2022年三年级上语文教案-语文乐园六-语文A版2

1、语文乐园六 教学目标：1通过对联发觉汉字谐音的特点,体会汉字的神奇；2积存成语,借助成语词典自学“ 词语超市” 里不懂的成语；3通过“ 读读填填”,让同学仿照样子说出几个含有数字的格言警句；4指导同学书写 6 个字,并练习写毛笔字,培育良好的书写习惯；5阅读观赏短文,查词典,并结合文章说说“ 纸上谈兵” 的意思；培育 同学勇于发表不同见解的创新精神；6语文生活,培育听故事讲故事的才能；再依据所听的故事,发挥想象,把小铁锤这个故事写下来；教学重点：1积存成语和格言警句；2培育阅读懂得才能和听说才能,发挥想象,进行习作训练；教学预备：小黑板,纸上谈兵故事的录音,写有毛笔书法“ 左点” 和“ 右点”

2、 的 挂图以及写好的范字；教学时数：5 课时 教学过程：第一课时一、好玩的汉字；1同学小声自由读；2指名读；评判是否读得正确、流利；如有错误准时正音；3这个故事主要讲了什么？（清代闻名的书画家、文学家郑板桥和那户 人家素不相识, 却从门前的对联里看出了这户人家的贫困和急需的物品,送去粮 食和衣物救了这户人家的急,一副对联使无米下锅的贫困人家度过了年关；）4你能谈谈这副对联妙在哪里？谈谈你读了这个故事后的感受；（这户人家利用汉字谐音的特点, 用对联委婉地道出了家中缺衣少食,没有东西过年的窘 境；“ 一” 指“ 衣” ,“ 十” 指“ 食” ,“ 南北” 就是没有东西； ）5小结：我们的汉字多神奇

3、！多好玩啊！郑板桥和这户人家的人也很聪 明；你想明白更多有关汉字的好玩故事吗？可以去图书室借阅有关书籍,你会收 获更大的！二、词语超市；过渡：明白了好玩的汉字,现在我们一起去逛逛词语超市；1小黑板出示词语：分组合作学习,读一读,和小组同学说说这些成语 的意思,不懂的可以借助词典懂得,也可以相互争论；2指名读词语,沟通词语意思；也可以用上一个或几 个你最喜爱的成语 说一两句话；3全班读成语,每个成语读三遍；4课外你积存了哪些成语,知道了哪些成语故事？自由发言沟通；三、读读填填；1出示抄有句子的小黑板,想想：你能说出下半句吗？试着在书上填一 填；2指名上黑板写；千里之行,始于足下；八仙过海,各显神

4、通；十年树木,百年树人；万事俱备,只欠东风；3全班齐读；想一想,你在什么地方读到过这些格言警句,你懂得了哪 几句？千里之行,始于足下：一千里的行程是从脚下第一步开头的,比如事情的胜利是从小而大逐步积存的；出自老子起于累土；千里之行,始于足下； ”：“ 合抱之木,生于毫末,九层之台,八仙过海,各显神通：八仙,民间传奇中的八个神仙；八个神仙各显神通 过海；比如各有各的本事,各有各的方法；十年树木,百年树人：树,种植、培育；木,树木；管子 权修：“ 一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人；” 意思是种粮食是为当年准备,种树是为十年后准备,培育人是为长远准备；现在用“ 十年树木,百

5、年树人” 表示培育人才是长远之计,也表示培育人才很不简单；万事俱备,只欠东风：出自三国演义,周瑜定计火攻曹操,做好了一切预备,只因未刮东风, 不能点火； 后比如一切都已齐备, 只差最终一个重要条 件；4咱们比一比,看哪位同学最聪慧,能仿照书上的例子再说出几个含有 数字的格言警句？四体不勤,五谷不分；三天打鱼,两天晒网；三十六计,走为上；一夫当关,万夫莫开；一、写字板；1认读这几个字；一日不见,如隔三秋；百尺竿头,更进一步；一日为师,终身为父；一着不慎,满盘皆输；其次课时2归类指 导书写六个字；除“ 牵” 外均为左右结构,认真观看,写时注意什么？3同学先描红,再写两个；老师巡察指导,夸奖写得好的

