最最最新认识你自己

1、认 识 你 自 己六年级二班班主任想对家长说的话在古希腊阿波罗神殿的石柱上刻着一句很简约的话：认识你自己。这是大哲学家苏格拉底的名言。这句话看似简单，没读书的小孩子都会读，但实际上并不简单。我们是否有跳出过自己，再来审视自己“我是谁？我从哪里来？要到哪里去？”这是一个古老的哲学问题。只有很好的认识自己，才能与别人做出有效的沟通。孔子曰：己立立人，己达达人。说的也是这个道理。立人先立己，达人也自达。不患人之不己知，患不知人也。我想：只有知人，知己，我和你们，我和我们的孩子们才能够有心灵的契合，思想的融通，在教育孩子上达到双赢的局面。所以，翻开崭新的家长接力日记本，我想和大家从两个角度来聊聊孩子的

2、教育问题。一是从我自身的思考和践行来规划我的教育教学工作。二是引发我们家长的思考，那就是曾经，我做了些什么？今后我还要做的是什么？跳出我，我看到了我1、我是谁？我的治班理念我是老师，我爱孩子们，我喜欢和他们在一起的任何时光。从最初步入讲台的生涩懵懂，到今天形成一点自己的风格和特色，这条路整整走了18个年头。特别是来到武汉高新区来，面对光谷教育的新发展，我试图突破自己的发展瓶颈，寻求新的平台，构建新的高度。我很喜欢的一句话是：也许，我永远也达不到天空，但是我可以和天空接触得更近些。应该说，我这个年龄是教师生涯的黄金时期，所以，我做人做事的原则就是只要在做，我也要尽我所能把事情做好。我不跟别人比，

3、每个人有每个人的优势，我要做的是超越自己，对得起自己的良心，对得起家长的期望，对得起学校的信赖。我喜欢语文，18年我带过几届毕业班，有两个毕业班是连轴转的。其实，我挺喜欢教毕业班的，教学内容轻车熟路，六年学生的心理特点和生活规律摸得比较准确。六年级面临毕业小考，孩子们逆反心理强，个性张扬，能接这个担子是重中之重，是学校和家长的信任和委托，我没有理由推辞。于是，六年级二班，我来了，我是带着诚意和惶恐迎面向大家走来的。我们的缘分是种很神奇的东西，当它到来的时候，赶是赶不走的。王翠荣老师、陈晓聪老师那么优秀，大家的不舍，人之常情，可以理解。但是，我也要寻找我的优势，我是个慢热型的选手，我需要的是时间

4、。你要给我足够的时间和足够的耐心以及足够的信任。我不可能一下子就让孩子发生翻天覆地的变化，这不符合事物的发展规律。事实证明，大家做到了，给了我足够的包容与理解，我谢谢大家。接下去，就是我的表演时间了。2、我从哪里来？我都做了些什么（1）请相信意念是一种力量。如果你对你的孩子使用了很多策略，试图解决性格方面的问题，习惯方面的问题，态度方面的问题，心理方面的问题，可效果都不明显，不妨尝试一下意念法。从心理学，甚至融入一点禅学思想角度，这并不玄幻，也不迷信。几年前看过一本书，是美国的一个心理学家叫露易丝.海写过的一本书，她的核心思想就是唤醒和暴露。唤醒人心灵深处的东西，敢于暴露自己，正视自己的不足，

5、这是需要勇气的。试想，你敢于在几百人甚至上千人面前说出自己心灵深处最私密，甚至是猥琐的地方吗？每个人都是两面的。露易丝曾被确诊患有癌症，她开始在自己身上实践整体康复的思想，认为每个人都有能力采取积极的思维方式，实现身体、精神和心灵的整体健康。每天对着镜子对自己说：“我赞同我自己，我愿意接受改变。”不停地念，念几十甚至上百遍，她奇迹般地治疗好了自己的癌症。不治之症都可以治好，何况孩子身上的小问题呢？每天孩子们回家，不妨引领孩子每天一遍又一遍重复：我赞同我自己，我愿意接受改变。给孩子一个试试的机会，也许，他会还你一份惊喜。也记得听过一个台湾的学者讲过：人是有磁场的。如果你在心里不停地说，我爱你，我

6、愿意接受你。你和他的关系就会得到改善。你们的磁场就会由排斥、抵触，变得融通、交互，甚至达到一种和谐的共振。不瞒各位家长说，我在拿到班级名单，还没有和你们的孩子见面的时候，我做的第一个工作是看着每一个孩子的名字，在我的心里逐一默念过去：我爱你，我愿意和你一起。每人不少于五十遍。我不敢确定我和孩子们是否没有见面磁场就产生了碰撞，但是我愿意这样一试，起码我可以快点记住孩子的名字，从心灵上快点接受他们。然后我开始关注班级原有的资料，特别关注老师的评语，我把孩子的缺点反过来说，这样本来一个优点和一个缺点，不就变成了两个优点嘛！小孩子嘛，都是喜欢听好话的。不过毕竟时间还很短，很多孩子没有来得及聊，不过没有

