2022年三年级上册美术教案 2

1、第一课魔幻的颜色课时： 2 课时 课堂类型： 造型表现 教学目标： 1. 熟识三原色； 2. 观看两个原色调和之后的颜色变化,说出由两原色调出的第三个颜色（间色）们涂抹成一幅绘画作品；3. 能够调出预想的颜色,并用它 教学重难点： 1. 能否用三原色调出三个间色 2. 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调 出来的； 教具学具： 水彩画工具,颜色卡片,图片,范作；教学过程：一、引导阶段 1. 老师做试验 （原色调出间色）2. 指导一下如何使用水彩颜色；3. 让同学选择两个最宠爱的颜色,调一调； 4. 说一说变成了什么颜色；5. 接下来可以让 同学自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调

2、,并且要记住它们调出的第三个颜色；二、进展阶段 1. 让同学熟识三原色；并且真正懂得“ 原色” 的含义 2. 将纸弄 湿,将调出的颜色涂抹在作业纸上：让同学用两个指定的原色调出老师出示的那个间色；同学自己查找两种颜色调出它；3. 老师分别出示两个间色；让 4. 同学连续尝试调出宠爱的颜色并填在画面的空白处；三、整理与整理 四、课后拓展 在课堂练习的基础上,可让同学做以下练习：绘出七颜色虹,绘出春天（或夏天,秋天,冬天）的感觉,表达心情,天气,味道 红、黄、蓝的构成1 / 26 蒙德时安 Mondrian.Piet:荷兰 （1872 年 1944 年）蒙德里安诞生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长

3、家庭,14 岁开头学画, 20 岁成为当地的一位中学美术老师,开头从事 学院派和写实主义创作,后又从事印象派,象征派和写实主 义创作,后又从印象派,象征派和后印象派中吸取养料；直 到 1911 年,他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义 作品后,次年就赶赴巴黎,开头按立体主义方法作画；最初 使用最单纯的红,黄,蓝和绿等颜色来描画风景；在以后的 岁月里,他以抽象的平面,用正面的手法来表现风景,1914 年回到和来创立风格派,提倡新造型主义；蒙德里安把 新造型主义视为一种手段,通过这种抽象符号把丰富多彩的 大自然简化成有肯定关系的表现对象；他认为：“ 唯有纯造 型才能完成最终的抽象；在造型的艺术

4、中,真实性只能通过 形式和颜色,有动势的运动的均势才能表现出来,纯手段才 是供应达到这一点的最有效的方法；” 这一思想使他通过直 角,通过把颜色简化成原色,并加上黑和白,成为一种非全 等的,对立的均衡；正如他自己所说：“ 我一步步地排除着 曲线,直到我的作品最终是由直线和横线完成,形成诸如十 字型,各个相互分别和隔开,直线和横线是两相对立力气的 表现,这类对力的平稳处处存在着,掌握着一切；”蒙 德里安在 1914 年的画中,曲线已经消逝,垂直与水平结构 居主导位置； 19196 年以后通过垂直与水平线结构的动势平2 / 26 衡,以及使用原色,完成了他表现宇宙的抱负,达到一种人 与自然和谐统一

5、的境域；红,黄,蓝的构成也是如此,他作于 1930 年,有 51 厘米见方,现归纽约私人其次课万花筒课时：2 课时 课堂类型 ：设计 应用 教学目标： 1. 明白万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式；2. 用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案；3. 试着按自己的设计来表现颜色；教学重难点： 1. 能否表现对称的图案；2. 能否用“ 先设计一个花样再复制” 的思路来设计对称的图案；3. 能否表现记忆中的色彩的感觉； 教具学具： 彩色纸,剪刀,绘画笔 教学过程： 一、引导阶段 1. 让同学看看万花筒然后争论：万花筒里的“ 花”有什么特点？ 2. 引导同学观看万花筒的花样是如何对称的

