一年级音乐第二册单元备课

1、课程纲要 学校名称：新密市实验小学 课程名称：一年级人音版音乐（下册） 课程类型： 编写教师：龙建敏 编写时间：2012.2 一 年级 音乐学科 下册第一单元课程纲要单元名称 春天编写教师龙建敏编写时间2012年2月课程目标1 知识目标 ：用轻巧、富有弹性的声音演唱小雨沙沙，能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。 2技能目标：用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。3情感目标：通过聆听歌(乐)曲杜鹃圆舞曲小燕子，引导学生细心地观察事物，感受音乐所表现的春天，启迪学生热爱大自然。 课程内容本单元内容主要有：聆听杜鹃圆舞曲小燕子表演小雨沙沙布谷。本课四首作品都是在“春天”主

2、题的理解上聆听乐曲和歌曲，通过对春天万事万物的描述，提高学生的观察力、想象力。课 程 实 施 建 议课时安排学习主题课时数时间安排预备课课堂常规训练新学期打算1课时 第一周聆听杜鹃圆舞曲表演布谷1课时第二周表演小雨沙沙聆听小燕子1课时学习方式利用导学案，通过情感体验，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教；小组合作交流、生生互动等提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃；班级展示、运用练习等学习方式进行学习；教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展；恰当运用现代教学手段，教学有特色；充分体现引

3、导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 学习活动学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。课 程 评 价评价指标 1、课堂上学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评。 2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性定期进行交流。 3、及时进行知识检测与补缺；学生通过创造、表现反馈情况。 评价策略与方法 1.形成性评价与终

4、结性评价相结合2.定性述评与定量测评相结合3.自评、互评及他评相结合 4、通过班级音乐会或其他活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和上级主管部门对教师的评价、家长对教师的评价以及师生和家长对学校音乐教学工作和音乐课程的评价，都是重要的评价方式。以多渠道地获得改进音乐教学的信息，及时调整和改善教学，提高音乐教学质量。但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。 一 年级 音乐学科 下册第二单元课程纲要单元名称放牧编写教师龙建敏编写时间2012年2月课程目标1知识目标 ：准确有感情地演唱牧童

5、，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。2技能目标：在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 3情感目标：通过听牧童到哪里去了、牧童、唱牧童、放牛歌，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 课程内容本单元的学习教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。通过听牧童到哪里去了、牧童、唱牧童、放牛歌，感受牧童的生活，教育学生热爱生活。 课 程 实 施 建 议课时安排学习主题课时数时间安排表演牧童聆听牧童2课时 第三周聆听牧童到哪里去了表演放牛歌1课时 第

6、四周教学方式 充分利用班班通资源，采用教师欣赏法、演示法、参观法、练习法、游戏教学法、讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、探究性音乐教学法、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式利用导学案，通过情感体验，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教；小组合作交流、生生互动等提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃；班级展示、运用练习等学习方式进行学习；教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展；恰当运用现代教学手段，教学有特色；充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 学习活动学生的

7、生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。课 程 评 价评价指标 1、课堂上学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评。 2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性定期进行交流。 3、及时进行知识检测与补缺；学生通过创造、表现反馈情况。 评价策略与方法 1.形成性评价与终结性评价相结合2.定性述评与定量测评相结合3.自评、互评

8、及他评相结合 4、通过班级音乐会或其他活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和上级主管部门对教师的评价、家长对教师的评价以及师生和家长对学校音乐教学工作和音乐课程的评价，都是重要的评价方式。以多渠道地获得改进音乐教学的信息，及时调整和改善教学，提高音乐教学质量。但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。一 年级 音乐学科 下册第三单元课程纲要单元名称手拉手编写教师龙建敏编写时间2012年2月课程目标1、知识目标 ：能完整、有感情地演唱歌曲一对好朋友、数鸭子。能准确地读出两声部带词的节奏2

9、、技能目标：能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 3、情感目标：通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴，唱一对好朋友、数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。课程内容本单元内容主要有：聆听让我们手拉手、鸭子拌嘴，表演唱一对好朋友、数鸭子，通过聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。所以简称手拉手。课 程 实 施 建 议课时安排学习主题课时数时间安排表演一对好朋友1课时 第四周表演数鸭子1课时 第五周聆听鸭子拌嘴让我们手拉手1课时教学方式 充分利用班班通资源，采用教师欣赏法、演示法、参观法、练习法、游戏教学法、讲授法、谈话法、讨论法、读

