2022年上下前后左右复习教案

1、名师精编 优秀教案课题： 练习课课题：练习备课老师仝俊霞修改老师：新授教学内容： 11 页课时： 3 课时课型：练习课课学 习 目 标教学重点 教学难点1在详细活动中,让同学体验、前后的位置与次序,初步培育 同学的空间观念；2能确定物体、前后的位置与次序,并能用自己的语言表达；3初步培育同学按肯定次序进行观看的习惯；4使同学在学习活动中获得积极的情感体验 能确定物体上下、前后的位置与次序,并能用自己的语言表达；能确定物体上下、前后的位置与次序,并能用自己的语言表达；教法自主学习,共同探究学具： 各种水果图片教具：（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄）,楼梯图,交通情形挂图,课件；环节提示教学内容时间同

2、学活动设计时间以旧引新一、创设情境,感知位置2 分钟把数学书放2分师：现在交通便利,特别有序,司机在课桌的中钟和小伴侣都很遵守交通规章,想不想间,把文具盒去看一看呢？请看画面； （1、汽车通 放在数学书过十字路口,行人在等待； 2、汽车停的上面,然后尝试导学止前进,行人通过斑马线；）3 分钟把你的双手2分二、探究新知压在文具盒认真观看,懂得位置上面；1上、下；师：这么有序的交通,你知道是什么钟在指挥吗？（红绿灯；）师：对,是红绿灯,它的作用可真大；师：请小伴侣认真观看,红、黄、绿 灯是怎么摆的呢？（与同桌小伴侣轻 声说一说；）同学沟通；联系实际提问：刚才,同学们把 3 盏 灯的上、下位置关系说

3、得很完整, （板 书：上下）再看看,在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体 呢？你 喜 欢 哪 辆 车,就用前、检查尝试2、练习4 分钟后 说 说 它 的3分模拟导练位置；联系实说一说,数学书上面是什么；你的双际问：汽车有手下面是什么；前、后位置关钟3、前、后；系,（板书：名师精编优秀教案3 分钟前后）下面,请小伴侣连续看画面,绿灯亮了,汽车连续前行,这时,画面上有 几辆车,你能不能用前、后来说一说尝试训练它们又是怎么排的呢？前4 分钟3分同学沟通；同学沟通中出示板书：后；师：钟4、练习出示十二生肖的图,让同学说说谁排 在最前面？谁排在最终面？谁排在谁 的前面？谁排在谁的后面？你的座位也

4、有 前、后这样位置关 系,看看你座位前面是谁, 后面是谁？也可以说,你在这个同学的 _ ,在这个同学的 _ （被念到的同学 请站起来）从前往后数,他在第几个,从后往前数呢？他的前面有几个人,拓展延长后面呢？3 分钟5、通过“ 拍4分三、运用学问,巩固练习手嬉戏” 巩固“ 上下、前1、通过“ 拍手嬉戏” 巩固“ 上下、后” 的概念；前后” 的概念；6、通过“ 说2、通过“ 说反话” 深化对“ 上下、反话” 深化对前后” 的懂得；“ 上下、前3、通过“ 做一做” 体会“ 上下、后” 的懂得；前后” 的相对性；四、质疑总结7、通过“ 做一做” 体会今日我们学会了什么？ （师指着板书）“ 上下、前上、下、前、后在生活中常常遇到,后” 的相对钟你能向老师这样举个例子说说吗？学性；会了上、下、前、后、我们就要懂得在生活中进行应用；板书设计 教学反思在教学 “左右 ”一课前,我通过与同学沟通, 发觉 同学对左右有了初步感受,但对其相对性、可 变性缺乏清楚的熟悉；基于这一情形,整个教 学中老师只是作为活动的组织者、引导者,让 同学进行有序的活动；通过大量的生活实例,使同学获