，讨论：、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？；、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？、结合1、2 的案例，“我”有什么想法？一一认识到“客观事实一主观思维2020-02-04第三单元 做意志坚强的人一，课标

12、透析依据课程标准中的以 下规定设计：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养 成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”认识成长的社会环境， 提高生活适应能力。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶 冶情操，形成良好的学习劳动习惯” “正确认识生活中的困难和 逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。二，学情 分析1、课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充 其他事例。2、新教材更多事例、更多颜色外，在正文的组织和 模式上与旧教材还是极为相似的，我们很多时候仍然不自觉地顺 旧思路组织教学。3、现代学生（尤其是城镇学生）能理解教授 的观点，但事实上未必接受，实行的是说和做的二元向度。4

13、、 教师能否落实新课标的关键在于课文需要灌输的东西尽可能的 内化成学生的自觉意志。5、思想品德的最终落脚点在于一一我 该怎么做三，内容介绍第五课：让挫折丰富我们的人生第一框“人生难 免有挫折”一一主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及 由此产生的三种不同结果。一一帮助同学认识到挫折是不可避免 的一一帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。第二框“挫折面前也从容”一一主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法一一怎 么应对挫折第六课：为坚强喝彩第一框“让我们选择坚强”一一 主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用一一提供参照和榜 样、诱导自觉的意志品质锻炼第二框“钢铁是这样炼成的”一一 主要是告诉学生一些

14、怎样磨炼坚强意志的方法。四、设计思路第五课设计教学目标：帮助学生认识到挫折的不 可避免性理解挫折的二元作用提高善待自己抗挫折能力教学方 法：讨论归纳体悟教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例教学环节：一、课前演讲（事先布 置，同课文主题）一一同学评论一一教师点评二、从演讲和评论 引入课题，进入教学（一）出示材料，阅读讨论1、材料一，讨论： 、对上述案例有何看法？、如果是“我”，会如何处理？ 意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事, 可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑 的事，所以事到临头，不必惊慌；2、材料二，讨论：、经理基于的理

15、由可能是什么？ 、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ 一一意在帮助学生理解：对待挫折 要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的 伤害。；3、材料三，讨论：、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？；、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？、结合1、2 的案例，“我”有什么想法？一一认识到“客观事实一主观思维2020-02-04第三单元 做意志坚强的人一，课标透析依据课程标准中的以 下规定设计：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养 成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”认识成长的社会环境， 提高生活适应能力。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶 冶情操，形成良好的学习劳动习惯

16、” “正确认识生活中的困难和 逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。二，学情 分析1、课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充 其他事例。2、新教材更多事例、更多颜色外，在正文的组织和 模式上与旧教材还是极为相似的，我们很多时候仍然不自觉地顺 旧思路组织教学。3、现代学生（尤其是城镇学生）能理解教授 的观点，但事实上未必接受，实行的是说和做的二元向度。4、 教师能否落实新课标的关键在于课文需要灌输的东西尽可能的 内化成学生的自觉意志。5、思想品德的最终落脚点在于一一我 该怎么做三，内容介绍第五课：让挫折丰富我们的人生第一框“人生难 免有挫折”一一主要内容：什么是挫折，为什么会

17、有挫折，以及 由此产生的三种不同结果。一一帮助同学认识到挫折是不可避免 的一一帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。第二框“挫折面前也从容”一一主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法一一怎 么应对挫折第六课：为坚强喝彩第一框“让我们选择坚强”一一 主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用一一提供参照和榜 样、诱导自觉的意志品质锻炼第二框“钢铁是这样炼成的”一一 主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。四、设计思路第五课设计教学目标：帮助学生认识到挫折的不 可避免性理解挫折的二元作用提高善待自己抗挫折能力教学方 法：讨论归纳体悟教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例教学环

18、节：一、课前演讲（事先布 置，同课文主题）一一同学评论一一教师点评二、从演讲和评论 引入课题，进入教学（一）出示材料，阅读讨论1、材料一，讨论： 、对上述案例有何看法？、如果是“我”，会如何处理？ 意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事, 可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑 的事，所以事到临头，不必惊慌；2、材料二，讨论：、经理基于的理由可能是什么？ 、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ 一一意在帮助学生理解：对待挫折 要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的 伤害。；3、材料三，讨论：、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？；、主人公坎坷的人生与