10、书指导法、探究性音乐教学法、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式利用导学案，通过情感体验，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教；小组合作交流、生生互动等提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃；班级展示、运用练习等学习方式进行学习；教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展；恰当运用现代教学手段，教学有特色；充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 学习活动学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形

11、式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。课 程 评 价评价指标 1、课堂上学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评。 2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性定期进行交流。 3、及时进行知识检测与补缺；学生通过创造、表现反馈情况。 评价策略与方法 1.形成性评价与终结性评价相结合2.定性述评与定量测评相结合3.自评、互评及他评相结合 4、通过班级音乐会或其他活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、达到相互交流和激励的目的，是一种生动活

12、泼的评价方式。学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和上级主管部门对教师的评价、家长对教师的评价以及师生和家长对学校音乐教学工作和音乐课程的评价，都是重要的评价方式。以多渠道地获得改进音乐教学的信息，及时调整和改善教学，提高音乐教学质量。但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。 一 年级 音乐学科 下册第四单元课程纲要单元名称长鼻子编写教师龙建敏编写时间2012年2月课程目标1知识目标 ：聆听大象与小象音乐感受不同音乐情绪。能够有感情地演唱歌曲。2技能目标：能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。3情感目标：通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

13、课程内容本单元内容主要有：聆听大象与小象表演小象、两只小象五首作品，围绕本课主题“长鼻子”，通过聆听、学唱歌（乐）曲,突出人与自然的主题，从认识大象开始，向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。 课 程 实 施 建 议课时安排表演歌曲两只小象2课时 第六周聆听小象、大象表演小象2课时 第七周教学方式 充分利用班班通资源，采用教师欣赏法、演示法、参观法、练习法、游戏教学法、讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、探究性音乐教学法、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式利用导学案，通过情感体验，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教

14、；小组合作交流、生生互动等提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃；班级展示、运用练习等学习方式进行学习；教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展；恰当运用现代教学手段，教学有特色；充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 学习活动学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。课

15、程 评 价评价指标 1、课堂上学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评。 2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性定期进行交流。 3、及时进行知识检测与补缺；学生通过创造、表现反馈情况。 评价策略与方法 1.形成性评价与终结性评价相结合2.定性述评与定量测评相结合3.自评、互评及他评相结合 4、通过班级音乐会或其他活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和上级主管部门对教师的评价、家长对教师的评价以及师生和家长对学校音乐教学工作和音乐课程的评价，都是重要的评价方式。以多渠道地获得改进音乐教学的

16、信息，及时调整和改善教学，提高音乐教学质量。但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。 一 年级 音乐学科 下册第五单元课程纲要单元名称跳起舞编写教师龙建敏编写时间2012年2月课程目标1 知识目标 ：欣赏舞蹈小骑兵、聆听并表演我是人民小骑兵，能听辨音乐力度的变化，并能用简单的动作表现，感爱到小骑兵勇敢的精神。2技能目标：表演草原就是我的家、挤奶舞等，了解蒙古舞蹈，学跳蒙古舞动作：硬肩、笑肩、挤奶。3情感目标：学习用舒展的音色演唱草原就是我的家，感受草原的美及蒙古人民对草原的热爱。课程内容本单元内容主要有：学唱歌曲草原就是我的家，欣赏并表演我是人民小骑兵、挤奶舞，通过聆听和表演，能听

17、辨音乐力度的变化，并能用简单的动作表现，了解和感受蒙古族音乐，领略草原的美及蒙古人民对草原的热爱。课 程 实 施 建 议课时安排学习主题课时数时间安排表演歌曲草原就是我的家2课时 第八周聆听我是人民小骑兵、挤奶舞表演小松树2课时 第九周教学方式 充分利用班班通资源，采用教师欣赏法、演示法、参观法、练习法、游戏教学法、讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、探究性音乐教学法、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过情感体验，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教；小组合作交流、生生互动等提供学生自主学习和选择的

18、机会，教学生动，气氛活跃；班级展示、运用练习等学习方式进行学习；教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展；恰当运用现代教学手段，教学有特色；充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 学习活动学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。课 程 评 价评价指标 1、课堂上学生和教师的自评、师

19、生之间和教师之间的互评。 2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性定期进行交流。 3、及时进行知识检测与补缺；学生通过创造、表现反馈情况。 评价策略与方法 1.形成性评价与终结性评价相结合2.定性述评与定量测评相结合3.自评、互评及他评相结合 4、通过班级音乐会或其他活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和上级主管部门对教师的评价、家长对教师的评价以及师生和家长对学校音乐教学工作和音乐课程的评价，都是重要的评价方式。以多渠道地获得改进音乐教学的信息，及时调整和改善教学，提高音乐教学质量。但评价