6、,发觉问题及时指正；二、阅读观赏；1自由轻声读短文,读准生字词语；赵括（ ku ）赵奢（ sh ）警告（ ji ）接触（ ch ）廉颇（ lin p ） 撤职（ zh ）同桌相互听读,说说故事主要讲了什么？2指名分段读短文；想想短文主要讲了什么？（赵王让赵括代替廉颇为将,与秦军交战,由于赵括只会空谈军事而没有实际的本事,不善用兵,所以赵国的几十万大军全部覆没； ）3查字典,并结合上下文说说“ 纸上谈兵” 的意思是什么？可以在文中 找出说明这个词语意思的重点句；如： “ 他熟读兵书,谈论起军事来头头是道,滔滔不绝, 连他的父亲也难不倒他； ” “ 赵括没有实际的本事,只会空谈； ” （纸 上谈兵

7、的意思是在纸面上谈论用兵,比如没有真本事,不合实际的空谈；）4这个故事对我们大家有什么启示？（不能只说空话,说套话,要有真 本事；）（看了书要能够敏捷运用,要有实践操作才能；）5有感情地朗读短文；第三课时一、激趣导入,提出要求；同学们,你们喜爱听故事吗？今日的语文生活,老师给你们讲个抗日小英雄的故事；他的名字叫小铁锤；听故事前老师有个要求,肯定要认真听,听清晰 小铁锤是干什么的？他做了什么事？听完故事后仍要把这个故事讲给同学听呢；二、听故事录音；三、回忆故事内容,指导讲故事；1同学们,故事好听吗？小铁锤是个什么样的孩子？（他只有 12 岁,矮 矮的个子,长得很牢固,他很聪慧也很勇敢；经常为民兵

8、们探听消息；）2小铁锤做了件什么事？先概括说说；3谁的记性最好？能够把小铁锤机灵应对敌人的过程详细说 说？抓住他 的语言、动作、心理来说；请几名同学说；评一评,他讲的怎样？哪些地方他说 得不够完整、 详细,谁能够补充？不要求和故事原文一样,只要抓住了故事的主 要情节；4能够把这个故事完整地讲出来吗？四人一组练习讲故事,比比谁讲得 最生动、最完整；5各组举荐代表上台讲故事,评比故事大王；四、指导习作；1激发写作爱好：小铁锤真是个机灵勇敢的小英雄啊！刚才同学们讲得 真好！怎样才能让小铁锤的勇敢的形象永久留在我们的脑海里呢？我们用手中的笔写下来,好吗？2写故事又有什么要求呢？依据刚才听到的,再加上你

9、的想象,把故事 编得更好玩,更生动；3指导想象故事；比比谁最聪慧？你想加些什么内容,使这个故事更有趣？可以在中间的段落加上一些内容；如：当小铁锤看到敌人来了, 怎样想？小铁锤是怎样跟乡亲们说的？ （例如：小铁锤可能会想： 不好,来了一队日本鬼子,它们气概汹汹的； 我得赶快去告知乡亲们； 小铁锤赶忙赶着羊群回到村里,把敌 人来了的事告知村长,村长赶忙敲响警钟提示乡亲们隐藏在地洞里；小铁锤说：“ 大叔,我现在立刻去把这个消息告知民兵队长；” 村长说：“ 孩子,敌人就要来了,你得当心啊！” “ 大叔,你就放心吧！我有方法应付鬼子,我肯定把信准时送到民兵队长手上；” 小铁锤拍拍胸脯,神气地说； ）敌人

10、来了以后,小铁锤仍想了什么方法应付它们,奇妙、安全地把信送走？（小铁锤为了引开敌人,只好把自己最心爱的小肥羊送给敌人做烤全羊吃；）让同学充分想象,在你认为不够完善的地方加上相关的情节, 仍可以续写故事, 小铁锤把敌人来了的消息告知民兵 以后又发生了什么事？4你想给故事取个什么有特色的名字呢？可以依据故事的主要内容确定题目；（如“ 机灵勇敢的小铁锤”一、动笔写作；“ 铁锤送信” 等；）第四课时回忆你听的故事再加上想象,把小铁锤的故事写下来；老师巡察指导；二、讲评；请几位作文写得好的同学念他们的习作；留意辅导后进生；评议：好在哪里？有哪些不足？三、修改习作；先自己修改,再同桌或好伴侣之间相互修改习作；四、认真地誊写作文；第五课时一、激趣导入；同学们,我们今日学习一个新的又很基本的笔画点；二、讲授新课；1板书课题：点画；2出示写有左点和右点的挂图；组织同学观看,说说左点和右点的形状 特点；3同学齐读口诀歌：点画头尖尾圆；左点头向左上,尾向左下；右点头 向左,尾向右下；4老师边示范边强调左点和右点的不同运笔方法；左点：左起顺锋,顺斜向左向左下运笔