6、；3. 引导同学观看万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的；其中有一个三角形的花样是真实的；其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且环绕一个中心点对称； 二、进展阶段我们要创作一个：“ 真实的”三角形花样, 可以剪, 可以画； 再制作其余五个 “ 镜子里的”花样,组成要做的图案；然后摸索用什么方法使图案对称；（将纸叠在一起剪,用印的方法来画 ）颜色也是考 虑的一个方面,可以让同学再一次观看万花筒,将其中认为 最美丽的一个颜色组合记住；并且将它表现出来；三、整理3 / 26 与整理 同学应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中；那 么终止时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了 万花

7、筒 一种光学装置；由几面镜片组成,能使人从其中窥见 由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的 部分即可显示出变幻无穷的图案；由布鲁斯特于 1816 年前 后创造, 1817 年取得专利权； 简洁的万花筒包含两片楔形条 状反射镜,成 60 度或 45 度相连,也可用一片光明的铝片折 成；镜片装在筒内,筒的一端装有可转动的玻璃盒,其中放 置彩色玻璃碎片, 金属箔或圆珠； 有些万花筒不装玻璃片盒,而用反射镜片反映远方的物体；如在窥孔上装一目镜就成效 更佳；在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面,仍有很多 个三角形花样, 所以,我们才叫它万花筒； 不同的同学看 “ 万 花筒” ,得到的感觉也

8、是不一样的；建议同学试着用多种外 形来概括万花筒的外形,表现它的缤纷；试着做一个万花筒；第三课大人国与小人国课时：2 课时 课堂类型：造型 表现 观赏 评述 教学目标： 1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以表达出来的；2. 能够用比较的方法,绘画（制作）“ 大人国” 或“ 小人国” ；教学重难点： 1. 能否用对比的方法,来突显主人公的“ 大” 或“ 小” ；“ 大“ 或” 小“ 的表现方法是否有创意；2. 用来突显主人公的 3. 构图是否完整；4. 能否有意识地使用一些自己宠爱的颜色组合；教具学具：4 / 26 绘画工具 教学过程： 一、引导阶段 1. 让同学回忆看过的有关 大人国或小

9、人国的故事,简要说明一下故事内容；然后争论 故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？2. 请学 生将带来的各种物品放在不同的背景前,说说感觉并争论：是什么缘由使同一样物体看起来有时候显得特别大,有时候又显得特别小,让同学举例说明； 3.老师也可以用一些图片,影像资料告知同学：大小是通过相互比较才可以显示出来的；二、进展阶段1. 同学摸索：你想表现大人国仍是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来 到了大人国或小人国？连续启示同学摸索：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？ 2. 同学依据自己的创意开头作业；三、小结：夸奖优秀作业四、课后拓展：用 泥塑的形式,配以一些玩具

10、,模型,背景图表现立体的大人 国或小人国；第四课前前后后课时：2 课时 课堂类型： 造型 表现 观赏评述 教学目标： 1.通过回忆,观看与比较,能够概括出“ 同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律； 2. 能够运用“ 近大远小” 的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品；教学重难点： 1. 能否例举“ 近大远小” 的现象；2. 能否用“ 近大远小” 这一规律来表现前后关系； 3. 画面是否表现出了物体的前后关系；教具学具： 绘画工具 教学过程： 一、引导阶段沟通课前观看的结5 / 26 果,老师同时出示相应的图片,影像资料等；说说这些景物都有些什么规律？举例说明；二、进展阶段 1.

