2019-2020年高一语文化叙述为描写训练(课堂教学案例)

1、2019-2020年高一语文化叙述为描写训练(课堂教学案例)一学期眼看就要结束了，由于本学期没有安排专门的作文课（高一），所以只写了八篇大作文，可就是这八篇作文，能让人卒读的也是寥寥可数，尤其是最近的一次作文，经学生初步筛选，把他们认为写的好的一共选出了十七篇，由老师最后裁决出四篇用来欣赏。已经筛选出的“佳作”，刚读完第三篇就开始头疼，强打精神，硬着头皮“啃完”了这十七篇作文，最终也无法定度用来欣赏的“佳作”，原因只有一个，我们学生写的记叙根本就不能算是真正意义上的记叙文! 一中午，菜饭无味，辗转反侧，把自己纷乱的思绪理了理，抱怨是不能解决问题的，一味的指明学生写作中的缺陷更是于事无补，怎么办

2、?只能是得“待从头收拾其问题，送药之”。首先，归纳总结学生习作中的问题。我把学生平时的作文和随笔中写过的内容，选了四个片断，抄在黑板上，让学生们讨论这几个片断的问题出在了什么地方。练习一奶奶个子中等，身子有些薄弱，头发遮住了脸颊，但额头仍围绕着皱纹，眼睛已凹了下去，在眉毛的衬托下，眼球显得格外明显。奶奶的视力很好，有时远处我看不清的东西在她眼里确认显现的十分清晰。鼻子下还有一张不爱说话的嘴，嘴角边各有一个酒窝，每个灿烂的笑容都是发自内心的。练习二明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去

3、看我。练习三这次月考，我考了620分，我太高兴了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈练习四小时候，父亲对我很严厉，放学回家，他从不让我跟小朋友一块儿玩，而是逼着我写作业经过同学们热烈的讨论探究，最后大多数同学认识到主要是表现手法太单一，作者都只用了平淡的叙事手法，给人的感觉就像白开水，读之无味。第二步，让同学尝试着修改第一个片断，看看能不能把原作写的好“一点儿”，很快，第一个同学写完了，并自告奋勇读给同学们听。“奶奶个子中等，瘦小的身躯有些薄弱，苍白的头发遮住了枯黄的脸颊，额头布满了条条错乱不堪的皱纹，一双炯炯有神的眼睛已凹了下去，在眉毛的衬托下，眼球显得格外明显。奶奶的视力很好，有时远处我

4、看不清的东西在她眼里却仍显现的十分清晰。皱巴而又小巧的鼻子下有一张不爱说话的嘴，嘴角边各有一个酒窝，笑起来很慈祥，很真情，每个灿烂的笑容都是发自内心的。”听完后，立即让大家点评，是不是比原作“好了”一点儿，“好”的这“一点儿”原因何在。同学很快发现，是用了一些描写手法。第三步，让同学们再有意识地去用运一些描写手法，改写这些片断，这次，很快就有同学写完了，又进行交流。奶奶已经八十多岁了，中等个子，身形瘦削，背也驼了，让我想到风烛残年。枯黄的头发无精打采的扒在头皮上，脸上的折皱仿佛是黄土高原上纵横交错的沟壑，奶奶的眼睛很有特点眼眶上全是皱纹，层层叠叠的把圆圆的眼球挤得凹陷了下去。这样，奶奶看东西的

5、时候，总是要用尽全力张开耷拉下来的眼皮。但看透人间沧桑的眼球仍然放着慈祥的光。奶奶的嘴很小，现在牙齿已经脱落了，皱纹也就全部向这里靠拢、集中，以致把本来就小的嘴挤得只乘下一条缝。因为奶奶话不多，所以越发显得嘴的隐隐约约。但奶奶笑起来却依然很甜，虽然脸上的两个酒窝早已被岁月无情的拉成了括号，可那里却满盛着慈祥与善良。读完后，教室里想起了经久不息地掌声。老师趁机让同学比较探究两个片断前后截然不同的表达效果地原因何在，因为有作品放在那里，同学们又很快得出了结论，前者只是叙述，没有描写，叙述只能简单交代事情地过程，所以给人留下地印象不深，故而抽象平淡，而后者由于运用了多种描写手段，让人变得生动起来了，