7、任何一件事情你是白做的，起码我是从欣赏的角度去看孩子的，这点奠定了我处理师生关系的总体基调。（2）不要相信一见钟情的浪漫。我是教语文的，比较感性，按理说一见钟情是好事，但是一见钟情并不代表天长地久。我喜欢孩子对老师的评价是由最初的可怕，到最终的可爱。治班和治家一样必要先严后宽，再宽严相济，这样才可以政令通达，打造一个优秀的团队。你教育孩子也是一样，你必须让孩子知道：我家长很爱我，但原则性错误不能犯，这是底线，否则爸爸妈妈发起威来我可吃不消。一味强硬或退让都是极端行为，容易造成孩子逆反心理，个性越来越强，最后你无法驾驭。规矩是要先立下来的，没有规矩，不成方圆。课下你必须做好下节课的课前准备，铃声

8、响起你必须端坐在座位上，老师进入教室，你必须安静下来，目光聚焦到老师身上来。你自己的事情必须由你自己做好，抽屉随时是整齐的，地面时刻是干净的，课堂上你的思绪始终是专注而有深度的，与老师和同学的对话一定是深思熟虑后的侃侃而谈，不举手，胡乱地说，你就没有了发言的机会。你要用考试的心态去面对平时每一次的作业，用作业的心态面对每一次考试。同学之间学会与人为善，多一份宽容，少一份计较，你要懂得吃亏就是福，舍得舍得，没有舍，就不会有得。这么多的必须，这么多的要求，孩子会一下子喜欢上你吗？绝对不会。但是，如果没有这么多的必须和这么多的要求，孩子还会和低年级的时候一样，放任自流，心智不成熟，班风越来越差，到那

9、时候不是孩子不喜欢老师，你们家长都会对老师有意见了。成绩提升不起来，孩子好的习惯、态度、方法都无法养成，谁的过失？养不教，父之过；教不严，师之惰。当然，我作为班主任有无法推卸的责任。我不在乎孩子和家长一时的评价，我需要的是回忆性的评价。我们这个班级孩子是很有点小调皮的，男生24人，女生10人，男女比例失调。他们一个个个性张扬，分辨是非的能力不强，没有良好的学习和生活习惯，有个性的孩子有10来个，影响自己也影响别人。低年级的老师可以话说得委婉一些，到我这里就不行了，我没有退路，我要带他们到小学毕业。所以，我强调的是规则，你必须遵守规则。不理解，不赞同，没关系，我做我自己。我们既重视过程，也看重结

10、果。当孩子达到老师的要求，再走进我的课堂，他一定是快乐的，一定是幸福的，一定是丰盈的，一定是收获的。我不敢说我的课堂妙语连珠，思想深邃，视野开阔，但是作为一个小学老师不管是上课，还是抓成绩，我有我自己的思考，我有我自己的策略，我有我自己的风格。从教18年，一至六年级，我敢说，不喜欢上我语文课的孩子不多。曾被评为“黄冈名师”“黄冈市骨干教师”，多次承担省市级优质课竞赛，获一等奖，多篇教学论文在国家级省市级杂志上发表获奖，在原校担任过教研组长、教导处主任、副校长。这么多年，我的经验是，即使学苗弱一些，只要有好的态度，语文成绩的提升还是没有问题。到那个时候，孩子就不觉得老师可恶了，他会觉得老师很可爱

11、。这种华丽的转身，是我最喜欢的一种状态。以前很多毕业的学生总会打电话，发邮件，写信，或者来看我，那一刻我觉得我是最幸福的。（3）架构活动与学习二者和谐关系。凡事预则立，不预则废。我们创建培养“仁智”学生的框架体系。我们讲究一面学习做人，一面做学问。我们强调两条腿走路，一是活动的开展，二是学业的提升。为了让孩子们全面发展，在小学阶段，会有这样那样的活动开展，其目的就是锻炼孩子的能力，培养孩子的情操，引领孩子在活动中发现美，感受美。对于活动，我鼓励孩子积极参与，活动的宗旨就是快乐，在愉悦身心的同时提升能力，培养品格。我向来不看重活动的结果。人尽其才，物尽其用。这是你喜欢的、适合的活动，你就去争取机

12、会，我绝不会强加给学生。也不会偏袒任何一个学生，手抄报投稿想投你就投，谁选上谁上。机会，在这个班级里每个孩子都是均等的，人人都有机会，只是迟早的事情而已。和高段的几个班级相比，我们班的纪律和卫生习惯弱一些，我相信他们一天会比一天进步一点点。但是，对于学业成绩，我就有些着急了。学习容不得半点马虎，必须锱铢必较。这里强调“马虎，不是一种习惯，而是一种能力。”很多孩子或者说家长愿意用马虎为自己开脱。为什么马虎呢？说明你不具备认真细致的能力。这个能力哪里来？当然是后天学校和家庭的培养。作业马虎了重做，考试马虎了补考，一遍不行，再来两遍三遍。老师和你在课堂上聊过的内容，你在检测中做错了，我就要找你的麻烦

