2022年三年级上科教版道德与法治教案第一单元

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 中小学老师统一备课用纸第 1 章（单元）做好我自己第1 课（节） 1课时2022 年 9 月 1 日课题1、我有我的杰出备课日期教教学让同学熟悉自己,观赏自我；材重点分教学如何正确熟悉自我,评判自我；析难点教学预备课件1、明白自己的特点,积极客观地评判自己；教学目标 2、通过争论沟通发觉自己的闪光点,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度；板 书设1.可爱、美丽、健康、帅气我有我的杰出计示 意 图一、教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课创设情境,激趣引题1.师出示一个美丽盒子,盒内底部放一面镜

2、子；师：老师给大家带来一个人见人爱的,特别奇妙的小珍宝；这个珍宝是什么？快猜猜（奇妙地）2. 生猜；3. 让一名同学上台伸进盒中摸一摸,再猜；4. 师揭秘：你们想知道“ 珍宝” 是什么吗？见证奇迹的时刻到了！瞧,它是一面能照出你、我、他的奇妙小镜子；今日大家都带小镜子了吧？快1 / 13 第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 拿出来好好地看看自己,观赏自己吧！二、看看、说说镜子中的我2. 镜子里的自己长得什么样？同桌相互说一说；（师启示同学观赏自己的外貌,喜爱自己）3. 集体沟通：镜子里的我

3、；板书：可爱、美丽、健康、帅气三、画画、写写生活中的我1. 师：镜子里有一张张可爱的笑脸,让我们把镜子从上到下,渐渐移动,再认真照照,你又观察了什么？生：（举手回答）2. 请大家一边照镜子,一边想一想,自己仍有什么特点,填入“ 个人小档案” ；“ 我的小档案” 一 同学们,请你在符合自己特点的括号内打“ ”1、我是 2、我的个子a. 女生,扎着辫子；（） a. 很高,坐在后排；（ ）b. 女生,留着短发；（） b. 不高也不矮,属于中等；（）c. 男生；（ ） c. 不太高,所以坐在前排；（）3、我长得 4、我的视力a. 较胖,但挺牢固；（） a. 好,我会连续爱护好它；（）b. 瘦,爸爸妈妈

4、总要我多吃些；（） b. 我戴眼睛了,但我仍旧认真地做c. 不胖也不瘦,我对自己的身材很中意； 眼保操,争取让度数不再加深5、我的性格a. 文雅；（） b. 活泼；（） c. 有时喜静有时喜动；（） 二 请依据下面的要求,在横线上填写；我所在的学校班级 我担任的职务 今日,我穿了我的特长我的优点 我的属相2 / 13 第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 我的抱负 我喜爱的动物 我喜爱玩的嬉戏我喜爱吃的食物 三 画画我自己3. 同学们,你们填写了吗？请读读自己的小档案,再照照镜子,想想像你

5、自己吗？看看有没有遗漏的！ 有画画爱好的同学仍可以给自己画张像； （师巡察）四、嬉戏“ 猜猜他是谁”过渡：好,我观察有的同学已经圆满完成了填写“ 小档案” 的任务；请你折 好,上台投进“ 欢乐箱” 里吧；待会儿,我们一起来玩个嬉戏；（等待全班同学 全部投入）1. 师：下面我们就来玩个嬉戏吧；这个嬉戏就叫“ 猜猜他是谁” ；我 们来看看哪些同学平常对别人明白得很清晰；听听“ 小档案” ,立刻就能猜出他 是谁？谁先来在“ 欢乐箱” 里抽出第一个同学的小档案并猜猜他是谁？师：这么 多同学都想来,那怎么办呢？请一位同学上讲台在“ 欢乐箱” 里抽出一张“ 小档 案” ；师：请你读一读这张小档案,好吗？（

6、生读生猜）师：他猜得对吗？（他 如猜得不对,谁来帮忙他！）师：你是怎么猜出来的？（引导生说推测方法、理 由）你仍明白他别的特点吗？你为什么猜不出来呢？2. 请被猜中的同学到讲台上来；你能把自己的特长给老师、同学们呈现展3 / 13 第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 示吗？他表演得真杰出！ 同学们,你们想对他说些什么？ （引导生学会观赏别人）活动连续 3. 同学们,由于时间关系,我们不能一个个猜了；4. 四人小组合作猜你们都猜出来了吗？请猜出来的同学自己把小档案送仍 给那位同学,没 猜出来