11、 争论：在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的？ 2. 知道了“ 近大远小” 的规律后,说说你预备如何用它来表现景物前后关系？老师可以为同学的作业指定一个主题,也可以让同学争论后自主命题,并选择一种作业形式（绘画, 拼贴,或两者结合）；3. 绘画之前可以与同学探讨一下绘画次序 :先画什么比较合理？三、同学作业,老师辅导 四、课后拓展查找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简洁的语言加以书面评论；第五课自然的斑纹课时：2 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1. 能够用一两句话说出不同肌理成效带给自己的特殊感受；2. 能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现 1-3 种不同的肌理； 教学

12、重难点： 1. 能否懂得肌理的 含义； 2. 能否说出不同肌理给人的不同感受；教具学具：收 集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等；水彩工具,蜡笔等 教学过程： 一、引导教学 1. 引导同学发觉自然界中一些 平常不太被关注的细节,让同学不光会用眼睛,仍要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积存一些视觉和触觉的体会；老师可以将自己带来的和同学收集到的材料都展现出来,让 同学观看它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的,丝绸的感觉滑滑的,6 / 26 金属摸上去又硬又凉；仍可以做一些对比,譬如：棉布比丝 绸粗糙,但比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革暖和；青的树叶比枯叶要滋

13、润,细腻 2. 进展阶段老师介绍,示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将 纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较 好的纸印下它的纹理；制作肌理成效的方法仍有很很多,教 师也可以让同学自己创意；也可以让同学用绘画的方法来表 现美丽的斑纹；以上拓印的方法不难,但要取得很抱负的效 果却也不是很简洁的,给同学多一点的时间去尝试,并且在 作业过程中,组织几次争论,谈谈胜利的缘由,谈谈失败的 缘由,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法,这样会使同学更 快地把握拓印的方法；同学可以自主打算用什么方法,表现 什么样的肌理；建议用两课时,让同学尝试不同的方法；表 现不同的肌理；3

14、. 整理与整理由于这节课会用到多种材料,教室里会显得凌乱一些,所以,下课前要留出一点时间让学 生整理物品；二、课后拓展假如同学感爱好,老师仍可以向 同学介绍以下的方法让同学尝试：有些纹理,例如,树皮,可以用拓印碑文的方法来印；将水粉色涂在玻璃等光滑并不 吸水的物体的表面,将纸覆上去,得到偶然的肌理成效；将 墨汁或颜料滴在水面上,稍稍化开后,用宣纸吸附,会有意 想不到的成效第六课校内里的花课时：2 课时 课堂类 型：造型 表现 教学目标： 1. 引导同学细心观看各种植物枝7 / 26 叶生长的结构,叶片,花瓣的外形特点以及枝杈的前后穿插 变化； 2. 能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写

15、 生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完 整； 3. 通过写生,锤炼同学的观看力,感受力和动手才能；教学重难点： 1. 能否通过观看明白写生植物枝叶生长的结 构,叶片、 花瓣的外形特点； 2. 在写生过程中, 能否画出花、叶、枝杈的外形及枝杈的前后穿插变化；教具学具： 写生工具教学过程： 一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲 授新课： 1. 引导阶段引导摸索,是什么把我们的校内装饰的 如此美丽；培育同学能从身边查找美,发觉美,激发他们对 生活的宠爱；在教室里分别摆放几盆盆栽,请同学观看,植 物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么外形？有什么特 征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前

16、要先认真观看对象 的熟识； 2. 进展阶段任何植物,都有它的个性特点,有的茎 干粗大,有的根细弱,有的叶肥厚；老师引导同学讲植物枝 叶的结构,叶片或花瓣的外形特点；如八月菊的叶子是椭圆 形的,边缘仍长着很多小齿,像是一把把木工用的锯子；叶 子有大有小,参差不齐；有的时子仍垂下来；等同学心中有 数了,再下笔去描画；这时要留意画面的构图与盆栽外形有整体感觉, 从什么地方画起都可以,主要是把前面的花,叶,枝杈的外形画出来,后面的花叶枝可依据前面的特点进行添 加与加工；画面的前景可以用点,线,面有规律的组合,或8 / 26 用一种花纹的重复组合；三、同学作画,老师辅导：四、教 学拓展： 1. 出示用其

