隔代教养对幼儿发展的影响

1、隔代教养对幼儿发展的影响研究吴漾（上海师范大学教育学院学前教育系 世承班）摘 要：随着社会经济的不断发展，老龄化趋势日益凸显，隔代教养这种教养方式在家庭 教养中所占的比例也越来越大，成为一种越来越普遍的家庭教养方式。隔代教养是指由祖辈担 当起对孩子实施教育、抚养责任的一种教养方式。隔代教养对幼儿的发展有利也有弊。本文在 分析隔代教养现状、产生原因及其对幼儿发展影响的基础上，从社会、学校、家庭三个角度， 提出了解决隔代教养消极影响的有效对策，以便隔代教养能扬长避短，发挥对幼儿发展的积极 影响作用。关键词：隔代教养；幼儿发展；影响；对策日期：2014-07-12一、问题的提出随着社会的深刻变革和教

2、育事业的快速发展，现代社会隔代教养的现象日趋普遍，日常生 活中经常可以发现不少孩子在幼儿园都由爷爷奶奶、外公外婆接送，在2013年度教育见习的 过程中，通过与孩子的沟通交流发现也有相当一部分幼儿在平时生活中由隔代亲属教养、照顾 饮食起居等。指导教师也反映隔代教养的幼儿与其他孩子在性格，行为习惯，智力发展等方面 有差异，且随着社会老龄化趋势的形成，由隔代教养的现象越来越普遍，本文就隔代教养对幼 儿发展的影响作出探究。（一）隔代教养的涵义隔代教养，是相对于亲子教养而言，主要是由祖辈担当起对孩子实施教育、抚养的责任， 一般在三代家庭和隔代家庭中进行，是现代社会一种普遍的教育方式。（二）隔代教养的现状

3、及产生原因1、现状在家庭教育中，一直存在着两种基本的教育形态，其一是父母对子女的“亲子教育”，其 二是祖辈对孙辈的“隔代教育”。在当今中国，“隔代教育”已经逐渐成为家庭教育的主要形态。 调查显示，在上海，目前0-6岁的孩子中有10% 60%由祖辈教育，随着社会老龄化趋势的形 成，祖辈承担对孙辈的家庭教育正成为上海家庭的教育特色。孩子年龄愈小，与祖辈生活在一 起的比率愈高。上海市一项对0-3岁婴幼儿抚养方式的调查显示，与祖辈家长生活在一起的婴 幼儿家庭共占70%，有祖辈家长参与婴幼儿抚养的共占84%。而在北京，有70%左右的孩子接 受着隔代教育;广州接受隔代教育的孩子也有总数的一半。城市是这样，

4、农村亦如此。现在， 农村青壮年男女大多出外打工，小孩则交给老人照管。据估计，全国有近五成孩子接收隔代教 养。2、产生原因隔代教养是我国传统的一种家庭教养方式，随着社会经济的不断发展，生活节奏加快，生 存竞争加剧，在城市中，年轻的父母将大部分时间和精力投入工作和学习，对教养子女能够分 出的时间和精力越来越少，于是将子女交给长辈教养，也因此隔代教养这种教养方式在家庭教 养中所占的比例也越来越大;在农村，许多孩子的父母都双双外出打工或经商，将孩子交由（外） 祖父母看管，因此在农村还出现了大批所谓“留守幼儿”。由于种种原因，隔代教养已成了家 庭幼儿教育中的一种很自然、很普遍的现象。二、隔代教养对幼儿发

5、展的影响（一）隔代教养对幼儿发展的积极影响隔代抚养者在生活中积累了较多的实践经验，育儿经验相较父母而言更加丰富隔代抚养有着充足的时间、经历陪伴孩子，对于幼儿在什么时间段容易出现什么样的问题 也了解的更多，因此在照料幼儿时也更加细心，可以弥补亲子教养中实践经验不足的问题。与 祖辈相处也有助于缩小“代沟”的差距，养成孩子尊重老人的优良品质。隔代抚养者相较父母而言对待幼儿的态度更加宽容，有助幼儿自由发展实际生活中，隔代抚养着由于自身的社会经验和阅历，对待事物的态度会更加宽容，对孩 子大都也是疼爱有加，往往对于幼儿的一些探索性、尝试性的行为不加限制，一定程度上有助 于幼儿的自由发展。隔代抚养着自身相较

6、父母而言更具童心，有利于与幼儿沟通交流隔代抚养者自身具有童心，在实际生活中，我们也可以发现隔代教养者容易与幼儿建立融 洽的感情，可以为孩子的教育创造良好的感情基础；往往隔代教养者也可以第一时间了解幼儿 的心理变化和发展，及时地作出教育的对策。（二）隔代教养对幼儿发展的消极影响祖辈往往缺少科学合理的教育方法，隔代教养容易使孩子产生性格上的缺陷。一般说来，在亲子教养中，现在的年轻父母往往具有比较科学合理的教育方法，他们比较 注重在平时的生活中培养孩子的谦让、合作意识，当孩子与同伴产生矛盾时，他们也表现得较 为冷静，能正确引导孩子处理好同伴关系。而隔代教养则不同，由于他们过分疼惜孩子，不让 孩子受一

7、点点委屈的心理，容易造成对孩子的过度保护，甚至插手孩子与同伴的矛盾，帮孩子 讨回“公道”。这样长而久之，就容易使孩子滋生骄横霸道的脾气，一切以自我为中心，这样 的孩子可想而知是很难得到同伴的喜爱的，因此也就失去了许多与他人合作的良机，影响了幼 儿的发展。隔代抚养者容易陷入对孩子无原则的迁就和溺爱凡是祖辈都避免不了格外疼爱孩子的心态，同时由于现在隔辈人大都是独生子女，是家中 的“小皇帝”、“小公主”，老人怕照顾不好，儿女们责怪，于是更加容易事事依着孩子的性子 来，孩子不合理的欲望也常会得到无原则地满足。由此，孩子的自我认识、自我控制、自我评 价得不到良好的发展，以致从小不会自我调节和控制自己的行