19、最终的成功说明了什么问题？、结合1、2 的案例，“我”有什么想法？一一认识到“客观事实一主观思维2020-02-04第三单元 做意志坚强的人一，课标透析依据课程标准中的以 下规定设计：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养 成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”认识成长的社会环境， 提高生活适应能力。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶 冶情操，形成良好的学习劳动习惯” “正确认识生活中的困难和 逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。二，学情 分析1、课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充 其他事例。2、新教材更多事例、更多颜色外，在正文的组织和 模式上与旧教材还是极为

20、相似的，我们很多时候仍然不自觉地顺 旧思路组织教学。3、现代学生（尤其是城镇学生）能理解教授 的观点，但事实上未必接受，实行的是说和做的二元向度。4、 教师能否落实新课标的关键在于课文需要灌输的东西尽可能的 内化成学生的自觉意志。5、思想品德的最终落脚点在于一一我 该怎么做三，内容介绍第五课：让挫折丰富我们的人生第一框“人生难 免有挫折”一一主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及 由此产生的三种不同结果。一一帮助同学认识到挫折是不可避免 的一一帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。第二框“挫折面前也从容”一一主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法一一怎 么应对挫折第六课：为坚强喝彩第一框“让我们

21、选择坚强”一一 主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用一一提供参照和榜 样、诱导自觉的意志品质锻炼第二框“钢铁是这样炼成的”一一 主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。四、设计思路第五课设计教学目标：帮助学生认识到挫折的不 可避免性理解挫折的二元作用提高善待自己抗挫折能力教学方 法：讨论归纳体悟教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例教学环节：一、课前演讲（事先布 置，同课文主题）一一同学评论一一教师点评二、从演讲和评论 引入课题，进入教学（一）出示材料，阅读讨论1、材料一，讨论： 、对上述案例有何看法？、如果是“我”，会如何处理？ 意在引起注意，认识到挫折无处

22、不在，很多看来很严重的事, 可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑 的事，所以事到临头，不必惊慌；2、材料二，讨论：、经理基于的理由可能是什么？ 、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ 一一意在帮助学生理解：对待挫折 要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的 伤害。；3、材料三，讨论：、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？；、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？、结合1、2 的案例，“我”有什么想法？一一认识到“客观事实一主观思维2020-02-04第三单元 做意志坚强的人一，课标透析依据课程标准中的以 下规定设计：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，

23、养 成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”认识成长的社会环境， 提高生活适应能力。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶 冶情操，形成良好的学习劳动习惯” “正确认识生活中的困难和 逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。二，学情 分析1、课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充 其他事例。2、新教材更多事例、更多颜色外，在正文的组织和 模式上与旧教材还是极为相似的，我们很多时候仍然不自觉地顺 旧思路组织教学。3、现代学生（尤其是城镇学生）能理解教授 的观点，但事实上未必接受，实行的是说和做的二元向度。4、 教师能否落实新课标的关键在于课文需要灌输的东西尽可能的 内化成学生的自觉意

24、志。5、思想品德的最终落脚点在于一一我 该怎么做三，内容介绍第五课：让挫折丰富我们的人生第一框“人生难 免有挫折”一一主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及 由此产生的三种不同结果。一一帮助同学认识到挫折是不可避免 的一一帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。第二框“挫折面前也从容”一一主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法一一怎 么应对挫折第六课：为坚强喝彩第一框“让我们选择坚强”一一 主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用一一提供参照和榜 样、诱导自觉的意志品质锻炼第二框“钢铁是这样炼成的”一一 主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。四、设计思路第五课设计教学目标：帮助学生认识到挫折的不

25、 可避免性理解挫折的二元作用提高善待自己抗挫折能力教学方 法：讨论归纳体悟教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例教学环节：一、课前演讲（事先布 置，同课文主题）一一同学评论一一教师点评二、从演讲和评论 引入课题，进入教学（一）出示材料，阅读讨论1、材料一，讨论： 、对上述案例有何看法？、如果是“我”，会如何处理？ 意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事, 可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑 的事，所以事到临头，不必惊慌；2、材料二，讨论：、经理基于的理由可能是什么？ 、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ 一一意在帮助学生理解：对待

