种葵花说课稿

1、种葵花说课稿 罗亮桥一、说教材：教材分析：种葵花是义务教育课程标准实验教科书鄂教版音乐第四册第五单元劳动最光荣里的一首歌。它是一首旋律起伏、跳跃，节奏轻快、活泼，音乐形象鲜明的优秀儿童歌曲。D大调，24拍。歌曲为单二部曲式结构，即：A B。 A 段由2个乐句构成，跳跃式的旋律，加上轻快活泼的节奏，表现了小学生手拿小锄头，在校园里种葵花的劳动形象。 B 段是由4个乐句构成的对比乐段。波浪式的旋律，使音乐婉转、舒畅。三四乐句是由 A乐段的部分旋律变化而来。歌曲结尾的同音反复是对音乐的肯定与强调，表达了小学生参加种葵花时的愉悦心情与美好愿望。2、教学目标：（1）认知目标：学唱歌曲，认识 、 、 三种

2、节奏型。（2）智能目标：指导学生以轻快而甜美的声音演唱种葵花，并进行简单的创编。（3）情感目标：在学唱歌曲的同时，使学生热爱劳动，懂得劳动是最光荣的道理。3、教学重难点：重点：感受歌曲欢快活泼的情绪，愉快的歌唱。难点：认识 、 、 三种节奏型以及进行简单的动作创编。4、教学准备：教师准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器、小锄头、小水壶、葵花种子。学生准备：彩笔二、说教法：模仿教学法：紧紧围绕教学大纲、教材内容，根据学生年龄特征，教师亲身示范，让学生尽情模仿和发挥。引情激趣法：音乐与游戏紧密结合。激励创编法：鼓励学生主动参与音乐、体验音乐、积极创编。三、说学法：音乐是声音的艺术，是听觉的盛宴。所以

3、在设计种葵花时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用直观的学习方法和手段，通过感受、听辨、演唱、表演、创编、游戏等活动，让学生“品尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中感悟，在感悟中升华，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。四、说教学过程：导入新课，激发情感 ： 教师用课件展示美丽的葵花图片，吸引学生注意力，问：这是什么？师生交流，描述葵花的外形特点。（设计意图：利用课件展示美丽的葵花图片，激发学生学习兴趣，积极思考，活跃了课堂气氛，又揭示了课题。）学唱歌曲，多维感悟：突破难点，学习节奏：进行“找朋友”的乐理游戏。课件出示 、 、 三种节奏型和曲谱。让我们一

4、起找一找这三种节奏型在歌曲的旋律中和哪些小节是一样的？找到了，它们就是好朋友，并涂上相同的颜色。师生拍拍这三种节奏型。（设计意图：在趣味游戏的引导下，学生认识了这节课的三种代表节奏型。既攻克了难点，又有效地促进学生在音乐活动中运用所学的知识。）学唱歌曲：课件出示种葵花的歌谱，学生有感情地朗读歌词。学生初听歌曲。（设计意图：倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验。）学生随琴声用“la”模唱歌曲的旋律。当学生能完整地模唱出整首旋律时，再配歌词反复进行演唱。（设计意图：根据低年级学生的身心特点，用“la”的方式进行模唱，加强学生对音准的正确掌控，加深对整首旋律的认识

5、是十分必要的。）感悟情景，升华情感：感悟歌词情绪：在学唱环节后，我开始引导学生分析歌曲的情绪：如：唱第一句，学生的心情是兴奋、激动、开心的。（用富有弹性的声音欢快地演唱）以此类推，让学生感受歌曲的整体情绪。深情并茂地演唱：学生再听范唱，完整感受歌曲情绪，然后进行深情并茂地完整演绎。（设计意图：学生体验音乐表达的不同情绪，师生互动，生生互动，活跃了课堂气氛，容情于歌曲之中。）趣味游戏，绽放童真：提问：种葵花需要哪些工具？出示工具小锄头、小水壶。你们知道怎样种葵花吗？能演示演示吗？学生回答并演示后，奖励葵花种子，告诉学生，课后可以亲手栽种。（设计意图：学生在学唱歌曲后，积极思考，为“种葵花”游戏做

6、准备。）邀请学生做游戏：教师讲解游戏规则：选9名同学，内圈4人相对而座，手握打击乐器，边敲边唱;外圈5人，向顺时针方向转动；老师哨子响，歌声停，外圈人必须站到内圈人背后，没有站到内圈人后的就要受“罚”演节目，节目规定是唱种葵花，而且必须自己创编一个种葵花的动作，如：刨坑、播种、盖土、浇水等，然后，未受罚者与打击乐器者互换位置，游戏重新开始。组织学生游戏。总结提高，拓展延伸：通过视频让学生了解葵花的生长过程。通过这节课的学习，同学们从中体会到什么？师生总结：懂得劳动的可贵，劳动最光荣的道理。要学习向日葵永远向着太阳的精神，做一个积极向上，拥有梦想的小学生！最后在劳动最光荣的音乐里结束这节愉快的音乐课！五、说教学反思：依据新课程标准的要求，以音乐审美为核心，根据低年级学生的特点，