2022年三年级上册第五单元教案

1、17、孔 子 拜 师教学目标 1、熟悉“ 兼、仆” 等 7 个生字；会写“ 闻、尘” 等 12 个生字；能正确读写“ 远近 闻名、相距、学问” 等 14 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；明白孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子 的品德；3、懂得为学要勤奋、虚心,永不满意,为人要真诚、无私、敬重师长；4、激发同学探究祖国传统文化的爱好；5、渗透中华人民共和国老师法 ；教学重点：明白孔子拜师的过程,体会孔子虚心好学,老子诲人不倦的品德；教学难点：在读懂课文的基础上,对孔子和老子作出简洁的评判；教学预备 1、同学读课文,画诞生字；2、自制生字词卡片；3、搜集孔子、老子的有关资料；教学课时：

2、2 课时 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学习本课生字、生词； 3 、明白孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品德；4、渗透中华人民共和国老师法 ；教学重难点：在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简洁的评判；教学过程：一、紧扣课题,引入新课1、老师提示课题： 17、孔子拜师；2、感悟题意；A、用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师,学学问,学做人）；B、扣题质疑；估量同学质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？二、初读课文,识字学词1、认读生字；A、同桌相互检查生字的认读情形；B、指名认读生字；2、给生字找“ 伴侣”；A、给这些生

3、字组词；B、读词语；三、细读课文,解难释疑 1、孔子是怎样的人？同学结合教材中的“ 资料袋” 及课前搜集的相关资料研读课文；2、孔子为什么拜师？怎样拜师？同学结合课文相关语句来懂得；四、勾画重点词句分析A、曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿、日夜兼程,几个月后,最终走到了洛 阳；B、曲阜到洛阳相距很远,孔子走了几个月,才走到了洛阳； 比较这两句话,有什么不同？ 从第一句话中,你感受到了什么？五、渗透中华人民共和国老师法第四条 各级人民政府应当实行措施,加强老师的思想政治训练和业务培训,改善老师的工作条件和生活条件,保证老师的合法权益,提高老师的社会位置；全社会都应当敬重老师；（三）对同学进行宪

4、法所确定的基本原就的训练和爱国主义、民族团结的训练,法制训练以及思想品德、文化、科学技术训练,组织、带领同学开展有益的社会活动；五、课外作业 1、把自己喜爱的句子誊写下来；2、摘抄孔子、老子的名言；其次课时 教学目标： 1、有感情朗读课文；2、感受孔子和老子的品德；教学重难点：分角色朗读课文,进一步明白孔子和老子；教学过程：一、复习词语 1、卡片抽读；老师将词语卡片随机抽出,指名同学认读；2、组内检测；小组内仿照老师的方法,相互检查词语的把握情形；二、朗读感悟1、自由读课文,把自己感受最深的部分读给同桌听；2、展现读课文,同桌互读互听,互提看法；3、分角色读课文,把文中易演的内容在朗读的同时加

5、进动作；4、品读升华；听了刚才的朗读,你对孔子、老子又有哪些新的熟悉？三、指导书写 1、请同学当“ 小老师”,指出书写生字的留意点,如, “ 迎” 字不要多一点, “ 尘”字上面的“ 小” 不要带钩；2、请书法好的同学到田字格内范写生字,留意生字的结构特点；“ 仆、授” 等字左右结构,左窄右宽；3、同学写字并写词语；四、布置实践活动 1、活动总动员；孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华；中华传统文化像 一座庞大的宝库,让我们开展一次活动,去明白一下生活中的传统文化,去感受一下这 丰富多彩的传统文化；2、活动筹备；A、命名；依据教材提示,你想明白生活中的哪些传统文化？同学依据自己预备了 解的

6、内容给本次活动命名；B、组织；自由组成合作小组,举荐一名同学担任组长；3、拟定活动方案；由组长组织争论,共同拟定本次活动的方案；4、沟通活动方案；五、课外作业依据商定的方案开展活动；六、板书设计：17、孔子拜师远近文明 风餐露宿总觉 不够日夜兼程学无止境上前行礼教学反思：18 、盘 古 开 天 地 教学目标：1、熟悉“ 猛、缓” 等10 个生字；会写“ 暗、降” 等14 个生字；能正确读写“ 宇宙、黑暗、上升、下降” 等13 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的宏大之处；3、明白神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听；4、激发阅读神话故事的爱好,培育想象力；教学重点：