17、它材料制成的花卉作品供同学观赏；2.启示同学用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉,美化教室；第七课最受敬重的人课时： 2 课时 课堂类型 ：造型 表现 教学目标：1. 引导同学摸索谁是最受敬重的人,并通过平常的观看 抓住人物的特点；2. 引导同学用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受敬重 的人；3. 培育同学对社会主义建设者的敬重之情；教学重难点： 1. 如何通过观看,明白最受敬重的人的外貌特 征； 2. 在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特 征；教具学具：绘画工具教学过程： 一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新课：1. 引导阶段：（ 1）引导同学思考：谁是

18、最受敬重的人？并能对其外貌特点进行描述；（2）老师请同学观赏几幅不同风格的肖像画作品；通过争论,得出谁是最受敬重的人,为什么？出示范作,猜猜“ 这是谁”？“ 为什么” ？“ 他为什么受敬重？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特点的道理；2. 进展阶段带领同学进一步争论,得出要画出最受敬重的人,可以从他的职业特点入手,并能进 行描述；通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特9 / 26 征；肖像画的风格多变,留意颜色与线条的表现力；勉励学 生大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印等多种制作方法 来绘制作品；观赏名家的肖像作品,提高同学的观赏才能；三、同学作画,老师辅导：四、整理与整理：作业完成后

19、,应督促同学整理工具和材料,保持教室卫生； 五、课后拓展：1. 想象一下,仍可以怎样来画肖像画；2. 仍有谁受敬重,可以来画一下；第八课今日我值日课时：2 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1. 引导同学回忆,观看在学校,班级值日的情形； 2. 把握值日时人物的各种动态变化,通过绘画表现值日的情形； 3. 提高同学的观看力, 记忆力和创作才能,培育同学做事的责任感；教学重难点： 1. 如何通过回忆,观察,描述值日时人物的各种动态特点；2. 在画的过程中,如何画出人物的基本动作；教具学具： 绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新课：1. 引导阶 段通过回忆,在学

20、校,班级中你做过什么值日？值日时做些 什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范,如文明休息 不奔跑,见到老师主动招呼有礼貌；做值日生时擦黑板,扫 地,排桌椅 得出无论做什么事都应尽心尽力去完成,要 有责任心；2. 进展阶段请几位同学来前面演示值日时的各种动作,引导同学认真观看人物的动态10 / 26 能用基本形概括出每个动作的特点；出示几张同龄人的作 品,勉励同学进行大胆的想像,启示他们摸索怎么做值 日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用,一手擦黑板,一手擦窗,脚仍可以扫地,让机器人一起参加劳动,把自己 变成个巨人站在校内里值勤等等；引导同学组织画面,画面 中的人物不用很多,动作不宜复杂,只要

21、表现值日时的一个情形, 抓住人物的动作特点即可；三、同学作画, 老师辅导：四、教学拓展1. 观赏同龄人的绘画作品2. 可以用水彩笔,颜料等各种绘画材料,实行不同的绘画形式如吹塑纸版画,黑白线条等表现画面的成效；第九课好玩的鞋课时：1 课时 课堂类型： 设计应用 观赏 评述 教学目标： 1. 观赏并发觉各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特点及民族特色；2. 通过观看争论,知道鞋子的外形特点与组成部分,学会用各种材料,使用各种方法设计制作一双好玩且有特色的鞋子；3. 培育同学的造型才能,尝试各种不同材料的运用；教学重难点： 1. 运用各种材料制作不同造型的鞋子；2. 运用废旧材料美化教室的环境；教

22、具学具：旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需 要的材料 教学过程： 一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课： 1. 引导阶段观赏老师带来的各种鞋子,引导11 / 26 同学通过“ 看” ,“ 想” ,“ 说” ,明白不同造型的鞋子的共同特点及组成部分；2. 进展阶段以小组为单位,在观赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形 和颜色的分析,争论；训练同学敏捷的造型感觉,采纳大胆 的表现形式,独立完成一双好玩的,用料特殊的鞋子作品；（1） 以小组为单位 , 对各种不同材料的鞋子进行争论,分 析,提示同学认真观看,大胆联想,找出依据各种材料制作 鞋子,留意在质地,图形或颜