20、活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。 一 年级 音乐学科 下册第六单元课程纲要单元名称咯咯哒编写教师龙建敏编写时间2012年2月课程目标1知识目标 ：自编动作表演母鸡叫咯咯下蛋啰，引导学生练习用简单的图形表现音乐的形象，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。 2、技能目标：认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 3情感目标：通过聆听乐曲公鸡母鸡、童声合唱我的小鸡、表演歌曲母鸡叫咯咯、下蛋啰，表现出对小动物的喜爱之情。课程内容本单元内容主要有：聆听乐曲公鸡母鸡、童声合唱我的小鸡、表演歌曲母鸡叫咯咯、下蛋啰，所有内容围绕着“鸡”的学习内容展开，引导学生利用较短的时间表

21、述自己对“鸡”的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现出对小动物的喜爱之情。我觉得“咯咯哒”这个主题取得非常的贴切。 课 程 实 施 建 议课时安排学习主题课时数时间安排表演歌曲母鸡叫咯咯2课时 第十周表演下蛋啰1课时 第十一周 聆听公鸡母鸡童声合唱我的小鸡1课时教学方式 充分利用班班通资源，采用教师欣赏法、演示法、参观法、练习法、游戏教学法、讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、探究性音乐教学法、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过情感体验，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教；小组合作交流、生生互动等

22、提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃；班级展示、运用练习等学习方式进行学习；教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展；恰当运用现代教学手段，教学有特色；充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 学习活动学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。课 程 评 价评价指标 1、课

23、堂上学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评。 2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性定期进行交流。 3、及时进行知识检测与补缺；学生通过创造、表现反馈情况。 评价策略与方法 1.形成性评价与终结性评价相结合2.定性述评与定量测评相结合3.自评、互评及他评相结合 4、通过班级音乐会或其他活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和上级主管部门对教师的评价、家长对教师的评价以及师生和家长对学校音乐教学工作和音乐课程的评价，都是重要的评价方式。以多渠道地获得改进音乐教学的信息，及时调整和改善教学，

24、提高音乐教学质量。但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。 一 年级 音乐学科 下册第七单元课程纲要单元名称大海的歌编写教师龙建敏编写时间2012年2月课程目标1、知识目标：用听唱法学习歌曲海、云，感受歌曲优美、抒情的情绪。通过小组讨论或个人设计为海、云创编动作，表现歌曲意境与情感。 2技能目标：欣赏乐曲海上风暴、大海摇篮，听辨大海的不同，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用身边的物品制造声响模仿大海的形象，能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍，增强综合创编的能力。发挥想象力，能用打击乐或身边的不同质材物体与同学共同制造各种声响，表现想象中的大海。 3情感

25、目标：通过聆听、读、唱、演，感受大海的形象。课程内容 本单元内容主要有：表演海、云，欣赏乐曲海上风暴、大海摇篮。围绕大海主题，引导学生通过聆听、读、唱、演，感受大海的形象，增强综合创编的能力。让学生在想、看、听、说、动、做、唱、演等活动中，学会歌曲海云，并感受乐曲海上风暴、大海摇篮的旋律和意境，培养学生表现美、创造美、评价美的能力。课 程 实 施 建 议课时安排学习主题课时数时间安排欣赏乐曲大海摇篮 表演歌曲海 2课时 第十二周欣赏乐曲海上风暴 表演歌曲云2课时 第十三周教学方式 充分利用班班通资源，采用教师欣赏法、演示法、参观法、练习法、游戏教学法、讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、探究性

26、音乐教学法、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过情感体验，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教；小组合作交流、生生互动等提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃；班级展示、运用练习等学习方式进行学习；教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展；恰当运用现代教学手段，教学有特色；充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 学习活动学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演

27、奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。课 程 评 价评价指标 1、课堂上学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评。 2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性定期进行交流。 3、及时进行知识检测与补缺；学生通过创造、表现反馈情况。 评价策略与方法 1.形成性评价与终结性评价相结合2.定性述评与定量测评相结合3.自评、互评及他评相结合 4、通过班级音乐会或其他活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。

