2022年三个儿子教案

1、三个儿子教学设计 兴义市向阳路学校 杨丽红 学习目标：1、有感情的朗读课文；2、读懂故事,懂得老爷爷为什么说只观察一个儿子；3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦,懂得关怀、孝顺父母；教学重点及难点：通过朗读体会课文情感,懂得老爷爷为什么说只观察一个儿子；教学过程：一、导入新课（引发同学奇怪心,为学习本课激趣）1、用“ 聪” 字导入；（出示聪字）师：这个字会说话,不信你认真观看就知道什么样的孩子是聪慧的孩子；生：有耳字旁,说明要听话；师：仍有谁发觉右边字的隐秘？生：要用耳朵听,总的两点像一对眼睛,要会看,口要会说,心字要专心想；师：你真是一个聪慧的孩子；现在老师就把这个字嘉奖给你们；伸出右手,看

2、黑板,我们 一起来书写；聪慧的孩子他肯定会写聪字啦,由于他会观看；聪慧的孩子肯定知道我们要 上哪一课了；生说出来了；师：谁来读课题；（随机评判,儿子轻声）师：我们一起来读一遍课题；师：课文中的生字你会认吗？请同学们翻看书 文读通顺；104 页,好好自读课文,把字读正确,把课二、学习生字 1、认“ 我会认”的字 师：请同学们翻开书 106 页,找到我会认的字,同桌相互读给对方听,读错了请你帮帮他,读对了请你伸出大拇指给他点赞,两个都读对请你坐正向老师示意；师：我看到了很多同学得到了大拇指；2、学词语 师：课文中的词语宝宝听说咱们班同学特殊聪慧,也要和你们交伴侣呢；师：来当小老师 课件：水桶（这就

3、是过去的水桶）师：这个词语宝宝很顽皮藏在水桶里了；学习拎 师：你会读吗？（个别读,强调是前鼻音；你再带大家读一读；咱们来做拎的动作,对弯 下腰去用劲往上,课文中有一个字也表示这个动作,那个同学发觉了；个别答：提和拎都 表示这个动作）师：这个词语读什么？（课件：沉甸甸）（生答,对的赐予夸奖）师：你真了不得, 课文中注音是甸 （读四声） ,你知道在这个词中要变调, 读甸（读一声） ；我们一起来一遍；师：难度加大了,一下子来三个词语宝宝；（嗓子胳膊 晃荡）谁来读一读？（生答,对的赐予夸奖,100 分,三个词都是轻声词,你们真会发觉；我们一起来读一读）师：中间这个词是什么？（胳膊）来拍一拍你们的胳膊；

4、发觉了吗？这两个字都是月字旁,月字旁在过去又叫肉月旁,所以很多月字旁的字都和什么有关系？（生答：身体有关）师：同学们想一想仍有哪些月字旁的字和我们身体有关？（脸 的真多；肚 脚 脑）呀小伴侣们积存师：后面这个词是？（晃荡）他们什么结构？（上下）在写荡字时要留意什么问题？（不 要写成左右结构）师：真好,老师发果子了,但要自己抢；师：发完果子,我们又来摘星星,没抢到果子的同学这次要留意了；二、学习课文 师：故事发生在很久以前,有三个妈妈提着水桶去打水,在井边聊起了自已的儿子；师：请同学们在文中找找三个妈妈评判孩子的话,并用“_”划出；师：找到的请举手；师：现在你就是第一个妈妈,你来夸夸儿子？师：我

5、也想来夸夸儿子；师：有这样的儿子你们肯定会觉得高兴、兴奋、骄傲（说到骄傲的同学,请你带着自 豪的语气来读一读；瞧,声音里都透着骄傲呢！仍有那个妈妈情愿夸夸儿子？瞧,妈妈夸 儿子脸上都写满骄傲；）师：读得真不错,假如能加上妈妈的动作和表情就更好了；我们一起加上动作夸夸儿子吧！多么高兴,多么骄傲的妈妈呀！师：你们瞧,一个妈妈夸奖了自己的孩子,又一位妈妈也不甘示弱；她又是怎样夸自己儿子 的呢？谁来读一读（指导朗读）师：这么棒的儿子,你也来夸一夸；师：我们一起来骄傲的夸夸儿子吧！ （齐读其次个妈妈的话）师：另一个妈妈和她们一样吗？课件： “ 有什么可说的,他没有什么特殊的地方；”师：谁来读？（指名读第

