应用统计专业导论与职业发展课程教学大纲

1、应用统计专业导论与职业发展课程教学大纲（Professional Introduction and Career Development）一、课程概况课程代码：0806001学 分：1学 时：16先修课程：无适用专业：应用统计专业 建议教材：无课程归口：理学院课程的性质与任务：本课程是应用统计专业的一门通识必修课，主要讲授专业发展、专业学习及职业发展。通过本课程学习，使学生提前了解统计学科专业性质、知识体系、专业课程设置、学习方法等，明确专业学习的主要任务和未来职业发展方向。目的是使是学生在进行相关专业课程学习前接受专业与职业方面的基本教育与指导，有助于学生提高学习的积极性、针对性。二、课程目

2、标目标1. 能解释相关的专业术语，能用误差与精度的概念表达测量结果或仪器系统的精度。目标2. 能根据误差来源判断误差的性质并进行合理的处理，从而准确表达测量结果的精度。目标3. 能根据不同误差的性质，进行测量误差的合成，得到测量过程或仪器的总误差。目标4. 能对实验和测量结果进行正确的分析与处理，并能以精度的概念，正确表达测量结果及其精度。目标5. 针对工程测量及仪器或测试系统问题，能依据误差分配的原则和概念，根据给定的仪器或测量总误差，进行简单的误差分配，获得仪器或测量过程各环节允许的分误差。目标6. 能用A类评定和B类评定的方法，对测量过程或仪器进行合理的不确定度评定，并能给出不确定度评定

3、报告。目标7. 针对工程测量、仪器标定等复杂工程问题，能用最小二乘原理进行一元线性回归，并能进行回归方程的方差分析及显著性检验。目标8. 掌握仪器仪表行业相关的国家和国际标准、规范的主要内容，能进行合理的使用。本课程支撑专业培养计划中毕业要求1-4（占该指标点达成度的20%）、毕业要求3-1（占该指标点达成度的40%）、毕业要求4-4（占该指标点达成度的30%；）和毕业要求6-1（占该指标点达成度的40%），对应关系如表所示。毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标5目标6目标7目标8毕业要求1-4毕业要求3-1毕业要求4-4毕业要求6-1三、课程内容及要求（一）概述1.教学内容（1

4、）学科概念（2）专业概念2.基本要求学生能够明确说出学科与专业差异。3.思政内容通过介绍本专业的历史发展，增强学生的专业兴趣，激发学生的专业认同感，思考自己的努力方向。（二）统计学科发展1.教学内容（1）发展历史（2）建设现状（3）面临挑战2.基本要求学生了解统计学科发展历史、现状及面临的挑战。3.思政内容通过介绍本专业的历史发展，增强学生的专业兴趣，激发学生的专业认同感，思考自己的努力方向。（三）统计学科1.教学内容（1）统计学应用（2）统计类专业（3）统计学科研究领域2.基本要求学生基本了解统计学院应用领域及研究领域，能说出统计类专业名称。3.思政内容将专业性职业伦理操守与职业道德教育融为

5、一体，以此提升学生的思想道德修养和情商能力。（四）应用统计专业培养方案1.教学内容（1）培养目标（2）主要理论课程（3）主要实践类课程2.基本要求学生理解培养目标，能说出主要理论及实践课程。3.思政内容将专业性职业伦理操守与职业道德教育融为一体，以此提升学生的思想道德修养和情商能力。（五）统计学家1.教学内容（1）国内统计学家（2）国外统计学家2.基本要求学生了解一些统计学名人。3.思政内容介绍统计学家的故事，学习他们严谨的科学精神和态度。（六）考研专业选择1.教学内容（1）考研专业（2）考研案例2.基本要求学生对考研有初步规划，激发学生考研热情。3.思政内容阐述历史事件与责任心、职业道德的关

6、系。（七）职业生涯设计及建议1.教学内容（1）就业形势及预测（2）职业生涯规划2.基本要求学生能对自身职业生涯做一初步规划。3.思政内容让学生理解本学科是在与各种问题不断抗争的过程中发展起来的，产生对职业的敬畏感，树立社会责任意识和职业道德感。（八）大学四年学业规划1.教学内容（1）学习规划（2）技能计划（3）考研计划2.基本要求学生能对四年大学生活做出合理的规划。3.思政内容让学生理解本学科是在与各种问题不断抗争的过程中发展起来的，产生对职业的敬畏感，树立社会责任意识和职业道德感。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1