13、了，课堂上你在做什么？你要接受我的惩罚。奖与罚必须要并举，只有奖是不行的，有的家长跟我说：我的孩子喜欢听好话。这点做老师的我怎么会不知道呢？但是孩子不是一味奖出来的。奖罚分明，才是为学之道。其实，学好语文没那么困难的，三个块面嘛，一是积累，二是阅读，三是写作。这个学期，围绕这三个方面我做的还是以培养兴趣居多。孩子的学科学习兴趣从哪里来？一是老师的学科素养，二是老师机智和幽默，三是孩子成功感的不断积累。我试图把自己的课上得生动有趣，四十分钟让孩子觉得一闪就过去了。我知道的一定要比学生多，不管孩子提到什么，你都能给他一些更全更新的信息。我让他不断获得成功的感受，一次比一次考得好，兴趣就来了。兴趣是

14、学习最好的动力。至于具体细化到积累、阅读和写作的块面，我动了一些脑筋，费了一些气力的。比如，诗文名句的积累。晨诵课，我和孩子们一起读，一起记。谁愿意背，课下找我背，我给你奖励，你看这样孩子兴趣不就来了吗？阅读这个块面还是强调没有功利性地读书，适当引导读文学性比较强的文章。同时定期不定期举行班级阅读题目竞赛，摸摸孩子的底。看看他们对文字的敏感度怎么样，看看他们是否能领会作者的写作意图，看看他们对于文章的结构和语言是否有比较深入的感受。学校门口有一个展板，其中有一个栏目是“每周推荐书目”,由我负责。我常常笑着对孩子们说“近水楼台先得月”，我负责推荐这个栏目，大家也可以先关注这些推荐的书目，多读书，

15、读好书，做一个腹有诗书气自华的人。我自己花钱做班级文化，自己花钱为孩子们买奖品，买笔送给他们，买印章、表扬信鼓励他们，目的就是激发他们学习的兴趣。3、我到哪里去？接下去，我要做的是什么对于我的学科，我是有一个整体规划的，这个学期，我要侧重在方法上做出指导和强化。积累要进行细化，每日的经典诵读，每篇课文中的重点段落，语文课本上的基础知识必须熟练掌握，英才教程上的重难点要牢记。阅读是有方法的，我总结三个策略：心中有文，心中有问，心中有法，这个法就是寻找、提炼、联系。我相信，只要我是努力的，孩子是努力的，一定会学好语文的。现在的孩子竞争越来越激烈，小学的基础至关重要，我们不能让孩子输在起跑线上。我们

16、的数学老师蔡老师很负责任，经常会找我要时间，给孩子补习。我要做的就是配合数学老师，把班级学习数学的兴趣、习惯培养起来，全面提升孩子的数学素养。小学阶段英语的学习内容并不是很多，孩子很喜欢我们班的英语老师边老师，这对于班级学习英语大有裨益，英语老师和学生接触的时间多，小学英语就可以确保无忧了。这里我也要感谢科任老师的辛勤付出。我有时候外出开会，偶尔推脱不了，有蔡老师、边老师在班级，我也放心多了。二、回归我，我反观我这一块面是针对我们家长来聊的。你们都比我年轻，你们都望子成龙，望女成凤。应该说，你们在教育孩子上一定有自己的想法。你们对孩子的爱更是伟大的，无私的。每个家庭环境不一样，家庭教育的氛围也

17、不一样，我们看哈弗女孩刘亦婷，我们看卡尔维特的教育,八岁的孩子通晓多国语言，我们看温州瑞安一家培养出五六位名牌大学生，还看过提倡棍棒培养孩子的狼爸爸，一定会有所触动。但那属于个例，不一定适应我们自己的孩子。我们接受了一些西方先进的教育理念，同时心底又留有一份中国传统式的教育。我不敢评价哪一种理念是对的，是权威的。但是中国毕竟是中国，你的孩子毕竟是你的孩子。中国的国情是什么？你的孩子情商和智商的基础是什你的孩子毕竟是你的孩子。中国的国情是什么？你的孩子情商和智商的基础是什么？今天他的性格，他的习惯，他的能力，他的基础，和我们的家庭教育息息相关，绝对不仅仅是学校单方面的事情。所以，我们要思考：对于孩子，先前，我做了些什么？是严爱多些，还是宠爱多些？当下，我又为孩子做了些什么？我是否了解孩子现状，我给他的是不是他想要的？我的一个基本原则就是，学生能在学校里完成的学习内容，家长一定要在家里多关注多和孩子沟通。尤其是行为习惯和对学习的兴趣方面，要更多的帮助孩子好性格和好习惯的养成。今后，我要改进或坚守的是什么？如果你的孩子性格是好的，习惯是好的，说明你是成功的，不需要做出过多的调整，你只要体会坚守的快乐就好了。如果你