运用“四环节”教学法提升学生写字水平

1、运用“四环节”教学法提升学生写字水平内容概要：学生好动大于好静，做事常常不认真，粗枝大叶。而通过坐下来一笔一画地书写，时间长了，可以改变学生的心理结构，从而提高他们的学习成绩。近几年来，我们一直把加强小学生的写字教学当做一项重要的教学工作。我们认为开展写字教学，有利于改造学生的心理结构，启迪他们的智慧，同时还能培养学生观察、分析问题的能力。（一）明确写字教学目的（二）巧用写字教学方法（三）强化写字笔顺训练（四）养成 “四查”练字习惯（查字形、 查“间架”、查笔画、查轻重）运用以上“四环节”教学法，激发了学生写好字、练好书法的热情。有助于学生记忆汉字和快速书写。培养了学生的观察能力，分析能力表达

2、能力，动手实践能力。促进学生实践能力。使学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。激发了学生学习的积极性，提高他们的学习成绩。全班学生人人写一手好字，减少了错字的出现率，提高了教师批改作业特别是批改习作的效率。为提高教育教学质量奠定了基础。一、问题的提出：学生好动大于好静，做事常常不认真，粗枝大叶。而通过坐下来一笔一画地书写，时间长了，可以改变学生的心理结构，从而提高他们的学习成绩。近几年来，我们一直把加强小学生的写字教学当做一项重要的教学工作。我们认为开展写字教学，有利于改造学生的心理结构，启迪他们的智慧，同时还能培养学生观察、分析问题的能力。二、解决问题的方式方法：（一）明确写字教学目的我

3、们认为指导学生写字，目的是通过教学使学生学会正确的执笔方法、用笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯，掌握写字技巧和书写规律，从而把字写得正确规范，整洁美观，达到较熟练的程度；培养学生的爱国情感和高尚品质，提高鉴赏和表现美的能力。“正确规范”是指认真书写规范汉字，不写错别字，不写繁体字，不乱写简化字，严格遵守规范化汉字的笔画要求、笔顺规则和结构形式进行书写。“整洁美观”是指点画清晰，不乱涂改，用笔轻重得体，结构搭配合理，字体大小匀称，通篇较为一致，纸面干净。“熟练程度”是指在正确规范、整洁美观的基础上，写字达到一定的速度。（二）巧用写字教学方法教学方法是教学成功的关键。我们通过多样、生动的教学方

4、法，来激发学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性和主动性，让学生懂得从小练好字的重要性，不断增强练好字的信念。（1）课堂上既要注重个别指导，也要有普遍性指导，抓两头带中间。对优秀生及进步较快的学生要及时表扬，并将他们的字当堂展示给大家看。（2）指导写字要从分析入手，细致入微地讲解，利用多媒体课件加强示范性和直观性教学，善于启发和引导学生积极思维，培养其观察、分析和总结写字规律的能力。（3）教师的讲解要把握重点和难点，做到精讲和举一反三。对于常规训练，要严格要求，以养成学生良好的写字习惯。（4）开展丰富多彩的写字活动，使学生体验到成功的快乐。利用学校艺术节举办小型写字竞赛，举办手抄报、作业本展览给

5、学生搭建展示才艺的活动平台；每天坚持利用15分钟的时间，我们靠上指导，让学生练写字，写字求精不求多。着力规范学生的写字姿势，从字的一笔一划、间架结构等方面严格要求学生，扎实、稳妥地推进写字教学，并在教室里开辟“写字专栏”，利用板面定时展出优秀习字作业，每周一评，优秀习字作业放入学生成长档案袋。（三）强化写字笔顺训练1、写字要根据笔顺规则，按一定的顺序写。在高年级的教学写字指导中，我们发现有许多学生，不按笔顺写字，写出的字很不美观。如果不按笔顺写字，事实上是不可能写出美观的字来的，这是因为不照笔顺写，不但书写别扭、影响速度，还会影响字体结构的安排。因此，写字要讲究笔顺，不能乱写。楷书笔顺的规则是

6、：从上到下，从左到右，先横后竖，先撇后捺，从外到内，先中间后两边，先外后里再封口。这几条，是人们总结出来的汉字笔顺的基本规则。只要多写多练，就会记住的，就会成为一种自然的习惯。按笔顺写字有三大好处：一是有助于记忆汉字。汉字的笔画较多，按一定的顺序去写，会养成习惯，象打球、跳舞等技巧一样，容易形成连续动作；二是有助于字体匀称。按一定的顺序去写，容易使字的结构紧凑，字形平稳；三是有助于快速书写。（四）养成 “四查”练字习惯我们要求学生按照楷书的字体来练字。楷体字的形状、结构和每一笔每一画都有精确的位置，位置差一点，效果就差好多。根据我们的指导书写经验，我们总结出了练字“四查”模式：1、查字形。写出

7、一个字后，要把这个字的四个角用铅笔连成方块，跟范字对比一下，看一看长宽比例是不是一样，形状是不是相同。一些初练的同学常常把扁字写方，把方字写成长方，这是常见的毛病。2、查“间架”。也就是说看笔画位置是不是准确，偏旁部首的形状对不对，有些同学常把带棱角的横折笔写成圆弧形，把封着的“口”敞开。3、查笔画。学生写字一般笔画不会缺，但常常发生“不到位”的情况，也就是说，笔画不够长。如：单挑出两个字的撇或捺跟范字对比。如果捺字写得太僵，可以在另一张纸上单写大捺，直到把笔势写活为止。4、查轻重。在教学指导中，发现大多数同学常见的毛病是把笔摁的太死，用劲过重。这样一来，“入笔”和“出锋”的轻，转折时的“顿”

8、都显不出来，写出字的就没有“灵气”。按照上面的“四查”方法训练，让学生把自己写的字和范字对比，找出并改正自己的不足之处，每个同学都有很大的进步。运用以上“四环节”教学法，激发了学生写好字、练好书法的热情。有助于学生记忆汉字和快速书写。培养了学生的观察能力，分析能力表达能力，动手实践能力。促进学生实践能力。使学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。激发了学生学习的积极性，提高他们的学习成绩。现在全班学生人人能写一手好字，减少了错字的出现率，提高了教师批改作业特别是批改习作的效率。为提高教育教学质量奠定了基础。三、操作中注意的问题：1、对低年级学生写字，我们注重学生写字习惯的培养。（1）养成正确

9、的书写姿势。写字时反复强调，多次提醒。（2）强调正确的执笔方法。学生执笔方法不正确，书写时笔画僵硬，手容易疲劳，指导中特别强调三点：食指、中指到笔端的距离一寸左右；手指执笔力度要适当；笔杆靠在右手虎口上，向右后方倾斜，与桌面约成50度角。（3）学生年纪小，写出的字体多歪斜。主要的原因是坐姿不正，本子歪和运笔方法不正确，因此要注意纠正学生书写字体歪斜的笔病。（4）对书写有困难的学生，采用下位手把手教的方法，以具体、直接的动作加以辅导，要求每一位学生书写时，心平气静，不能有半点的浮燥，养成一丝不苟的好习惯。2、对高年级学生的写字，我们注重对学生写字兴趣的培养。（1）兴趣是最好的老师。有兴趣的的事情，多数能够办得到，办得好；不感兴趣的事情，即使强迫去做，也往往是事倍功半。教师的表扬，同学的称赞，获得一次奖励写字的兴趣马上就会建立，但时间一长，兴趣又会降低，这需要在实践中逐步培养，把兴趣转变成爱好。要学会欣赏自己的字，更重要的是学会欣赏字帖，欣赏别人的字。如果有了兴趣，就愿意学，就会从写得不