6、三个妈妈的话）师：这位妈妈,别人的妈妈都爱夸奖自己的孩子,您为什么说自己的儿子没什么可说的？生：我的儿子不聪慧,没有力气；生：我儿子既不会唱歌,嗓子也不好听；师：因此,这位妈妈平淡地说：引读女同学 师：这位妈妈平淡地说：引读男同学 真是虚心、淳朴的妈妈！师：前两个妈妈都特殊骄傲,只有这个妈妈特别虚心；你们能用朗读来表现吗？（齐读）师：课文中的三个儿子,他们各悠闲做什么？用上这个句式；一个（）,一个（）,另一个（）师：用了这个句式,更加有条理性了；师：你们会用这样的句式了吗？师：课文的确写了三个儿子,可老爷爷却说我只观察一个儿子；师：找找老爷爷说的话；课件：“ 三个儿子？” 老爷爷说,“ 不对吧

7、,我可只观察一个儿子；”师：谁来读一读,指导疑问语气；（有齐读）师：聪慧的同学读到这里肯定有问题要问；（板书：？）生：明明有三个儿子,老爷爷为什么只说有一个儿子；（一个儿子）师：你们认为老爷爷看到的是哪个儿子？（提水的）11 段）师：找一找描写这个孩子提水的句子；（找的真精确）（课件出示 师：这个孩子跑到妈妈跟前,接过什么？生：水桶 师：这可不是一般的水桶？生：沉甸甸的 师：沉甸甸就是？生：很重、很成,都拎不动了；师：课文中仍哪个地方告知我们水桶很重、很沉呢？生答（真会读书）（课件出示第 8 自然段）师：谁再来读一读？师：我们一起来读一读；师：现在你们就是拎水桶的妈妈,我怎么发觉你们一会走,一

8、会停呢？生：水桶太重了；生；我的胳膊痛,腰也酸了；师：我明白了你们走走停停,由于一桶水可重啦！（读）师：读了这段话你肯定觉得,妈妈拎水很？生：吃力 师：妈妈拎水很？生：辛苦 师：这样重的水,这时候,妈妈们最期望的是什么呢？1、一个妈妈擦去额头的汗水 ,说“ _ ；”_ ；”、一个妈妈敲敲直不起来的背 ,说:“、另一个妈妈捏捏发酸的手臂 ,说:“_ ；”师：妈妈拎水,让我们看到水很重了；师：妈妈拎水,让我们看到妈妈辛苦；师：现在我们一起来写一写拎字,体会妈妈的辛苦,伸出手来和老师一起书写；师：写提手旁,这个提手旁是妈妈的一双手,妈妈的这双手为我们付出了很多辛勤的劳动；右边一个令字,下面的一点多像

9、妈妈流下的汗啊！师：请同学们在书上田字格里写上拎字；师：就在妈妈们吃力地拎水时,迎面跑来三个孩子,他们都在做些什么？在书上用“”划出来；找到的请举手 课件（一个孩子翻着跟斗,像车轮在转,真好看！一个孩子唱着歌,歌声这好听；另一个孩 子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了；）师：谁来读一读；师：这一切老爷爷看得清清晰楚,你知道老爷爷为什么说只观察一个儿子了吗？生：要用行动表达对妈妈的爱；师：老爷爷只观察一个儿子,什么样的儿子？生：孝敬妈妈的儿子！（把板书的问好改为感叹号）师：在老爷爷心中只有孝顺妈妈的孩子,才是真正的儿子 四、拓展深化 爸爸、妈妈给了我们生命,哺育了我们,多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子,才是父母亲 真正