7、明白盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的爱好,培育想象力；教学难点：用自己的话复述课文内容；教学课时： 2 课时 第一课时 教学目标： 1、 学习本课生字、生词；2、体会盘古的献身精神；教学重难点：引导同学明白故事内容,培育想象力；教学过程：一、故事导入 1、关于神话故事；2、“ 我记忆中的神话故事”；挑选一个自己印象最深的神话故事讲给同学听；3、揭题： 18 盘古开天地；二、初读感知 1、识记生字；A、自读课文,画出不熟悉的字,借助拼音读正确；B、同座相互认读生字,沟通记字方法；2、读通课文；A、自由练读课文；B、同座合作检查课文朗读情形；3、感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读沟通

8、 1、同学自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样 的印；2、重点研读课文其次自然段；”“ 轻而清的东西,渐渐上升,变成了天；重而浊的东西,渐渐下降,变成了地；读一读,想一想,你有什么新发觉？3、重点研读课文第四自然段；A、引导同学边读边想象,人类的老祖宗给我们制造的宇宙的漂亮样子；B、让同学依据课本插图介绍盘古制造的漂亮宇宙；C、挑选感受最深的部分读一读；四、作业：复习生字词；练读课文；其次课时 教学目标： 1 、会写本课生字,将字写得规范、正确；2、明白神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听；一、复习巩固 1、复习课文,指名朗读课文,检查同学对课文的懂得；

9、2、复习生字词,开火车读生字卡片、词语卡片；二、指导写字 1、同学自由观看字的间架结构,并摸索怎样把字写好；老师重点指导；2、练习书写；写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本课的词语；3、成果展现,师生评议；三、朗读回味 1、展现读；看谁读得最有感情,读得最美；2、记忆读；看谁能记住一些美丽的词语,如“ 隆隆的雷声”、“ 茂密的花草树木” ；四、练习复述1、同座练说；2、指名在全班复述,然后评议；五、课后作业把盘古开天地这个神话故事讲给别人听；板书设计： 18风盘古开天地雷云太阳 月亮东西南北漂亮的宇宙大地 江河花草树木 雨露教学反思：19 、赵 州 桥 教学目标：1、熟悉“ 县、济、匠” 等

10、10 个生字；会写“ 县、设” 等 14 个字；能正确读写“ 设 计、参与、雄壮” 等 23 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；3、明白赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的聪明和才能,增 强民族骄傲感；4、通过朗读,懂得课文内容；5、培育民族骄傲感和爱国心情；6、渗透中华人民共和国文物爱护法 ；教学重点：明白赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法；教学难点：懂得赵州桥设计上的特点及其好处；教学预备 1、生字生词卡片；2、搜集反映我国古代劳动人民聪明和才能的资料及有关桥梁的资料；教学课时： 2 课时 第一课时 教学目标：1、学会本课生字、生词；2、明白赵州

11、桥的结构特点；教学重难点：懂得赵州桥的雄壮、牢固、美观及设计上的特点；教学过程：一、谈话导入 赵州桥是我国珍贵的历史遗产,它是我国古代劳动人民聪明的结晶；今日,就让我 们一起走近赵州桥,掀开它那神奇的面纱；二、老师板书课题；同学齐读课题；三、活动引路,读文识字 1、开展读书“ 闯关” 活动；、句子关（读 A、“ 闯关” 总动员；讲清方法及规章,共设三关：字音关（读准字音）通句子）、感情关（有感情地朗读课文） ；同座两人互为“ 闯关员” 与“ 守关员”；每闯 一关得一面小旗；B、同学自主读书,做“ 闯关” 预备； （遇到生字新词,通过查阅工具书自行解决）C、同座分别“ 闯关”；一次没有闯过关者可

12、以练习后再“ 闯关”；2、开展读书“ 展现会” 活动；A、“ 我会认” ；卡片抽读生字词：横跨、创举、牢固、石栏、同首眺望、图案、设 计、雕刻、聪明；B、“ 我会读” ；指名按自然段读课文；老师明白读书情形,相机订正字音；C、“ 我想读” ；谁想读谁就站起来读；（侧重指导同学用兴奋的语气读课文第三自然 段和用骄傲的语气读最终一段）四、巩固认字,指导写字1、“ 说” 字；请同学当“ 小老师”,帮忙大家明确写每个字的留意点；2、“ 写” 字；“ 小老师” 在田字格内示范写生字；大家在练习本上写字；3、“ 查” 字；同座相互查写的字；五、作业誊写词语；朗读课文；其次课时 教学目标： 1、正确、流利、