26、挫折 要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的 伤害。；3、材料三，讨论：、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？；、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？、结合1、2 的案例，“我”有什么想法？一一认识到“客观事实一主观思维2020-02-04第三单元 做意志坚强的人一，课标透析依据课程标准中的以 下规定设计：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养 成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”认识成长的社会环境， 提高生活适应能力。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶 冶情操，形成良好的学习劳动习惯” “正确认识生活中的困难和 逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。

27、二，学情 分析1、课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充 其他事例。2、新教材更多事例、更多颜色外，在正文的组织和 模式上与旧教材还是极为相似的，我们很多时候仍然不自觉地顺 旧思路组织教学。3、现代学生（尤其是城镇学生）能理解教授 的观点，但事实上未必接受，实行的是说和做的二元向度。4、 教师能否落实新课标的关键在于课文需要灌输的东西尽可能的 内化成学生的自觉意志。5、思想品德的最终落脚点在于一一我 该怎么做三，内容介绍第五课：让挫折丰富我们的人生第一框“人生难 免有挫折”一一主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及 由此产生的三种不同结果。一一帮助同学认识到挫折是不可避免 的一一

28、帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。第二框“挫折面前也从容”一一主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法一一怎 么应对挫折第六课：为坚强喝彩第一框“让我们选择坚强”一一 主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用一一提供参照和榜 样、诱导自觉的意志品质锻炼第二框“钢铁是这样炼成的”一一 主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。四、设计思路第五课设计教学目标：帮助学生认识到挫折的不 可避免性理解挫折的二元作用提高善待自己抗挫折能力教学方 法：讨论归纳体悟教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例教学环节：一、课前演讲（事先布 置，同课文主题）一一同学评论一一教师点评二、从演讲和

29、评论 引入课题，进入教学（一）出示材料，阅读讨论1、材料一，讨论： 、对上述案例有何看法？、如果是“我”，会如何处理？ 意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事, 可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑 的事，所以事到临头，不必惊慌；2、材料二，讨论：、经理基于的理由可能是什么？ 、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ 一一意在帮助学生理解：对待挫折 要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的 伤害。；3、材料三，讨论：、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？；、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？、结合1、2 的案例，“我”有什么想法？一一认识到“

30、客观事实一主观思维2020-02-04第三单元 做意志坚强的人一，课标透析依据课程标准中的以 下规定设计：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养 成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”认识成长的社会环境， 提高生活适应能力。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶 冶情操，形成良好的学习劳动习惯” “正确认识生活中的困难和 逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。二，学情 分析1、课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充 其他事例。2、新教材更多事例、更多颜色外，在正文的组织和 模式上与旧教材还是极为相似的，我们很多时候仍然不自觉地顺 旧思路组织教学。3、现代学生（尤其是城镇学

31、生）能理解教授 的观点，但事实上未必接受，实行的是说和做的二元向度。4、 教师能否落实新课标的关键在于课文需要灌输的东西尽可能的 内化成学生的自觉意志。5、思想品德的最终落脚点在于一一我 该怎么做三，内容介绍第五课：让挫折丰富我们的人生第一框“人生难 免有挫折”一一主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及 由此产生的三种不同结果。一一帮助同学认识到挫折是不可避免 的一一帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。第二框“挫折面前也从容”一一主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法一一怎 么应对挫折第六课：为坚强喝彩第一框“让我们选择坚强”一一 主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用一一提供参照和榜 样、诱

32、导自觉的意志品质锻炼第二框“钢铁是这样炼成的”一一 主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。四、设计思路第五课设计教学目标：帮助学生认识到挫折的不 可避免性理解挫折的二元作用提高善待自己抗挫折能力教学方 法：讨论归纳体悟教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例教学环节：一、课前演讲（事先布 置，同课文主题）一一同学评论一一教师点评二、从演讲和评论 引入课题，进入教学（一）出示材料，阅读讨论1、材料一，讨论： 、对上述案例有何看法？、如果是“我”，会如何处理？ 意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事, 可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑 的事，所以事到临头，不必惊慌；2、材料二，讨论：、经理基于的理由可能是什么？ 、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ 一一意在帮助学生理解：对待挫折 要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的 伤害。；3、材料三，讨论：、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？；、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？、结合1、2 的案例，“我”有什么想法？一一认识到“客观事实一主观思维2020-02-04第三单元 做意志坚强的人一，课标透析依据课程标准中的以 下规定设计：“