班主任工作用心做一名合格的班主任

1、PAGE PAGE 4用心做一名合格的班主任 洪湖市万实验中学 熊建华 班级是对学生进行教育的基层组织,而班主任是班级的教育者、组织者和领导者。一个班几十名学生能否健康成长，班主任工作十分重要。近几年，我一直担任初中毕业班班主任工作，深感肩上的责任重大，不敢懈怠。用诚心去熨贴学生的心灵 20032007年，我一直担任初中毕业班班主任工作兼物理课教学。在这三年时间里，我起早贪黑，和学生摸爬滚打在一起：早晨督促学生起床，晚上检查学生就寝，经常和学生促膝交谈，帮助他们树立理想，确定目标，用一颗火热的心熨贴着学生的心灵。班里的祁红豆同学在外校就读时，曾与老师争吵，与同学打架。转入我班后，仍恶习不改。我

2、没有歧视他，多次和他交心谈心。早自习他经常迟到，我就和他比早自习谁先进班；他留长发、抽烟，我跟他谈心，并在班上讨论“当代青年应怎样树立正确的审美观”；他和同学们摩擦，我劝他在处理同学关系时，要多一份感恩，多一些理性，多一点成熟；他学习搞不上去，我让他和刘兵同学（刘兵是我班的学习典型，基础不好，但学习刻苦而且进步很快）结成帮扶对子搞学习。我的诚心唤醒了他曾经冷漠的心。此后，他变了，变得充满激情，错误也很少犯了，他学习上有搞不懂的地方经常问我，我的办公桌上经常有他和刘兵放的写有题目的纸条，而我总是挤出时间耐心地跟他们讲解，多少次夜深人静时，辅导完他们后的我才独自离开教室。学生的成长不可能是一帆风顺

3、的，特别是初中生，他们思想波动大，情绪不稳定，对此，我总是悉心观察，及时发现，热情帮助，彻底解决。用爱心去激活学生的潜能人的潜能是巨大的。作为一名教师，要真心爱自己的学生，了解自己的学生。在一次班级科任老师会上我曾说过：“我们要把这些学生看成自己的子女，要了解他们，爱他们，爱他们的优点，更要爱们的缺点。”初中阶段是一个人独立走向社会的准备时期,也是一个人开始严肃考虑自己未来生活道路的时期,他们的心理发展是不平衡的，主要矛盾有：（1）渴望别人理解与个人隐秘闭锁的矛盾；（2）求知欲强与鉴别能力低的矛盾；（3）自我设计超前与客观条件实现可能性的矛盾。各种心理矛盾常常使他们感到迷茫、痛苦、孤独，他们渴

4、望沟通，渴望关心，渴望爱。班里的曾令喜同学，读完初一后，辍学一年。他是一个聪明的孩子,可在初二时成绩平平,没有朝气,缺乏激情,到初三时仍是如此，又产生了退学的的念头.我到他家走访,看到他家破烂不堪,父亲卧病在床,丧失了劳动能力,哥哥正在读大学。整个家由母亲一个人苦苦支撑着。为了给父亲治病,供他兄弟俩读书,家里已是债台高筑。看到这一切,我内心极为震惊,我为以前不了解自己的学生而内疚。回校后，我发动班里同学献爱心为他捐款，同时向校方提出了减免其部分学费的申请，激励他发奋图强，立志成才。后来他确实变了，变得有激情，有爱心了。特别是学习方面，抓得更紧，成了一个“学习狂人”，06年中考以525分的优异成

5、绩被洪一中录取。我常跟学生讲，只有吃常人所不能吃的苦，才能取得常人所不能取得的成绩。我认为“关心爱护学生，挖掘学生潜能，培养学习狂人”应是班主任工作的最高境界。三、用责任心对班级进行科学管理初中教育不同于其它教学时段，教学工作应有张有弛，有收有放。如同放风筝，希望风筝飞得高，但总有一个限度的，这是我对加强初中班级管理的初浅认识，因此，从细微处管理班级尤为重要。为了规范班级管理，树立良好的班风，每学期我都注重做好几件事：一是组建一个强有力的班委会；二是制定班级公约；三是让学生自主管理班级。一个强有力的班委会就如同火车头，能带动整个班级沿着正确的轨道运行。而班委会中最关键的是班长。在筹建班委会时，

6、大多数由我提名，列出几位候选人，让他们轮流当值日班长，每人轮上四五天，一个多月过去了，几个人的差异便显露出来了。倘若还拿不定主意，也可宣布几个人同时为代理班长，轮流执政，过一段时间后，我征求同学们的意见，确定了班长。班委会的其他成员是由学生们民主选举产生的。每年新生入班，我主持召开班会，制定班级公约。在以后的实施中对公约不断修改、完善，并每周举办主题活动。如卫生周的主题是：讲究卫生，人人有责；节约周的主题是：节约一滴水、一粒饭、一度电；纪律周的主题是：从我做起，从现在做起；爱国周的主题是：伟大祖国知多少。这样，极大的促进了班风学风的好转，同学们的集体主义观念明显增强，同学们都有了奋斗目标做三好

7、学生、创文明班级。在班级管理上，我做到了宏观控制与微观管理相结合。为了规范学生的日常行为，培养他们良好的行为习惯，每天我利用班主任十分钟时间给学生学习中学生日常行为规范，使他们能严格要求自己的一言一行，力求学生全面、健康、和谐发展。大多时候我是让学生自主管理班级。班上学生的座位，入学时先按大小个头排列，然后随着大家相互了解的加深，实行自愿组合，但必须符合组合条件：第一，有利于学习，第二，要四厢情愿。自愿组合后，有的懒同学交了个勤奋的朋友，不久也变得勤奋起来；有的好计较、好生气的同学总和憨厚开朗的同学一起，渐渐不爱计较，不爱生气了；有的爱打扮的女生，也变得衣着朴素、纯洁好学了。班上的朱凯是闹将之

8、一，一天晚间跟我商量：“老师，您让我到第二组第四桌去坐吧，我保证能改好自己爱讲话的毛病。”“为什么这座能治你的毛病呢？”“那座的左邻是咱班的学习尖子，右邻是最不爱说话的女同学，前面的张我的他和不来，平时基本不说话，后面是生活委员，我特佩服他，他能管住我。坐在那儿，您说我和谁说话去？”“那我还得问问，左邻右舍是否同意你去。”我找来二组的同学一商量，他们都乐意接受朱凯同学，朱凯乐得蹦起来。到那儿两个多月，朱凯同学便改了自己爱说闲话的毛病。学生换座，四厢情愿就可以换，但必须跟我说一声，因为这事较复杂，涉及一些微妙的关系（基于这种考虑，这个权力我没有下放给班干部）。学生一般较全面考虑了才来找我，绝大多数换得有道理，若换座后对学生的发展不利时，我能及时发现，给予建议，及时纠正。我还提倡先进同学和后进同学一个座位，这样既提高了后进学生的成绩，也提高了先进同学帮助人、改变人的能力。我是一名普通的班主任，学校却