23、色上产生不同成效；（2）绘 画制作鞋子时要留意鞋子的不同造型,制作成效的和谐,鼓 励同学制作出不同造型,不同材料的鞋子；鞋子不必全部具 有具象的图形,可以依据同学各自不同的感受,通过直觉进 行大胆随便的创作；三、同学制作,老师辅导：同学做作业 时,老师可以依据同学不同的个性特点,由同学自由选择制 作方法；使用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其明艳,剧烈 的颜色感觉,突出表现鞋子的立体或半立体造型；四、教学 拓展 1. 可以使用各种广告纸, 旧画报,采纳碎纸粘贴的形式,2. 查找各种 产生马塞克式的成效来制作鞋子的鞋底或鞋面；不同颜色,图案的小布片,采纳“ 剪” ,“ 贴” ,“ 缝” 等方法,完成

24、鞋子的创作；3. 用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色；4. 以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,并粘贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行展现,评比；12 / 26 第十课团包手工课时： 1 课时 课堂类型： 设计 应用 造型表现 教学目标： 1.通过观赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导同学对立体造型艺术有一些基本的明白；2. 同学依据想象,制造,将皱纸团包成各种简洁的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品；3引导同学观赏艺术家的雕塑作品,提高同学进行立体造型；4. 激发同学的环保意识；教学重难点： 1. 娴熟的运用“ 团” “ 包

25、” 的方法,制作一件立体的纸作品； 2. 艺术设计制作的爱好,培育同学对造型艺术的懂得才能； 教具学具： 皱纸,彩色手工纸的边角料,废料,剪刀,胶水,小镊子等；教学过程： 一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新课：1. 引导阶段通过观赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,引导同学学会观赏立体造型艺术,明白立体造型艺术基本的构建原理；2. 进展阶段同学大胆想象,制造,用皱纸团包各种简洁的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采纳“ 团” ,“ 包” ,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品；（1） 组织小组争论,尝试,将皱纸揉,团,包各种造型的方法；嬉戏：比一比,赛一赛,哪

26、组团包的造型最多；（2）利用皱纸团包各种造型时,引导留意抓住各种物体的外形特征,要求同学所选择的造型的外形应以简洁,形象为主；新- 课- 标- 第- 一- 网（ 3） 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变13 / 26 化；粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部 的刻画；三、同学作业,老师辅导：四、教学拓展 1. 集体 采纳皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展现在自己的班级或专用教室内；2. 同学用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再依据同学个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色；1 课时 课堂类型： 造型 表现

27、设计第十一课巧巧手课时：应用 教学目标： 1. 引导学生对身过的事物进行观看,并在此基础上搜集各种可利用的材料； 2. 引导同学发挥想象力,将各种材料如石头,树叶等加工成各种画面；3. 通过制作,培育同学对身边事物的创新再造才能； 教学重难点： 1. 发挥想象求新求异,合理运用各种材料进行组合和创作；2. 如何引导观看自然物的争论；3.合理运用各种材料；教具学具： 各种可利用的材料,如树叶,豆类,铅笔屑等；教学过程： 一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新课：1. 引导阶段引导同学观看所收集的材料,依据其外形,颜色等,争论用那些材料可以表现出什 么事物；启示同学可以利用材料自然的颜色和造

