班主任经验交流发言

1、班主任经验交流发言尊敬的各位领导，亲爱的同事们：下午好！首先非常感谢校领 导对我的信托，让我担当班主任工作，并且赐与我如许一个时 机，让我能静下心来，细细反思品味这八年半的班主任工作。 这期间，我和其他班主任一样做着噜苏而平常的工作。而这里， 更多的是教训，算不上什么经验。接下来，我就谈一谈自己工 作中的点滴感觉和做法，不当之处敬请各人批评指正。以要求别人的标准要求自己俄国教育家乌申斯基曾说：“以身作则，远胜于一切说教。 教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能取代的最 有效的阳光。”在班级管理中，班主任的示范作用是无法言喻 的。要求学生做到的本身起首做到。如：要求学生们清晨七点 到校，

2、首先本身做到能定时到校。近两届带班，我每天都提前 多半个小时来到学校，这样学生就会看在眼里，感受在心里。 这时再对学生提由要求，相信学生也会做到。在学校构造的一 些劳动中，如扫雪、拔草，我也会和学生们一起劳动。在起到 示范作用的同时，也指导孩子们劳动的本领和要领，拉近了和 学生们的间隔。二、 班级管理中，“严” “宽”相济“严”不是冷面铁心，“宽”也不是迁就纵容。我认为既 要当好“严父”，也要做好“慈母”，才能到达预期的教诲结 果。“教不严，师之惰”道生了 “严”的重要性。“严”要解 决的问题是班级中最根本最重要的题目，带有不可避免的强制 性。如学校纪律中所不能触碰的高压线和一些原则性题目。这

3、 种严要求以能豉舞人豉励人朝上进步为目标，要严中有信，严 中有爱。还记得2005年刚参加工作我就担任高一 .二班的班主任 那时，班级中年龄最大的学生和我仅相差五岁。身材矮小的我 担心本身没有震慑力，于是身穿成熟的衣服，脚踩高跟鞋，整 天吹胡子瞪眼睛，在班级办理中一味要求严酷。至今我还清楚 地记得我抓迟到的第一个典型一一李硕，那是一个内向不善言辞的女孩，为 了显示我的威严，我几乎没有给她辩论的时机，严厉地批评了 她，还找了她的家长。事后我得知她家里间隔学校较远，而且 她的家里贫困，每天必要骑自行车到校，那天不过是因为自行 车在路上坏掉了。如今想起其时的景象，都不禁惭愧。慢慢地，我认识到，在教育过

4、程中，“严”不是严酷，而 是“严中有宽”。要宽容地对待学生，尤其是犯非原则性错误 的学生。已经犯了错误的学生，其实他的心田满盈了恐惧感， 如果此时再对他举行严肃的品评，反而会使他不担当老师的教 诲，甚至由现逆反心理。反之,对待违纪学生，不冲动，不偏 执，帮助他们阐发违纪缘故原由，豉励他们重新开始却会收到 不错的结果。这是我在和前两届学生的“斗争”中得到的履历 和教导。在这里，我要感谢在班级管理过程中给予我帮助的各 位领导、班主任和我的科任们。三、学会倾听，走进学生内心世界；真心沟通，拉近师生距离倾听是实施有效教诲的底 子和条件。一些学生的不佳表现是习惯题目照旧生理题目，对 这个问题有比力苏醒的

5、了解，才可以对症下药，有的放矢。习 惯题目相对较好办理，可心理问题却必要越发漫长的时间。学 会倾听，才能够深入相识学生的内心世界。学生愿意把自己的 想法、困惑告诉老师，求得老师的眷注和明白，帮助和解释， 老师才能进一步地实行教诲。就拿我现在所带班级入学前三名 的一个孩子为例来说吧。他是一个较内向，性格稍有古怪，在 理科学习上极有天赋的孩子，高一上学期他的各方面体现尚佳， 可那之后，所见到的就是除了数学他最热爱的这科外的其他科, 他几乎都是无精打采乃至倒头大睡的状态。根据前半年我对他 的相识，他是一个吃软不吃硬的人，我几次找他谈话，他都不 说什么，状态也没有改善。直至下学期期初考试成绩下来后，