28、学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和上级主管部门对教师的评价、家长对教师的评价以及师生和家长对学校音乐教学工作和音乐课程的评价，都是重要的评价方式。以多渠道地获得改进音乐教学的信息，及时调整和改善教学，提高音乐教学质量。但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。一年级 音乐学科 下册第八单元课程纲要单元名称幸福生活编写教师龙建敏编写时间2012年2月课程目标 1、知识目标 ：指导学生用轻快活泼的声音有表情的唱好彝家娃娃真幸福这首歌曲。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。2、技能目标：能初步听辨高和低的音。结合歌曲乃哟乃做听辨音的高低的练习。聆听夏天的阳光启发学生想象

29、，按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。3、情感目标：通过聆听和演唱，让学生自己来感受那轻快而富有弹性的歌声，并说一说这歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容? 我们现在的生活有多么幸福；通过有感情的演唱，来表达自己快乐的心情。初步感受彝族的音乐特点，体验彝族民歌的风格和韵味，培养学生喜爱彝族文化和彝族歌舞艺术的兴趣。课程内容本单元内容主要有：聆听快乐的啰嗦阳光下的孩子夏天的阳光表演彝族娃娃真幸福乃哟乃。本课在“幸福生活”主题下构思，教师可引导学生回忆还学过哪些表现幸福生活的歌曲，分小组背唱给大家听。课 程 实 施 建 议课时安排学习主题课时数时间安排表演彝族娃娃真幸福欣赏：快乐的啰

30、嗦2课时 第十四周表演乃哟乃欣赏：阳光下的孩子夏天的阳光2课时 第十五周教学方式 充分利用班班通资源，采用教师欣赏法、演示法、参观法、练习法、游戏教学法、讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、探究性音乐教学法、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过情感体验，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教；小组合作交流、生生互动等提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃；班级展示、运用练习等学习方式进行学习；教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展；恰当运用现代教学手段，教学有特

31、色；充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 学习活动学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。课 程 评 价评价指标 1、课堂上学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评。 2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性定期进行交流。 3、及时进行知识检测与补缺；学生通过创造、表现反馈情况。 评价策略与方法 1.

32、形成性评价与终结性评价相结合2.定性述评与定量测评相结合3.自评、互评及他评相结合 4、通过班级音乐会或其他活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和上级主管部门对教师的评价、家长对教师的评价以及师生和家长对学校音乐教学工作和音乐课程的评价，都是重要的评价方式。以多渠道地获得改进音乐教学的信息，及时调整和改善教学，提高音乐教学质量。但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。 一年级 音乐学科 下册第九单元课程纲要单元名称巧巧手编写教师龙建敏编写时间2012年2月课程目标 1、知识目标 ：认

33、识沙锤、串铃，辨别其音色，并掌握其多种演奏方法。2、技术目标：通过欣赏歌曲我有一双万能的手铁匠波尔卡，感受其鲜明的音乐形象；能编创动作和做即兴表演，养成听音乐做动作的习惯， 并提高学生的创造意识、参与意识。3情感目标：能用轻松愉快的声音边唱边表演粉刷匠、理发师，体验到劳动的愉快。课程内容 本单元内容主要有：欣赏歌曲我有一双万能的手铁匠波尔卡，表演粉刷匠、理发师。通过表演、聆听歌、乐曲，体验到劳动的愉快。养成听音乐做动作的习惯，提高学生的创造意识、参与意识。课 程 实 施 建 议课时安排学习主题课时数时间安排表演：粉刷匠理发师欣赏：我有一双万能的手铁匠波尔卡2课时 第十六周教学方式 充分利用班班

34、通资源，采用教师欣赏法、演示法、参观法、练习法、游戏教学法、讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、探究性音乐教学法、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式利用导学案，通过情感体验，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教；小组合作交流、生生互动等提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃；班级展示、运用练习等学习方式进行学习；教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展；恰当运用现代教学手段，教学有特色；充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 学习活动学生的生活范围和认知领域进一步扩

35、展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。课 程 评 价评价指标 1、课堂上学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评。 2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性定期进行交流。 3、及时进行知识检测与补缺；学生通过创造、表现反馈情况。 评价策略与方法 1.形成性评价与终结性评价相结合2.定性述评与定量测评相结合3.自评、互评及他评相结合 4、通过班级音乐会或其他活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和上级主管部门对教师的评价、家长对教师的评价以及师生和家长对学校音乐教学工作和音乐课程的评价，都是重要的评价方式。以多渠道地获得改进音乐教学的信息，及时调整和改善教学，提高音乐教学质量。但评价活动不宜