7、的请下课后再猜；五、总结 同学们,你们知道吗？刚才你们对自己精确的描述,杰出地表演,就是 一张张生动的“ 自画像” ；（板书）老师想再问问大家,你们喜爱自己吗？能不能大声地告知自己,告知全部的 人：谁最棒？谁最行？（我最棒,我能行！）其实,我们每个人都有自己的优点、缺点；我们只有正确地熟悉自己、然后 将优点发扬,缺点改正,才能不断进步,才能画出让自己更中意的自画像；作业布置 教学反思中小学老师统一备课用纸课题第 1 章（单元）做好我自己第2 课（节） 2课时2022 年 9 月 1 日2、别人眼中的我备课日期教教学1、学会正确对待他人的看法,帮忙自己不断进步；材重点2、懂得用宽容、乐观的心态为

8、人处世；分教学1、学会正确对待他人的看法,帮忙自己不断进步；析难点2、懂得用宽容、乐观的心态为人处世；4 / 13 第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 教学预备 课件、卡片、嬉戏牌等；1. 学会客观地熟悉自己,正视自己的优点和缺点；教学目标2通过公平、和谐的沟通,构建良好的师生关系；3学会正确对待他人的看法,帮忙自己不断进步；4初步培育良好的沟通才能和心理承担才能；板书别人眼中的我老师乖巧、可爱、勤奋等发扬优点设计父母伶俐、懂事、孝顺等示同学顽皮、努力、优秀等改正缺点意图 教学操作过程设计

9、（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课 一、 激趣导入 1嬉戏：同桌相互看对方的眼睛；2说说你在别人的眼里看到了什么？ 同学自由说 3揭题：别人眼中的我；二、 师生沟通 1师：同学们,在你们的眼中,老师是一个怎么样的人呢？2生大胆发表自己的看法；（生如说了老师的缺点,师也要开心地接受）3同学们,你们想不想知道,在老师眼中你是个怎样的孩子？（课前明白同学基本情形,对班上两三个同学进行评判）三、父母眼中的我 师：“ 同学们,你们已经明白了在老师眼中的自己,那么你们想知道自己在父母 眼中是怎么样的吗？现在,就让我们来看看父母眼中的自己吧！”1请同学说说父母眼中的自己是怎样的？（聪慧、可爱、和善

10、、懂事、孝顺等）2小结：在父母的眼中,大家都是最棒的孩子,假如你们在生活中多与他们交 流,你会更明白自己,变得更加杰出！过渡语：同学们,在父母、老师那儿我们已经对自己有了一个新的熟悉,你能向 同学和老师做一个自我介绍吗？四、 嬉戏“WHO AM I？”5 / 13 第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 接下来让我们一起来做一个嬉戏,猜猜他是谁？（嬉戏预备：一张大卡纸,写上“ WHO AM I？” ）1第一请同学们四人为一个小组,以组里的一位同学为对象,写下他最可爱的 地方和不足；（出示课件：

11、第六页的填写卡）2请全班同学一起来猜猜他是谁？3猜对以后问被猜的同学“ 你是这样的人吗？”回答“ 不是” 时提出：为什么别人眼里的“ 我” 和自己心中的“ 我” 有些不一样呢？（预设）我认为这是我应当做的,所以没把它当优点；由于我没留意到这些；我不觉得我是这样的人；同学没有完全明白我；回答“ 是” 时提出：当别人指出了你的缺点的时候,你会怎么想？（同学发言,训练同学要以乐观、宽容的心态去感受别人的批判,把批判当作提醒,即使得不到公平、友善的评判,也能坦然面对；）五、 现场采访 1请全班同学做小记者,就“ 你会怎样对待你的缺点？改正仍是连续容忍它？”2老师现场进行采访,同学各抒己见；3小结：让我

12、们拿出行动来,改正自己的缺点,让自己做得更好！总结：同学们,每个人都不是十全十美的,但我们可以通过自己的努力使自己更加完善,更讨人喜爱,发扬自己的优点,改正自己的缺点,要信任自己肯定行！作业布置 教学反思中小学老师统一备课用纸课题第 1 章（单元）做好我自己第3 课（节） 3课时2022 年 9 月 1 日3、学会扬长避短备课日期教教学1、学会正确对待他人的看法,帮忙自己不断进步；材重点2、懂得发扬自己的特长,补偿自己的不足；分教学1、学会正确对待他人的看法,帮忙自己不断进步；析难点2、懂得发扬自己的特长,补偿自己的不足；6 / 13 第 6 页,共 13 页 - - - - - - - -

