部编版五年级语文上册完整版课件（含课后题答案）21古诗词三首

1、21.古诗词三首部编小学语文五年级上册 当我们读到“红豆生南国，春来发几枝。”时，自然会想到作者王维，他是唐代著名的诗人。今天，我们再一起学习他的另一首诗山居秋暝。课文导入课文导入王维（701年761年，一说699年761年），字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家。作者简介张继（生卒年不详）字懿孙，汉族，湖北襄州（今湖北襄阳）人。唐代诗人，生平事迹不详，约公元753年前后在世，与刘长卿为同时代人。他的最著名的诗是枫桥夜泊。纳兰性德（1655年1月19日1685年7月1日），叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初年词人，原名纳兰成德，一度因

2、避讳太子保成而改名纳兰性德。大学士明珠长子，其母为英亲王阿济格第五女爱新觉罗氏。榆关 河畔 三更 聒噪gngpnygu我会认1.妹妹刚刚更（ ）换了乳牙。2.我们的生活会更（ ）加美好。更 n （三更）（更换） n （更加） (更好）nn 多音字孙寺泊榆愁畔我会写组词：王孙 子孙不要少写提。易写错孙我会写sn寺s组词：寺院 寺庙第二横长。易写错榆y组词：榆林 榆树不要少写横。易写错指竹叶发出沙沙声响。竹喧：词语理解任凭。随意：原指贵族子弟，此处指诗人自己。王孙：苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。姑苏：那边，这里指关外。那畔：1.这三首诗表现手法有什么共同点？都是借景抒情的的。2.根据课文内容填

3、空。 山居秋暝的作者是_，枫桥夜泊的作者是_，长相思的作者是_。张继王维纳兰性德整体感知空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。日落时分，天色将晚。山居秋暝诗歌朗读朗读时，要读出诗歌韵律，体会静态美和动态美。课文讲解课文讲解诗句理解空山新雨后，天气晚来秋。空旷，空寂的山野。点明时间和时令。诗意：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。明月松间照，清泉石上流。诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。诗意：竹林中少女喧笑洗衣归来，莲叶轻摇是上游荡下轻舟。竹林中笑语喧哗。洗衣服的女子。随意春芳歇，

4、王孙自可留。诗意：春天的美景虽然已经消歇，眼前的秋景足以令人流连。任凭。春天的花草。尽。居。 这首诗为山水名篇。描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。诗歌赏析月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜间把船停靠在岸边。枫桥夜泊诗歌朗读朗读的

5、基调是深沉舒缓的，语调是沉闷低缓的。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。乌鸦啼鸣。江边枫树。诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。诗句理解渔船上的灯火。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗意：姑苏城外那寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。 唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗。此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。诗歌赏析山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。长相思诗歌朗读要用凝重惆怅的语调来读，读出

6、山远水长、路途遥远之感。朗读时要用怅惘、悠长的语调读出作者思乡的愁闷。词牌名。诗句理解山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。道路、路程。诗意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。即山长水远。山海关。军营的帐篷，千帐言军营之多。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。旧时一夜分五更，每更大约两小时。即言整夜风雪交加也。诗意：帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦，想到远隔千里的家乡没有这样的声音啊。声音嘈杂，这里指风雪声。故乡。指风雪交加的声音。小练习：写出你积累的描写山水的诗？绿树村边合，青山郭外斜。 山重水复疑无路

7、，柳暗花明又一村。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 词作上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。诗歌赏析 江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。知识拓展古诗词三首山居秋暝祥和、安静、愉快之美枫桥夜泊旅途中孤寂忧愁之感长相思山在旅途 心系故园 课文结构课文结构课文结构 山居秋暝描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。课文主题 枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船

8、苏州城外的枫桥。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。 长相思写景与叙事融为一体，体现了浓烈的羁旅怀乡之情。 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写枫桥夜泊。 解析：本课所选的三首古诗词都描写了景物，但描写的景物和所表达得情感各不相同，朗读时的基调也就不同。 背诵这三首诗词可先看看它们按照什么顺序分别描写了哪些景物，它们有什么特点。 默写古诗要在反复朗读、背诵的基础上，恰当理解诗意之后进行。 课后习题解析 2.读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 解析：理解诗句的意思，确定诗歌写了哪些事物，结合生活中的实际，确定是静态还是动态。三句分别是：动态、动态、静态。 3.借助注释, 理解长相思的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交