7、概述：学科与专业目标1、21-4、3-122统计学科发展目标21-423统计学科与专业介绍目标3、4、51-4、4-4、3-1224应用统计学培养方案目标6、83-1、6-125统计学家目标71-4、4-4226考研方向目标71-4、4-4227职业生涯设计及其建议28大学四年学业规划2合 计166四、课内实验（实践）无五、课程实施（一）把握主线，引导学生掌握误差、精度和不确定度相关概念、方法的实际意义，利用测量和仪器中的实际案例，帮助学生理解误差分析和处理的方法和过程，使学生能用误差、精度和不确定度的原理处理和分析测量结果，并最终能指导测试系统和仪器的优化设计。（二）采用多媒体教学手段，配合

8、例题的讲解及适当的思考题，保证讲课进度的同时，注意学生的掌握程度和课堂的气氛。（三）采用案例式教学，引进计量与工程测试过程中的实际案例，让学生真正了解并掌握计量和测试过程及结果的精度分析方法，从而具备相关知识和方法的实际应用能力。（四）主要教学环节的质量要求如表所示。主要教学环节质量要求1备课（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）熟悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。（3）根据各部分教学内容，构思授课思路、技

9、巧，选择合适的教学方法。2讲授（1）要点准确、推理正确、条理清晰、重点突出，能够理论联系实际，熟练地解答和讲解例题。（2）采用多种教学方式（如启发式教学、案例分析教学、讨论式教学、多媒体示范教学等），注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。（3）能够采用现代信息技术辅助教学。（4）表达方式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、清晰。（3）解题方法和步骤正确。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及

10、时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业的平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为闭卷笔试。考试采取教考分离，监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。（3）课程目标小于0.6。六、考核方式（一）课程考核包括平时作业、考勤及课堂练习、课程实验、期末

11、考试，期末考试采用闭卷笔试。（二）课程成绩=平时作业15%+考勤及课堂练习15%+实验成绩20%+期末考试成绩50%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点“N”部分过程考核方式平时作业15%课后完成20-30个习题，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩再按10%计入总成绩。1-3考勤及课堂练习15%以随机的形式，在每章内容进行中或结束后，随堂测试1-3题，主要考核学生课堂的听课效果和课后及时复习消化本章知识的能力，结合平时考勤，最后按10%计入课程总成绩。6-1课程实验20%完成3个实验，主要考核学生应用基础知

12、识进行工程测试实验，并对实验结果进行分析与评价的能力。每个实验按百分制分别给出预习、操作和实验报告的成绩，平均后得到该实验的成绩。3个实验成绩平均后得到实验总评成绩并按20%计入课程总成绩。4-3期末考试期末考试卷面成绩50%试卷题型包括填空题、简答题、数据分析计算题和综合应用题等，以卷面成绩的60%计入课程总成绩。其中考核误差理论与数据处理知识型题目占30%，包括误差与精度理论基础知识占20%；与本专业常用的国家标准和国际规范相关内容占10%；考核对测控系统和仪器工程的实验结果进行数据计算和分析能力题目占30%；考核针对测量控制与仪器工程问题综合分析与验证的能力占40%。1-3、3-1、6-

13、1（三）每个课程目标达成度计算方法如下：式中：Ai=平时作业成绩占总评成绩的权重课程目标i在平时成绩中的权重，Bi=考勤及课堂练习成绩占总评成绩的权重课程目标i在平时成绩中的权重，Ci=课程实验成绩占总评成绩的权重课程目标i在期末成绩中的权重，Di=期末成绩占总评成绩的权重课程目标i在期末成绩中的权重。七、有关说明（一）持续改进本课程根据学生作业、课堂讨论、实验环节、平时考核情况和学生、教学督导等的反馈，及时对教学中的不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中整改完善，确保相应毕业要求指标点达成。教学期间可以组织本专业优秀人士介绍学习、创业经历，调动学生的积极性。（二）参考书目及学习资料1. HYPERLINK /s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=%E6%B1%A4%E6%AD%A3%E5%8D%8E&search-alias=books 汤正华， HYPERLINK /s/