13、- -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 教学预备 课件 1能客观的熟悉到自己的特长和不足,并学会发扬自己的特长,补偿自己的不 足；教学目标 2通过公平、和谐的沟通与合作,学习构建良好的人际关系；3学会正确对待他人的看法,帮忙自己不断进步；4树立自信心；板 书 设 计 3、学会扬长避短 示 意 图 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课 一、 激趣导入 故事引入：尺有所短,寸有所长；骆驼说：长得高好,能吃到围墙里的树叶；羊说：长得矮好；能通过又矮又 小的门去院子里吃草；两人都不愿定认输,就找老牛评理；猜猜看,老牛会怎么说呢？ 同学

14、自由说 预设：老牛说：你们都只看了自己的特长, 看不到自己的短处, 这是不对的；揭题：学会扬长避短；二、 师生沟通 师：你想对骆驼和小羊说什么呢？生：我想对骆驼说,骆驼,你个子高,是你的优势,可以吃到高处的树叶,但是也要看到自己的短处；生：我想对小羊说,小羊,你虽然个子矮,但是也有自己的特长；当然,也要看 到别人的特长；高和矮都是一样的有用；生：我想对他们说,高有高的好处,也有高的不足；矮有矮的不足,也有矮的长 处；你们最好是相互帮忙,小羊进了院子,把门打开,骆驼就可以进去吃到更多 的树叶了；7 / 13 第 7 页,共 13 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料

15、 - - - - - - - - - - - - - 师：你们说的很好！高高的骆驼也好,矮矮的小羊也好,都是有自己的优势和不足的；你觉得自己有哪些地方不如别人？你对自己仍有什么不中意的地方？生自由发言师：小伴侣们真是有一双善于发觉的眼睛,你能看到自己的不足, 就肯定会努力改正,那么你就肯定可以把不足变成自己的优势；坚持下去, 这样的小伴侣就会 越来越优秀,越来越能干！三、 活动：击鼓传花 下面,我们来玩一个击鼓传花的嬉戏,鼓声停时花落在谁的手中,就请大家说说他的优点和不足；假如你认为他的优点的确很杰出,请用热闹的掌声告知他： 你真棒！假如你认为他真的存在某些缺点,也请用掌声勉励他：请努力！活动

16、小结：每个人都有优点和特长,也有缺点和不足；信任自己,并扬长避短,就会成为更好的自己；四、 评一评活动 有人说：别人不如我,我向别人学什么？仍有人说：成果不好的同学,没什么可以学习的；你同意他们的说法吗？生争论,签互帮互助协议；小资料学校生日常行为规范 要求：虚心学习别人的特长和优点, 不嫉妒别人；五、 总结 伙伴们相互取长补短,就能共同进步；在我们的身边,有很多杰出的同学,有的 学习刻苦,有的能歌善舞,有的心灵手巧,有的乐于助人,有的特别能干 古 人说：择其善者而从之,其不善者而改之,也就是告知我们：专心发觉并学习身 边每个人的特长,而熟悉不足加以改正,我们就会成长得更快；作业布置 教学反思

17、8 / 13 第 8 页,共 13 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 中小学老师统一备课用纸课题第 1 章（单元）做好我自己第4 课（节） 4课时2022 年 9 月 1 日4、亮出我自己备课日期经过前两个主题的学习,同学能较全面地评判自我,辩证地看待自我,本主题在此 基础上,让同学再次反观自我与挑战自我,从对自己的表象的熟悉、评判转向对自 学情分析 己的内部品质的更深化的评判；针对学校生的意志比较薄弱的现实情形,启示同学 想想自己最想实现的愿望是什么,给自己订一个合理的方案并付诸实施,有目的、有方案地塑造自

18、我、改造自我,实现自我；9 / 13 第 9 页,共 13 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 教教学培育同学大胆发挥优势,敢于表现自己；材重点分教学勉励同学挑战自我、超越自我的个性习惯；析难点教学预备1、老师：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶；课件：毛遂自荐等；2、同学：一面镜子；预备“ 我来露一手” 的活动；学歌曲假如幸福的话拍拍手1、引导同学大胆地表现自己,发挥自己的优势,提高自我；教学目标 2、帮忙同学制定方案,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步；板3、体会“ 天生我材必有用”,体验自我实