28、型进行创 作,老师可以示范几种基本的制作方法,如剪,折,贴,卷,插等；老师仍可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法,勉励同学求新求异；2. 进展阶段“ 奇思妙想阶段” ,启发同学学会基本制作方法的基础上,发挥想象才能,利用或 打破材料的原有外形和颜色,充分发挥其作用,进行组合或14 / 26 制造,制作构思神奇,造型美观的作品；“ 情感升华阶段” ,引导同学懂得只有善于观看,善于利用身边的材料求异,才 会设计出好的作品；三、同学作业,老师辅导：四、整理整 理：作业完成后,应督促同学整理工具和材料,先回收可再 利用的材料, 再整理桌面, 保持教室环境的卫生和干净；五、课后拓展： 1. 通过沟

29、通,自查作品中的表现材料的方法,看看能找到更好的材料的方法吗？材料和方法表现各种画面；2. 我们是否可以用更多的第十二课变废为宝课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1. 引导同学对身边的事物进行观看,并在此基础上搜集各种废旧材料；2. 引导同学发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品；3. 通过制作,培育同学的制造精神和爱护环境的意识；教学重难点： 1. 利用废旧材料进行组合和制造,制作立体造型；2. 合理运用各种材料； 教具学具： 各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等； 教学过程： 一、组织教学： 检查同学用具预备情形二、讲授新课： 1. 引导阶段引导同学在上节课

30、的基础上,更认真地观看各种物体,依据其外形,颜色等,争论用那些废 旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感；可适当 分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等, 老师仍可通过半立体的圆等较特别的立体造型,让同学领悟多种立体造型表现法；2. 进展阶段“ 奇思妙想阶15 / 26 段” ,启示同学在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物 体的原有外形,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或制造,制作立体的工艺品；“ 情感升华阶段” ,引导同学懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出 立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好 方法；三、同学作业,老师辅导：四、整

31、理与整理：作业完成后,应督促同学整理工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生来干净；五、课后拓展 1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型； 2. 在生活在,我们应认真观看,将各种废旧材料变废为宝；第十三课梦幻中的城堡课时：2 课时 课堂类型 ：造型 表现 观赏 评述 教学目标： 1. 通过同学之间的沟通及有创意的角色仿照,启示同学对城堡绽开想象；通过对动画片的观赏,开拓同学思路；2. 指导同学用各种材料采纳折,剪,镂,绘制等方法,创作出富有个性特点和形式感的新奇城堡； 3. 培育同学想象力与制造力的争论；教学重难点： 能充分利用各种材料；教具学具：

32、彩纸,线,橡皮泥,废旧盒子和其它材料 教学过程： 一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新课：1. 引导阶段让同学扮演国王与王后,王子与公主,并且分别夸张地描写自己城堡的外形,他们想对16 / 26 自己的城堡进行改造请“ 大臣们”（同学） 为他们出谋划策；让同学分小组相互沟通自己对城堡的懂得与想象,“ 大臣们”（同学）依据自己对城堡的懂得与想象,沟通设计想法和表现的形式； 2. 进展阶段确定同学的大胆构思,勉励同学打破常规,自由地制造和表现；勉励同学选用自己宠爱的材料进行创作,通过大胆的想象与构思,用剪,镂,折,贴,画等制作或表现的方法,表现一幅较抽象的画面；三、同学作业,老师辅导： 1

33、. 在作业过程中,指导同学设计的形式要与使用的材料相适合； 2. 展出制作完成的深长作品,让同学依据自己的懂得,描述自己设计的作品,三、利用制作的城堡表演节目四、 课后拓展 1. 积极指导同学如何去观赏动画片中的城堡,培育同学观赏美,发觉美的才能；2. 勉励同学依据生活与学习中各种好玩的内容,采纳变形与夸张手法进行创作,也可以收集各种材料尝试作,学做小艺术设计家；第十四课我设计的自行车课时：2 课时 课堂类型： 造型 表现 设计 应用 教学目标： 1. 通过对自行车结构,功能的初步熟识,指 导同学设计自行车的草图,或运用各种综合材料创作自行 车； 2. 引导同学富有创意的运用各种类型的材料,在