13、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落； 2、用自己的话说说赵州桥的设计特点； 3、渗透中华人民共和国文物爱护法 ；教学重难点：依据“ 总分” 的结构方式写一段话；教学过程：一、复习字词 听写词语；听写后自己对比课文批改、订正；二、品读课文 1、紧扣主线,研读课文；读课文,想一想,再填空：赵州桥是一座（）的桥；2、沟通汇报,感悟课文；A、历史悠久的桥；引导同学读一读文中的相关语句；B、雄壮牢固的桥；引导同学通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说 明；C、特别美观的桥；引导同学用多种琖来感悟文字,可以读一读,演一演,仍可以 引导同学想象龙的其他形状；3、上下联系,整合课文；挑选赵州桥留给你

14、印象最深的两个特点,用“ 不但 而且 ” 连起来说一说；4、结合课文插图看看：赵州桥今日的风貌,激发同学的骄傲感；5、熟读成诵,内化课文；三、让同学背诵自己喜爱的部分；四、渗透中华人民共和国文物爱护法. 1、争论我们的家乡仍有那些文物 2、学习中华人民共和国文物爱护法其次条在中华人民共和国境内,以下文物受国家爱护：（一）具有历史、 艺术、科学价值的古文化遗址、 古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁画；（二）与重大历史大事、革命运动或者闻名人物有关的以及具有重要纪念意义、教 育意义或者史料价值的近代现代重要史迹、实物、代表性建筑；（三）历史上各时代珍贵的艺术品、工艺美术品；（四）历史上各时代重要的文

15、献资料以及具有历史、艺术、科学价值的手稿和图书 资料等；（五）反映历史上各时代、各民族社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物；1、沟通有关桥梁的资料；2、有爱好的,可以明白家乡的古建筑或家乡的桥梁；五、提示综合性学习 1、说说开展了哪些活动,明白了哪些中华传统文化；2、提示同学留意整理资料,商议商议怎样展现成果；六、作业 誊写第三自然段；板书设计： 19、赵州桥年悠久 1300雄壮 长、宽牢固没有桥墩世界文明美观鲜活 图案精致 教学反思：20* 一 幅 名 扬 中 外 的 画 教学目标：1、明白清明上河图的创作时间、作者及内容；2、自读自悟,懂得课文内容；3、感受我国传统文化的光辉辉煌,激发

16、民族骄傲感；4、渗透中华人民共和国著作权法 ；教学重点：通过阅读课文和观看画面,初步理明白清明上河图的内容和艺术价值；教学难点：通过学习课文,感受我国传统文化的光辉辉煌；教学课时： 1 课时 第一课时 教学过程：一、紧扣课题、谈话引入 1、同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾制造了令世人赞叹的中华文化,出 现了很多宏大的诗人、画家、思想家；今日,我们再来熟悉一位北宋时期的大画家张择 端；老师板书课题：一幅名扬中外的画；2、齐读课题,同学紧扣课题质疑；二、自主阅读,懂得内容 1、平常我们遇到问题都是怎样解决的？（学法沟通）老师引导同学回忆本单元学到的学习语文的方法；2、同学选用适合自己的学习方式,依据阅读要求自学课文；三、全班沟通,取长补短 1、“ 我来告知你！”同学将自己的阅读感受讲给同学听；（留意：相同内容不重复沟通）2、“ 我要请教你！”仍有什么问题需要同学帮忙解决的？同学提出问题,别的同学帮忙解答；四、再读课文,加深懂得 1、老师启示摸索：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？2、同学自由读课文,选出自己最喜爱的段落,预备读给大家听；3、展现台：同学有感情地朗读自己最喜爱的段落,并说说自己的感受（引导从内 容和表达两方面说）；五、渗透中华人民共和国著作权法1、北宋时期的大画家张择端的清明上河图应当受到法律的爱护；2、学习中华人民共和国著作