6、我发现他最特长的数学竟未合格，这回，他在我面前留下了痛 恨的泪水，并在当天给我写了一封长信，表达了他的歉意和对 我的谢意，不善言辞的他，竟洋洋洒洒地写了上千字。本以为 接下来他会有好的体现，可是没几天就又打回了本相。直到有 一天，他主动找到我要和我聊一聊，那天，他对我说了好多话。 这之前我知道他一直随着父亲一起生存，可没想到，他的生身 母亲在他很小的时间就脱离了他，原因是什么，他至今不知， 为此他很困惑等等。我就那么看着他，认真地听他说着，适时 地回应他。这样的场景从那以后到本学期共由现三次，每一次 都是差别的话题。就在上周五下战书他还找过我，说他人多的 时间就会莫名的告急，只喜欢一个人独处的

7、觉得。我所能做的 便是听他说着，慢慢地引导着，当时都有一种马上去考个心理 咨询师的激动了。而半年多的时间下来，现在的他从以前只认 真学数学、物理，变成了一个连上英语、语文都认真地记着笔 记、知识点的人了。我知道，他还会反复，但当听到他跟我说“老师，和你聊天之后感觉就像打了鸡血”，我知道，我的工 作没有白做。同时，针对霍桑效应所揭示的事实：“当我被关注时，我 的体现将会越发优秀。”这几年我比较喜欢和学生举行谈天式 的会谈。走廊里，操场上，都有我们的身影。它是我们改善师 生关系、增进师生感情、对学生进行生理劝导的最佳方法，也 是了解学生动态的最直接方法。当学生希望被关注、被重视的 心理需求得到满意

8、之后，他们会很好地释放由学习的积极性。和学生谈心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的生理劝导举动。 现在，我的这届孩子们经常由现的场景是：来到我的办公桌前， 讲台前，开场白是：老师，我想和你聊聊。四、让书籍浸润学生的心灵作为一名班主任，尤其是语文班主任，我会下意 识地多阅读，并多向学生传达对他们起到激励作用的话语和故 事。而近一年，一个偶然的机会，我却发现一个更好的豉励和 引导学生向上的方法一一推荐一本好书。那天，我见班级一个 成绩前五名的学生晚自习学习服从不高，就随手把案头的一本将来的你，一定会感谢现在拼搏的自己放到他面前。没想 到，这个平时除了教科书基本没有任何阅读量的学生，竟然利 用课余时间不

9、到三天就把这本书读完了，并连连赞叹书里写了 好多他以前不懂得和不知道的原理和故事。我很惊喜，我突然 意识到，也许这种方式比我长篇大论的说教更能触动学生的心 灵。因为这是他自己主动地去探索和相识这个社会，感触会更 大。就这样，从不经意的一个活动到有意识地保举，我先后把高中决定你的一生、你一定要努力，但千万别着急、我为自己代言、刘墉系列丛书带到了学生眼前。看着孩子 们如饥似渴地阅读和渐渐长大的样子，我很欣慰。五、家访一 促进家校沟通的桥梁多年的班主任工作让我了解到，教育引 导学生肯定要与家长接洽，双方只有同心协力，才能事半功倍， 达到教育目的。而家访工作是班主任协调家庭教诲的关键方法 之一。通过家

10、访，可以了解学生的家庭环境、成长史，家长的 本质和教育观等。它对教育教学工作有着进步性的救济。它可 以促使学生发挥最大的主观能动性，更积极地参与学校及班级 组织的各种活动和学习；还可以弥合亲子间的代沟，增强了家 长的责任心并帮助他们科学地教育孩子；更让我了解了一些学 生家庭的逆境，增强了我的责任感，让我更加热爱学生，热爱工作。2020年我刚送走的那届学生中，有一个我曾经走访的 班级入学36号的女孩，在高登科走进了本科院校。她父亲在她上小学时车祸去世，母亲改嫁，而她就和60多岁的爷爷相依为命。高一下学期暑假我去家访，看到了她费力的生存情况， 内心很不是滋味，而我能做的，就是多多关怀他，爱护她。虽 然其时没有想劳绩什么，但是当她拿着高校登科通知书来看我 时，内心充满了难以克制的喜悦之情。这几年，我的家访工作 不停在举行。去年寒假我有针对性地走访了四个家庭，其中一 个是孤儿，另外三个是学习动力不足或是偏科的班级优秀生。今年暑假走访的五家既有努力学习，但成绩不显著的；也有成 绩较优异，但是态度不端正、贪玩的。通过家长、学生、教师 三方面劈面的直接交换，我发现这些孩子们在班级形成了一种 正能量，它逐步地向到处扩散，感染着