34、创作在 体验设计自行车美感,在创作与探究中,捕获创作灵感,逐步形成制造性的构思；3. 通过争论沟通,相互启示,培育学生的动手才能和创新精神；教学重难点： 1. 把自己有新意的自行车的设计想法,用绘画的方法画出设计草图；2. 制造性17 / 26 的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车；教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查同学用具预备情形 二、讲授新课： 1. 引导阶段在同学设计自行车之前,先让学 生观赏一些自行车的图片,主要是让同学简洁明白自行车的 结构,最好能向同学介绍一下自行车的创造过程；要求同学 开展积极的争论,在边争论边构思在逐步形成自己的设计灵感,培育同学的创新精神；

35、2. 进展阶段启示同学从自行车的功能动身,进行设计构思,在造型设计上可以借助自然界物 体的外形进行改装,或是想象中的抽象造型；指导同学在设 计自行车的草图时,相互争论,相互补充,使设计的草图更 完善； 三、同学作画, 老师辅导： 1. 当同学在设计的过程中,老师积极确定同学好的有创意的造型,对有个性的表现赐予 准时夸奖； 2. 指导同学在制作自行车时,留意自行车整体造 型的美观, 同时让同学体验造型的艺术魅力；四、课后拓展：勉励同学课后找各种材料,如：丝带,毛线,铅丝,铅笔,碎花布等,积极尝试,表达自己的丰富多彩的想象,设计出更有创意,更美观的自行车；第十五课星空的联想课时：2 课时 课堂类型

36、 ：造型 表现 教学目标： 1. 通过同学课前查询 资料明白宇宙特点,相互沟通启示想象,通过观赏一些科幻片,开拓同学思路；2. 指导同学用刮蜡的绘制技法和表现形式；创作出富有个性特点和形式感的星空图；教学重难点：运用各种相关学问丰富同学想象力与制造力；教具学具 ：绘18 / 26 画工具 教学过程： 一、组织教学： 检查同学用具预备情形二、讲授新课： 1. 引导阶段让同学分成甲与乙两组,相互沟通 自己对星空的懂得与想象,比一比甲乙两方谁明白的学问 多？谁的想象力丰富？让同学依据自己对星空的懂得与想 象,沟通表现它的设想；让同学观赏科幻片作品,进一步了解星空的特点,揭示它的隐秘；2. 进展阶段（

37、 1）通过老师演示,指导同学设计一张背景纸,勉励同学选用自己宠爱的 颜色,进行创作； （2） 通过大胆的想象与构思,用点,线,面表现形式创作一幅较有新意的画面；三、同学作画,老师 辅导： 1. 在作业过程中,勉励同学打破常规的构思,描述自 己在星空在的形象与动态,确定同学的自由的作品设计,和 创意的表现； 2. 展出同学作品,让同学依据自己想象与构思 进行沟通四、整理和整理：要求同学整理桌面,地面,保持教室环境干净；五、课后拓展：积极指导同学探究宇宙的隐秘,拓展同学的学问面,并运用科技学问更好的培育同学 发觉美,表现美的才能；第十六课新奇的电脑课时：1 课时 课堂类型 ：设计 应用 造型 表现

38、 教学目标： 1. 指导同学利用简洁找到的材料,设计制作一个造型新奇的电脑模型；2. 指导同学采纳绘制,剪贴等方法对电脑模型进行简洁的装饰；3. 引导同学通过简洁的创意和制作感受美术活动的乐趣和胜利的欢乐； 教学重难点： 将绘画与其他造型方法结合,共同运19 / 26 用于电脑模型的装饰美化；教具学具： 纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水 教学过程： 一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新课：1. 引导阶段展现一些造型新奇的电脑模型作业,激发同学的深厚爱好；通过同学 争论和老师叙述,明白示范作业的设计思路与造型特点；2.进展阶段 老师以清晰的演示,说明几种造型特点鲜明的电脑模