6、给人以可亲可感的亲近感和生动感，具体、形象、能打动人因势利导得出了一个结论一一让我们的作文变得”“好一点了”的一个手段，就是化抽象叙述为具体描写后面三个片断进行的非常顺畅，同学们都把自己认为精彩地地方抽出来与同学们分享，在此过程中每个精彩片断都让同学们作点评，自然又引出了第三步。描写要注意的问题，那就是不能为了描写而描写，而描写同样要注意表现中心。如第二个片段明天就要开学了。晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上。她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：“毛巾、牙刷”她满意地点点头，露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。忽然间，她冲出屋去，数分

7、钟后，只听里屋门“嗵”的一声，接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：“我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。想家了，打个电话，家里会有人的。”她转过身去，一会儿，她又补充道：“我和你爸会去看你的，早点睡吧!”师(说明)：我们很容易看到，这么一改，比以前生动得多了，作者通过妈妈的语言动作，细致地写出了妈妈对自己的爱。把“妈妈”对“我”的关切、挂念细致入微地表现出来，“妈妈”不再是一个平淡的概念，而是有血有肉的细腻感情的一个活生生的人物形象了。作者无需说“妈妈非常爱我!”

8、，读者自然而然地就能感受到这种深沉的母爱，与作者形成感情上的共鸣。【课堂片段练习一二是这堂课的关键，为了让每个学生都有东西可写，写得有效果，片段量宜选择1-4段，可让学生从自己的实际出发选择拿手的来写；片段内容宜来自于学生平时的习作，让学生产生亲切感。操作时第一个学生的修改可能不尽人意，学生容易犯描写时常犯的病只为描写而描写，教师适时的指导描写是为表达的中心服务很重要。另外，示例的展示、教师的评点能让一部分还在迷惑的学生从实践的角度明白什么是描写，怎样描写】师：按照这样的方法，我们大家重新修改以下两段。【通过后两个练习的巩固，效果明显，学生初步尝试了描写成功的乐趣，但老师的初衷并没有完全实现，

9、所以紧跟着趁热打铁，进行下一步整篇作文的修改。】成绩下来了，我考了620分。“哈哈”不由地大笑起来。第四节课我的眼睛一直没离开表，眼瞪得大大的，犹如一只饿狼死死的盯着那离群的小羊，嘴角一直泛着微笑。“5秒、4秒、3秒一一”心里一直默念着，悦耳的声音传入我的耳中，我以非人的速度收拾好书包，待老师迈着缓慢的步伐走出教室的那一刻，我以刘翔跨栏的速度飞出了教室。一路上以百米飞人的闪电速度向家中冲去。到了家门口，一脚踹开房门，大喊：“妈，我考了620分。年级第一，为我欢呼吧。”我将耳朵高高的竖起，准备迎接妈妈狂轰烂炸的表扬。妈妈从厨房走出来，一脸严肃。我眨着双眼，望着妈妈奇怪的表情，有点不适应。“什么考

10、了620分?”差点倒了妈妈终于露出了的微笑，我发现，妈妈的嘴、耳朵、眼睛、头发都在笑。看着妈妈收起了那夸张的表情。“妈，放心，我会让你天天笑的。”又一次露出了微笑。再看另一篇这次月考成绩出来了，我考了620分。天啊!我简直不敢相信自己的耳朵，问了同学好几遍：我真考了620分吗?没错吗?在相信这是事实以后，我又高兴又激动，都有点儿想哭了。一下午都像一只快乐的小鸟，蹦来蹦去，唧唧喳喳，兴奋地不得了。回家的路上，我哼着小调，手插在兜里，见到熟人就高兴地跑去打招呼，笑盈盈的，路人一个劲地朝我看，我也勇敢地一个个回看过去，对他们微笑，他们一定以为我疯了吧!啊!疯就疯了吧!我得快点回家，把这个喜讯告诉妈妈