8、为，当自己的愿望得不到满足时 他们就会产生情绪波动和攻击性行为，不能与同伴友好相处，从而影响幼儿的发展。隔代教养容易导致幼儿感情的不良“偏好”由祖辈教养的孩子由于长年累月在祖辈膝下生活，与祖父母之间日渐密切，因而与父母感 情日渐疏远，亲子关系受到影响。且祖辈对孩子大多迁就溺爱，无形中滋长了孩子的依赖性， 容易形成任性、骄纵、横蛮等心理特点和不良习惯。从小由祖辈带养大的孩子，由于长期与父 母的分离，孩子在一种“父母不爱我”的心理暗示中长大，于是应有的父母子女亲情随着时光 的流逝而逐渐消逝。一旦孩子回到父母身边，由离异而陌生，由陌生而怨恨，乃至逆反，而这 种情绪积累已久，父母花再大的努力弥补也无济

9、于事。三、解决隔代教养消极影响的有效对策隔代教养尽管存在着上述一些弊端，但这并不是隔代教养本身的错，关键在于如何实施教 养。即使是亲子教养，如果父母教养方式不当，也会给幼儿发展带来不利的影响。况且隔代教 养适合我国的国情，能为年轻父母解决一些很现实的问题。此外，父母对孩子的期望值一般都 过高，往往是“望子成龙”、“恨铁不成钢”。祖辈则以慈爱宽容为怀，对孩子不强加“望孙成 龙”的期望，顺其自然，让孩子率性发展，这是一般年轻父母难以坦然做到的。为了更好地发 挥隔代教养的作用，促进下一代的健康成长，消弭隔代教养的弊端才是问题的关键所在。在实 际教养过程中，父辈与祖辈要协调一致，两代人优势互补。隔代教

10、养作为我国传统的一种教养 方式，在当今的社会环境中是不能缺少，也是不可能缺少的。那么，为了孩子更好地成长，我 们应如何减少隔代教养给孩子带来的不利影响呢？1.从社会的角度来说，政府部门可以组织培训，宣传科学的育儿理念和方式社区、乡镇可以组织一些有关家庭教育的讲座，对于祖辈们在家庭教育中碰到的一些疑难 问题作出有针对性的回答，解决他们的困惑。同时，要充分利用电视等大众媒体向祖辈家长介 绍育儿方面的知识和经验。当然，也可以根据老年人的特点，编制一些简单易懂而又实用的育 儿手册，便于祖辈们学习和借鉴。2.从学校的角度来说，应努力做好家校联系工作学校可以通过诸如开家长会，亲子活动，家长论坛等一系列的活

11、动，让家长从中了解正确 的教育理念。在这一系列的活动中，学校可以向家长提供一些育儿的建议，而家长之间也可以 互相交流讨论，谈谈自己的育儿心得，取长补短，及时地改正自己教育中不得当的地方，从而 给予孩子更加好的家庭教育。对于农村的留守幼儿来说，要增加城市教育设施，降低收费标准， 改善民工子弟就学条件，使外出务工的父母们有条件把子女带到自己的就业地上学。现在的很 多民工，他们也很想把自己的孩子带在身边，可是苦于昂贵的借读费，他们只能把孩子留在家 中，在家乡的学校就学。所以要多关注这些幼儿的就学问题，多创办一些教育条件、教学设施 比较好的民工子弟学校，让民工子女能够在父母的身边生活，并且得到良好的学

12、校教育。当 然，在目前无法立即改变现状的情况下，就要求这些幼儿所在的学校多给予这些孩子以关心和 爱护，来弥补孩子的失落感，学校可以通过开展一些心理咨询的方式，给这些孩子进行必要的 心理健康辅导。同时，学校要加强和家长的联系，定期告知远在他乡的父母孩子在校的情况， 并做好这些孩子的家访工作，及时了解和沟通孩子在家和在校的情况，形成合力，让这些孩子 能够更加健康地成长。从家长的角度而言，应增加亲子交流的机会。父母在空闲时间也应多陪伴幼儿，让孩子能多感受来自父母的温暖和爱，增进和孩子的感 情。父母应该明白，自己是孩子的第一任老师，孩子的很多品格的形成和父母的教育是分不开 的，父母要充分重视这一点，因

13、为这是孩子人生的第一步，不要忽视了这至关重要的第一步， 毕竟，孩子的身心健康和幸福并不是单纯依靠宽裕的物质生活来支撑的，他们的健康成长离不 开父母的关爱，这是任何其他的东西都无法替代的。除此之外，父母也可以多和祖辈交流，及 时地从祖辈那里了解孩子的情况，以便自己能够更好地和孩子沟通。还要尽量让祖辈接触育儿 方面的知识，与祖辈达成一致的育儿理念，为孩子提供一个良好的家庭教育环境。父母也可以 和祖辈们一起制定一些育儿的“规章”，如不能过分宠爱孩子，不能包办孩子力所能及的事情 等，这样做，也能够从一定程度上减轻祖辈对孩子的溺爱，让孩子养成独立自主的习惯。隔代教育像一把“双刃剑”，有利也有弊，如何扬长避短，趋利避害，祖辈家长要以理智 控制情感，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子的健康成长，还应积极创 造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的 家庭氛围，促进幼儿的健康发展。参考文献