39、型的详细制作方法与步骤；勉励同学选用自己喜爱的材料,通过想象与构思,设计并制作出一个造型新奇,奇妙的电脑模型,采纳画,撕,剪,拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化；三、同学作业,老师辅导：1. 在作业过程中要勉励同学大胆,自由的创意,同时又要认真认真地制作；2. 引导同学想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点,仍要转变单纯用绘画装饰的形式,将绘画与纸工或其它方法 结合起来运用；3. 将完好的作业展现在教室里,相互评判,观赏；并分小组比比谁的电脑模型设计最奇妙,制作最精致,装饰最美观；四、整理与整理：督促同学整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的干净；五、课后拓展 1.让同学回家改进电脑模

40、型的设计创意,并进一步制作得更精 细完善； 2. 通过对多种材料媒介的利用,进展同学制造性思 维和动手实践才能的争论；20 / 26 第十七课电脑美术课时： 1 课时 课堂类型： 设计 应用 造型表现 教学目标： 1. 指导同学在Windows图画程序中绘制简洁的图案；2. 指导同学采纳 Windows图画程序进行复制,粘贴,组成一幅四方连续纹样； 3. 引导同学通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的欢乐,对现代化的工具产生深厚爱好；教学重难点： 在 Windows 图画程序中绘制简洁的图案；教具学具： 电脑 教学过程： 一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新课： 1. 引导阶段做

41、好同学进电脑室上课的组织工作,支配好每位同学的座位及上机的电脑,确保电脑能够正常运行；复习学过的Windows 画图程序的 *作方法及本课的图案设计,排列,重复等造型学问内容；老师可先让同学欣 赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品；利 用各种手段激发同学剧烈的学习爱好；2. 进展阶段 老师 以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途,当场 演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸 和扭曲等创作方法,让同学清晰地明白和把握；老师演 示并带领同学共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化 的电脑绘画方法；让同学随便地使用一下软件中的各种工 具,进一步把握绘制,复制,粘贴,翻转和

42、旋转,拉伸和扭 曲等创作；勉励同学选用自己宠爱电子画笔和颜色,通过想 象与构思,利用工具箱中各种工具,设计并画出一个好玩的21 / 26 形象；依据肯定的规章进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲, 制作出有特殊乐趣的四方连续纹样；三、同学作业,老师辅导在作业过程中要勉励同学大胆,自由地创意和绘制；作业完成后让同学在屏幕上相互评判,观赏其他同学的作品；四、整理与整理指导同学依据现正确的步骤安全地关闭电脑, 整理桌机, 地面, 保持教室环境干净；五、课后拓展 勉励同学回家积极查找上机的机会,去试用更多的工具和技巧,进行生动好玩的电脑造型活动,更娴熟地把握运算机绘画技能；第十八课会响的玩具课时：1

43、 课时课堂类型： 设计 应用 造型表现 教学目标： 1. 指导同学利用简洁找到的材料,设计制作一个会响的简易玩具；2. 指导同学采纳绘制, 剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰；3. 引导同学通过创意及制作感受美术活动的乐趣和胜利的欢乐；教学重难点： 将绘画与其他造型方法结合,共同运用于玩具的装饰美化； 教具学具： 纸盒、竹筒、木片、毛笔、小瓶罐等、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等教学过程： 一、组织教学：检查同学用具预备情形二、讲授新课：1. 引导阶段（1）展现一些会响的玩具示范作业,激发同学的深厚爱好；（ 2）启示同学摸索为什么示范的玩具会发出声响；2. 进展阶段 （1 老师叙述几种示范作业的设计思路；（2） 教师以清晰的演示说明几种用竹筒,木片,铃铛等材料制作成会响的玩具的详细方法与步骤；（3）勉励同学用找到的材22 / 26 料,通过想象与构思,设计并制作一个会响的小玩具,采纳 画,剪,拼贴等造型手段将玩具装饰美化；三、同学作业,老师辅导： 1. 在作业过程中要勉励同