福建厦门内厝中学八年级语文上册阅读小测新人教版

1、阅读小测我们一样爱他们天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在 山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖， 他沿途还摔伤了膝盖。当他一病一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。“对不起！ ”年轻人显得有点尴尬，“我 . 想资助你们10名特困生。”方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让

2、学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要. 我不想耽搁，捐了款就走！”方子儒点了点头。15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将 来一定是国家的栋梁之材！”年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但 . 他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻 看他们往年的成绩单！”年轻人笑了： “我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一

3、张白纸，小心地撕成一条条小纸条。 然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您 .是想抓阉决定资助的对象？”年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都 不及格！”年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”方子儒想了想，说：“这. 倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样

4、编织着最美丽的梦想.”3分钟后，年轻人抽出了 10个人的名字。果不其然，其中有 4名学生原本不在方子儒的推荐之列。方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他白2 20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”年轻人没有告诉校长，在 15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民 眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里

5、，从来没有一个坏孩子，我们一样 爱他们！”.请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。（2分）.题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分）.第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？ （3分）3分）.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。（ TOC o 1-5 h z .在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？ （4分）方子儒：年轻人：.在小说情节展开过程中， 年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内。（3分）有点尴尬一（）一（）一笑了一（）一满怀歉意7 .假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不

6、在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？ （3分）带套袖的孙犁先生我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了小兵张嘎的 作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大自不惭,地答日：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过铁木前传吗？我说：“我差不多可以背诵。”. 一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版 社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箸二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山 嘱我带封信给孙犁先生。一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪

7、同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土 坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在 拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给 我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他 的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，

8、我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着 他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴 着套袖的作家给了我一种亲近感。其后不久，我写了一篇名叫灶火的故事的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿 给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆 将它寄给孙犁先生，想不到他立即在天津日报的文艺增刊上发了出来，小说月报也很快作了转载。我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见 我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？

9、我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合 老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢 着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开 着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了 那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意

10、识到，戴套袖并不是 孙犁先生的临时“武装”。多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名 作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是天津日报那种微黄 且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质

11、朴和美丽。（摘自从梦想出发，原文略有改动） TOC o 1-5 h z . “我”三次见到孙犁先生时的情形如何？三次相见，他分别给了 “我”什么印象？ （6分）.作者借助“套袖”想要表达什么？ （2分）.第段作者为什么用“妄想”“大言不惭”这两个词？ （ 4分）.第段画线句优美的原因是什么？ （4分）.第段画线句的含义是什么？ （4分）.徐光耀老师为什么先让“我”读孙犁而非他的作品？并谈谈你的感悟。（4分）阅读答案阅读我们一样爱他们，完成17题。（20分）.年轻人资助（捐助）贫困生。或年轻人抓阉资助（捐助）贫困生。.生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。或：调皮捣蛋，天真无邪

12、，心里编织着最 美丽梦想的贫困生。.环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。.独自走路上山；不要欢迎仪式；不要捐赠仪式；抓阉决定资助对象；向没受到资助的贫困生表 示歉意。（任意答出三点即可）.方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只 答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阉决定（意思接近即可）。.慌乱沉默坚定.示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以 此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。阅读带套袖的孙犁先生,完成16题。（20分）.第一次见孙犁，他正在捡豆粒，他给了 “我” 一种亲切感。第二次见孙犁，他正和保姆准备糊窗缝。“我”看到了他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。第三次见孙犁他大约是在写作。“我”看到了他的平易近人、质朴热情。.借助“套袖”，表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。.少时，“我”自视才高，便敢有当做家的梦想。现在看来，自觉有些狂妄，故称“妄想”；那时，“我”自以为读了几篇文章，就懂了孙犁。现在忆起，真是少年轻狂，故称“大言不惭”。.“看见” “站起” “亮”“微笑”等动词