比教学练真功锤炼师能（修订稿）

1、比教学 练真功 锤炼师能访万家 架心桥 携手育人章田寺乡中心学校“课内比教学、课外访万家”活动纪实九月，成熟的金色占满眼球；九月，忙碌的身影挤满角落；九月，丰收的喜悦堆满脸颊。这是一个丰硕、欢快、沉甸甸的收获季节。这个九月，章田寺乡的教师在讲台上大点兵，竞风流；这个九月，章田寺乡的教师在农家话家常，建心桥。这个九月，全乡184名教师用自己的师德、师能诠释着“课内比教学、课外访万家”活动的内涵。实践篇“比教学，练真功，锤炼师能；访万家，架心桥，携手育人”是章田寺乡中心学校践行“两课”活动的宗旨。比教学脚踏实地，“实”中练真功，成就教师。在“比”中让教师得到“实惠”。比教学活动教师不只是上一堂评比

2、课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。比教学的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高。章田中学杨海燕老师就颇有感触地说，足不出校，聆听18节不同风格的数学课，真是受益匪浅。在“比”中让课堂获得“实效”。中心学校以比教学活动为契机， 努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。教师在比教中注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学模式。许多教师摒弃了时间加汗水的苦干蛮干做法，使课堂变得实效、高效。在“比”中让学校提升“实力”。 活动为教师自我展示，相互学习，共同提高提供了一个很好的平台。教师之间发

3、扬传、帮、带的优良作风，教学思想得到碰撞与交流，在团结协作中增进了友谊，也凝聚了人心。章田小学教师已经逐渐成长为一支业务素质精湛，在县内颇具影响的教师团队，学校教学质量也得到大幅提升。访万家灵活多样，“活”中架心桥，发展学生。中心学校要求“访万家”活动做到“家家到、户户落、全参与、全覆盖”，要讲方法，重策略，灵活多变，构架家校“连心桥”。一是访谈策略灵活。或单刀直入了解学生家庭状况、成长环境、在家现实表现；或委婉含蓄向家长反馈学生在校表现，采取“多报喜、巧报忧”的方式铺垫入题。二是家访时间灵活。在这次访万家活动中，老师们充分利用各种时间进行家访。或是利用双休日节假日教师在班主任的带领下到学生家

4、里走访。或是利用中午、晚上休息时间骑摩托车、踩自行车，单独走访。或是利用工作日没课的时间走访。章田寺中学教师就利用教师节（周六）对学生进行集中家访，虽累却充实，老师都觉得这个教师节过得特别有意义。三是家访地点灵活。由于学校地处农村，访谈的地点有时在家里，有时可能就在田地边。章田小学杨国林老师到学生许佳晨家走访，邻居说家长在地里劳动，杨老师二话不说就来到棉花地与家长一起边摘棉花边聊了起来，让家长深受感动。四是家访方式灵活。对在外打工的学生家长，实行“电话访”；对家长在家的实行“上门访”；对贫困生、学困生、留守生、残疾生进行“分类访”；对重点学生专人负责，实行“跟踪访”；对优秀学生，班主任和科任教

5、师实行“结对访”。感悟篇实践是感悟的先导，感悟是实践的升华。只言碎语却能管窥“两课”活动在教师、学生、家长之间激起了千层浪。“这节语文课，倾注了我的精力和心血，评委给予了充分的肯定。课后与评课教师交流，我教学中的瑕疵也显露出来，这是我今后教学改进和努力的方向”节选自胡厂小学教师荣雪琳乡内比教学反思“我参与了校内 课内比教学，观摩乡级比武活动后，真是大开眼界，触动很深，这些选手都是我学习的榜样”报星小学教师陈敦才观摩乡内比教学后感言“此次家访活动丰富了我的教育经历，对学生是一种激励，对家长也是一个触动。的确，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。”录入于章田小学教师孙胜发家访后手记“老师啊，谢谢您将孩子在校的表现如实向我们家长反映，可以说，我今天才算真实全面的了解了自己的孩子，惭愧啊。我们一定配合学校做好他的教育工作。万分感谢！”胡厂小学六（1）班“学困生”谢宇轩家长对家访教师肺腑之言“老师来访，我起初还以为是向爸妈告状，谁知班主任将我的优点放大，委婉的指出了我的缺点，希望爸妈配合教育。我既惊喜又羞愧，暗下决心：改正坏毛病，好好学习，以对得起班主任、家人”章田中学八（5）班“问题学生”石文在教师家访后如是说“两课活动虽然暂告一段落，但我们的思考和研究还远没有结束。全乡教师应以本次活动为契机，进一步丰富两课内涵，进一步拓展活动内容和形式，从而