19、现的愉悦；书亮出我自己我来露一手设计挑战我自已示自信,是胜利的第一要领意 图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课 活动一、课前渗透；师：同学们,大家都会唱假如幸福的话拍拍手,现在能否“ 开怀大唱” 呢？（全班同学在愉悦的环境中演唱）；活动二、我来露一手；1、猜谜语；师：同学们,大家刚才唱的假如幸福的话拍拍手真好听,下面,老师想让大 家猜一个谜语：“ 你对它哭,它就对你哭；你对它笑,它就对你笑；猜一样生活 用品；（镜子）2、对镜子作表情；师：对了,现在,请大家从抽屉里拿出事先带来的镜子,听清晰老师的要求,请 你们先对着镜子皱着眉头；再对着镜子露出高兴的甜甜的微笑；最终,对

20、着镜子 发出自信的、大胆的笑声；好,请把镜子轻轻收在抽屉里；师：你们刚才在与镜子作各种表情时,镜子有什么反应？10 / 13 第 10 页,共 13 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 小结：是啊,假如你愁眉苦脸对生活,生活确定愁眉不展；假如你开朗、自信地面对生活,生活也会仍你更多的自信、更多的辉煌阳光, 这就是这一节课我们要学的心中有阳光亮出我自己（揭示课题）3、懂得“ 自信” ；师：你觉得自己自信心足吗？你们想知道答案吗？我们来测测看,课件：自信测验老师给出分析结果：40 分50 分：有自信心；30 分40

21、 分：比较有自信心；20 分30 分：自信心不够；20 分以下：无自信心；小结；通过刚才的测试,老师发觉：有的同学特别自信,有的同学自信心仍不 够；没关系！今日这节课,自信心足的同学可以英勇地表现自己；自信心不足的同学,就跟着老师一起找到自信心！4、情境对比：师：自信心真的可以找吗？下面,请看两个小伴侣对待同一件事情的看法吧；（多媒体出示两幅图：一幅：半个西瓜,一个小男孩说：了；” 另一个小男孩说：“ 真好,我仍有半个西瓜！” ）“ 唉,只剩下半个西瓜争论：为什么同一件事情,看法却如此不同,缘由在哪里？这两个小伴侣给你 什么印象？小结：同样一件事情, 不同的态度打算不同的心情, 有积极态度的人

22、才会乐观、自信的人生；5、议一议；播放动画片“ 毛遂自荐” ,感染同学,让同学议一议：后来大家为什么会敬重 毛遂呢？你从中受到什么启示？6、嬉戏（天生我材必有用）；师：心中有阳光的人,时时刻刻都会信任自己是个有用之材,即使面对再一般的东西也仍是信任有它的价值所在,比如：空可乐瓶、一捧泥土、一块石头、一张 白纸（师边说边贴上示意图）,现在,假设第一组是空可乐瓶,其次组是一捧泥 土,第三组是一块石头,第四组是一张白纸,你们能说说自己有多少用处吗？要不要先跟前后桌的同学商议一下？留意：商议时,尽量把你们的这个喇叭调小11 / 13 第 11 页,共 13 页 - - - - - - - - - -精

23、品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 一点；小组同学发言时,我们应当怎么做？（要认真倾听啊）；师：（选各组代表发言）：大家可要快快开动脑筋哦,能说出 们组一个小太阳；5 点不同的就奖你（师相机勉励：你们的阳光越来越多了,连续努力！仍有没有补充的？）小结：俗语说天生我材必有用,即便是再平凡的空可乐瓶、泥土、石头、白纸都有这么多用处,更不用说聪慧的同学们了,你们是不是比它们更有用？嗯！很干脆、有自信的声音！所以,心中有阳光的人应当是自信的人；（板书：亮出我自 己 自信）活动三、挑战自我 1、亮出我自己；（1）老师知道,我们班每一个孩子都有自己的闪光点,有的同学会背古诗、论 语、说笑话、唱歌,有的同学爱走走时装步,跳跳舞,作作画等等,老师课前已 经布置大家去预备了,现在,谁能英勇地上来说说“ 我会 ”