11、，她会有怎样的反映呢?哈哈，肯定高兴地合不拢嘴了，然后赏我一顿丰盛的晚餐。Oh!今天天气好晴朗，处处好风光生活可真美好! (评)：【习作二加上了心理描写，景物描写，一下子就生动多了，“我”的喜悦溢于言表。】再看第四段坐在那里静静的写着作业，偶一抬头，看父亲正对着我笑着，微笑着很和蔼。看着父亲，我也笑了，是我变了，还是父亲变了?托着下巴，陷入沉思“一天就知道玩，快给我回去写作业。”那震耳欲聋的声音传入我的耳中。一听差点没跌倒，连滚带爬的进了屋，偷偷的回头看了父亲一眼，他的眼睛可与牛眼睛相媲美，面部表情如死尸一般，头发根根竖起，直刺云霄，正迈着沉重的步伐向我走来。看着父亲这样，我赶紧跑到书桌面前。

12、抄起笔，就在本子上画了起来。父亲就坐在我后面，想转过头去，看父亲一眼。刚转到5度的时候，就听见父亲喊了起来：“转什么转，快写作业。”说完，咳了几声，也许太过于激动了吧。想到这里，又回过头看了父亲一眼，父亲不知何时已经离开，掉过头来，继续写我的作业。【通过肖像描写，细节描写，严父的形象凸现。】师(总结)：描写之所以能产生这样的效果，就是因为描写特别细腻，能抓住人或物的具体特征，把人或物最感人的特征表现出来，从而感动读者，而叙述因为只是简单的交代事情的过程，所以不能产生这样的效果。细致描写就这么容易，使作文生动完全有可能，下面我们就通过练习，修改一篇同学习作。【作文练习(附学生作文) 】留在心底的

13、爱2007年高考即将来临，我们高三的同学无不加倍努力，整天地看呀，记呀，背呀，忙得不亦乐乎，除了书还是书。这几天月考，我昏沉沉的，走出考场，我明白我考砸了，我想到了我的父母，我对不起他们。作为老大，我知道父母养育我和妹妹的艰辛。爸爸四十八岁了，为了我和妹妹上学，爸爸成年累月在外跑供销，人变得黑瘦黑瘦，根本不象四十几的人。去年，因为厂里效益不好，爸爸又下岗了，为了帮妈妈负担我们兄妹俩的开销，他毅然决定去卖熟食，这可是他以前死活都不肯干的。每天早晨，天刚蒙蒙亮，爸爸妈妈就起床了，忙着杀鸡宰鹅，在寒风凛冽中不停的传来他们的咳嗽声，泪水打湿了我的枕边，打湿了我的心。然而，我却是无能的，是世界上最失败的

14、人，月考490分，我怎么跟爸爸妈妈讲。每天的努力全要泡汤，寒窗十二载，难道就以失败收场? 我失魂落魄地徘徊在街头，直到残阳如血，我才回家。我悄悄地打开家门，溜进房间，爸爸妈妈已看出我的心思，却什么也没说，只是默默得端上了热气腾腾的饭菜。那顿饭，我是和着泪水硬咽下去的，但妈妈一直站在我的身边，直到我吃完才离开。晚上我翻来覆去睡不着，隐隐地听到妈妈的抽泣声，还有爸爸劝慰妈妈的声音。我是天下最不孝的儿子。我仍要努力，不为别的，只为爸妈露笑颜，我发誓!师：分析这篇文章的优劣，你觉得可以从哪些方面可让作文升格。【学生讨论】优点是感情真挚，语句通顺。还有一定内容，符合基础等级的一些要求。缺点很明显，文章只

