小数点的移动

1、课时教案学校： 西鲁仙 教师：程海虹 2011年 6月7日年级四科目数学课题小数点的移动总课时1第1课时教学目标理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。学会应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题。教学重点难点、知识点重点：掌握小数点位置移动引起小数变化规律。难点：应用小数点移动的变化规律正确计算，解决实际问题。教学方法自主学习 合作探究 展示交流 自我完善 教具小黑板 自测题卡 活动设计学生自学3次，小组讨论6次，个人展示10次，学生指导8次，教师指导3次，课堂练习2 次过 程 及 内 容一情景引入（2分钟）师：同学们喜欢看西游记吗？最喜欢的人物是谁？（孙悟空）今天，

2、老师把他请来了。同学们请打开课本第61页主题图。（1）引导学生观察图画，说一说图画上的故事内容。“孙悟空的金箍棒是怎样变的呢？”学生边说教师边板书。（0.009米0.09米0.9米9米）小数点的移动会引起小数的大小变化，今天我们来探究这方面的知识。（板书课题：小数点的移动）二学习目标（小黑板出示）（1分钟）1.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.学会应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题三出示学习任务一（探究规律：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？）（8分钟）板书出示：0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米(1

3、)学生观察比较，小组内交流观察比较后发现的规律。两分钟后小组代表汇报：从上往下观察：小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。 小数点向右移动两位，小数就扩大到它的100倍。 小数点向右移动三位，小数就扩大到它的1000倍。教师提问：如果小数点向右移动四位、五位呢？原来的小数会发生什么变化？从下往上观察：小数点向左移动一位，小数就缩小为原数的1/10。. 小数点向左移动两位，小数就缩小为原数的1/100。. 小数点向左移动三位，小数就缩小为原数的1/1000。教师：如果小数点向左移动四位、五位，原来的小数会发生什么变化?(2)说一说6.25的小数点怎样移动，会发生哪些变化？学生小组内讨论一下

4、，体会小数点的移动引起小数大小变化的规律。（3）小数点的变化规律是怎样的？小组代表用自己的语言归纳小数点移动的规律。四出示学习任务二（应用规律）（8分钟）1.教学例6。把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？小组内讨论后，各组代表展示：（1）0.01*10=0.1 0.01*100=1 0.01*1000=10（2）把0.01的小数点向右移动一位、两位、三位就可以了。（3）通过画图演示：0.01平方米就是1平方分米，扩大到它的10倍就是10平方分米，也就是0.1平方米。以此类推。注意说明：当小数点移动时，整数位数不够时，应添“0”补足。教学例7。把1平方米缩小到它的1/10，1/100, 1/1000,各是多少？组织学生在小组内合作研究，然后小组代表汇报：110=0.1（平方米）1100=0.01（平方米） 11000=0.001（平方米）也即小数点向左移动一位、两位、三位。五应用反馈（6分钟）（1）教材第63页“做一做”。先组织学生在小组内说一说，再在班上交流。（2）教材第65页练习十第8题。先引导学生观察比较，再分别说一说把6.25改写成下面的数时大小变化。教材第65页练习十第9题。 组织学生独立完成，并在小组内相互交流。六课堂自测（14分钟）给学生发下打印好的课堂自测卡，然后让学生1