小学语文作文训练中学生观察能力的培养优秀科研论文报告

1、小学语文作文训练中学生观察能力的培养优秀科研论文报告 摘要：小学阶段学生写作指导的关键在于引导学生观察生活和学习中的各种现象，在写作中融入自己的情感，尊重习作的实际内容，避免假大空的现象。因此在教学指导过程中，教师应坚持以学生为主体的原则，引导学生进行合理表达，写出真情实感，体现习作的价值。 关键词：小学语文;作文训练;学生观察能力;培养 ：A A ：（2021）-09-179 引言 作文作为小学语文教学最重要的内容，能够提高学生的综合素养，但大多数教师在教学时，只是要求学生摘抄优秀作文或经典美文中的优美语句，或者仿照范文写作，导致学生失去独立思考和表达内心感受的能力，写出的文章质量不高。因此

2、，教师在进行作文教学时，首先应该将生活和课本相结合，挖掘其中的素材，这样能激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。 一、激发学生写作兴趣 兴趣是做好所有事情的前提，对一件事没有参与的兴趣，就不会有行动的动力和成功的信心，更不会付出努力。因此，想提高学生的写作能力，首先就要激发他们的写作兴趣。作为教学活动的引导者，教师必须掌握一些激发学生写作兴趣的技巧。首先，要培养学生的写作自信心，让他们相信自己可以写出佳作。在这期间，教师不仅仅是引导者，更要成为好的倾听者、指引者，要经常鼓励学生，表扬他们，肯定他们作品中的优点，传授写作方法，交流写作心得，从而让学生保持写作热情，树立写作自信。其次，要让学生认

3、识到写作能力对自己未来的发展有深远影响，比如能提升与人交往、表达、思考等多方面的能力，让他们认识到写作的重要性，不再排斥写作。 二、写作内容融入生活 写作素材来源于生活。作为学习主体，学生要走进生活，学会观察，用心体会生活中的一切，收集写作素材。世上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。所以教师要培养学生的观察意识和能力，激发其对生活的热爱，发现生活的美好。只要用心观察、体验，就会发现看似普通的事物、人物背后可能蕴含着丰富的内涵，能体会到从未有过的感受，将这些发现写进文章，必定能让读者眼前一亮。比如，教学“热爱生活，热爱写作”这一写作练习时，教师要告诉学生，生活是写作素材的源泉，在寫作之前，要引导学

4、生联系现实生活，调动生活经验和感悟，激发学生的写作兴趣。这样，学生就能挖掘出生活中具有价值的写作素材，例如家庭趣事、校园一角、社会新闻等，这些都是绝佳的写作素材。学生对生活素材进行归纳和总结时，教师应该告诉学生，不应仅用眼睛观察事物，还要用心感悟和体会，当然还应该鼓励学生，将人生志向以及情趣融入到作文中，这样，学生的作文才能有较强的感情色彩。具体写作时，教师可引导学生运用触动自己内心的或者熟悉的素材，因为学生在描述亲身经历时，感受更真切，情感也更丰富，文章更能打动人。 三、注重情景导入，引导学生观察 以我的自画像为例，写作的目标是介绍“自己”。基于学生的认知习惯，习作可以从画自己向画他人转移，

5、通过观察其他人的方式引导学生进行自画像的学习。首先，教师可以在电子屏幕上展示任课教师的头像，激发学生的写作兴趣，让学生观察任课教师的长相。然后再远距离进行展示，引导学生观察高矮胖瘦等身材特征，在此基础上鼓励学生进行初级的绘画。其次，在学生对屏幕上任课教师的形象观察的基础上，教师让学生写出自己的观察内容，写出自己对人物的了解，对比自己的绘画作品进行分析，实现“自画像”的学习。最后，他人自画像的习作完成以后，教师要对学生的作品进行点评，引导学生对照他人观察和写作的顺序对自己进行写作，观察自己的特征并学会介绍自己，用自画像的写作逻辑表达自己，学会观察基础上的习作。 四、带领学生走进自然，感悟自然 比

6、如，指导学生“描写景物”时，教师就可以鼓励学生走进大自然，从不同角度观察和感受。可以给学生指定景物，让学生从不同视角对其进行观察，并将观察所得描述出来，这样，学生就能充分体会到大自然的魅力。此外，教师还可以引导学生采用移步换景的方法观察景物，通过位置的远近、高低变化，从不同视角，对景物进行多角度观察，并描述。学生在描写景物时，教师还应采用多元化的方式刺激学生的感官，引导学生用眼睛看，用耳朵听，用双手触摸，这样，学生所描写的景物才能更真实、生动，具有真情实感。其实学生选择何种方法观察和描述景物不重要，重要的是要让他们亲眼看见，亲身经历，且用心感受，如此才能写出佳作。引导学生走进大自然，观察真实的景物，他们才能积累丰富的写作素材，提高写作能力。 结束语 创新小学语文教学的目的是为了保证作文教学的与时俱进，不断提升作文教学的效率。首先，教师应将教学内容生活化，通过引导学生关注生活、了解生活，最终在作文里表现生