15、有叙述而没有描写，另外内容不充实，较空洞。文章没有重点。师：(总结)本习作反映了学生作文经常出现的三类通病：一是用平淡的叙述代替描写；二是分不清叙述和描写，抓不住重点，不清楚哪儿该叙述，哪儿该描写，结果叙述与描写掺杂到一起，写成流水帐。三是不会设计情节，通篇平铺直叙，情节发展毫无变化。要想使自己的文章生动形象，就必须克服这三种缺点。我建议同学们从以下几点进行修改：注意确定一个主题，设计情节，场面，选取典型事例刻画人物。可把曾经有过的情景，有过的感情放到一个事情上来写。注意详略安排，注意何处用叙述，何处用描写。学会细致描写。如环境的烘托、语言描写，神态描写，动作描写，心理描写。师：就请每位学生定

16、一个主题后就一点作描写修改【学生修改】【展示修改成果】留在心底的爱2007年高考即将来临。对高三的学生来说事情已迫在眉睫，整天看呀，记呀，背呀，除了书还是书。经过几天的月考，我觉得脑子都炸了。走出考场，分不清东南西北。脑子不停的嗡嗡作响，我清楚的知道我考砸了。我觉得对不起自己，也对不起为我付出一切的父母。我想到了父亲疲惫的身影，母亲憔悴的不成人形的脸，我哭了，在心中大声呐喊：“爸爸妈妈，我对不起你们。”做为父母的第一个孩子，我较妹妹懂事的早。家庭的困窘，让我很小便懂得了父亲与母亲的艰辛。他们用自己的肩膀抗下了整个家庭的天，在我和妹妹的眼里他们就是巨人。父亲今年已四十八岁了，壮年已远离了他，但为

17、了我和妹妹上学，他毅然挑起了家庭的重担，做了他以前所不耻的事卖熟食。想想没有下岗前的父亲，我不禁心里一痛。是的，父亲年轻时外跑供销，现在又要起早贪黑的卖熟食，一辈子的苦都被他独自默默的承受了，但这一起为了谁呢?每天早晨，天刚蒙蒙亮，天边才露出一丝鱼肚白，朦胧之中总是听到父母低语的声音：“轻点，不要笨手笨脚的，孩子还在睡觉呢!老大每天为高考够累的了，我们小声点，让他多睡会儿。”母亲说。每当这时，我总能依稀的听到父亲沉重的叹息。他那宏钟似的声音这时也如蚂蚁的声音，小得可怜，说：“唉!我们的苦点算啥，只要我们的孩子不走我们的老路。只要这孩子考上，即使砸锅卖铁我也不在意，只要孩子有出路就好。”接着便听

18、到鸡、鹅残酷的嘶叫，我在心里默念：鸡呀，鹅呀，请不要怪我的爸爸妈妈，这是你们的命啊! 是啊，这或许便是父母的命，他们注定要为子女奉献一生。猛然间，泪水已浸满了我的双眼。父亲呀，父亲为何你的头发是白的，为何你的脸黑的像个矿工，为何你有一副骷髅般的躯体?脸色如蜡，颧骨高耸，白发稀稀落落的，似乎己脱了大半。若不是您脸上那慈祥的笑脸，人们肯定会认为你是一具尸体，一具丑陋的尸体。父亲啊，父亲，您该让我怎样报答您呢! 然而，我却是无能的，是世界上最失败的人，我考了490分，我怎么有脸去跟你们说呢，我怎么可能说的出口！唉，寒窗十二载，难道就以失败收场?我漫无目的徘徊在街头，直到傍晚，才回了家。我怀着沉痛的心情偷偷溜进了房间，我不想让他们伤心、难过。但这时，母亲却默默的为我端来了饭菜，她的手在颤抖。她静静的站在那儿一句话也没说，只是看着我吃完了饭，手轻轻的抬