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1、教课三国鼎峙课题第16课三国鼎峙课型新授课时1时间主备教师教课方案1、指引学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够一致北方的原由、赤壁之战曹操失 败的原由以及三国鼎峙场面形成的原由。2、经过对曹操一胜一败原由的剖析提升学生剖析历史现象，透过现象抓住实质的能力。目标3、经过对曹操、诸葛亮等历史人物的剖析和评论，使学生认识到评论历史人物时，主要应当看它 能否推进了社会进步和生产力的发展。教课要点官渡之战、赤壁之战和三国鼎峙场面的形成教课 难点曹操一致北方的原由和三国鼎峙场面的形成教法教具教课环节教法：学生自主、合作与研究学习方法，以情形创想法、议论为 主教具：多媒体课件、历史挂图教师活动学生

2、活动二次备课建议情形导入播放三国演义片头，把学生带入情境，在学生兴致 勃勃地观看结束后，问：知道我们今日将要学习哪一课吗？ 学生响亮齐答：三国鼎峙。那么，三国鼎峙的场面是如 何形成的呢？研究一、官渡之战合作交观看视频1、东汉末年出现了“白骨露于野， 千里无鸡鸣”的现象。在这类状况下，人民盼望早日结束战乱，过上和平平定的生活。那么，是谁适应历史的潮流，是谁适应人民的梦想，结 束了这类战乱场面呢？（生答：曹操）2、曹操要一致北方，必先击败实力雄厚的袁绍。那么,曹操的权力是如何发展壮大的呢?3、跟着曹操权力的壮大，曹操与袁绍睁开了决斗，这就是有名的官渡之战。概括:时间开战两方战争特色结果官渡之战4、

3、官渡之战，曹操以少胜多战胜了袁绍。那么，曹操为何能以少胜多战胜袁绍呢?用示：“老骥伏杨，志在千里。烈士晚年，壮心不已。” 从这句诗中，我们能够看出曹操怀有壮心壮志，他要一致天下。研究二、赤壁之战1、但这时南方有两股权力能够和他相抗衡。一个是江南的孙权，一个是依赖于荆州的刘备2、身临其境：假定你是当年的诸葛亮，你会如何剖析天下局势？阅读教材，回 答读资料回答回答下列问题议一议3、请看录像火烧战船，曹操逃跑。时间开战两方战争特色结果赤壁之战5、赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败?研究三、三国鼎峙分组讨 论：从战争双讲堂达标讲堂小结板书设计教课反省政权名称时间创立者国都（今名）魏 蜀 一吴2、三国的治理与开发。特别重中：三国时哪一政权和台湾有来往?3、经过三国代表的介绍，我们知道在三国鼎即刻期的相对稳固局势下，各国的经济都有所发展。因此，三国期间是 分裂而又富裕活力的时代。这为往后的一致准备了物质条件。自主达成开放性作业在中国历史发展的过程中，分裂不过临时的。天下大势是分久必合，一致是历史发展的必定趋向。但最后终究是谁 独霸天下，问鼎九州呢？我

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