高中日语 第15课 助动词第2讲 课件

1、第15课 助动词第2讲教 材：人教版普通高中日语必修 主讲人：方娇年 级：高三 单 位：光明区高级中学本课重点一、表使役的助动词、二、表使役被动的助动词()三、表愿望的助动词、四、表否定的助动词、五、高考题训练近10年高考中助动词占比（仅语法选择题）一、表使役的助动词、类别基本形使役形式类别基本形使役形式V1笑笑V2見見聞聞起起話話与与持持食食死死V3飛飛勉強勉強読読来来送送变形规则表：变形规则说明：V1：词尾段假名同行段假名+行行、買買V2：去掉词尾假名+食食、見見V3： 来来 活用：属于V2活用。句式的构成：(1)他动词构成的使役句: V()例：先生佐木主人役演。(2)自动词构成的使役句:

2、 V()例：先生病気王家帰。用法： 1.要求、命令或强迫他人做某事。意为“使/叫/让”例：先生生徒日本語作文書。2.促使某事实现。常用“太、騒、光、発展、成功”等自动词，这类自动词没有对应意义的他动词。例：猫夜、目光動出。3.致使某事发生。常用“怒、困、待、死、泣、心配”等词。例：約束時間1時間遅、心配。二、表使役被动的助动词()变形规则表：类别基本型使役被动式V1歌歌歌V2見見V3来来活用：属于V2活用。变形规则说明：V1：词尾段假名同行段假名+/行行/行注意：以结尾的一类动词的使役被动态变形规则： 词尾假名同行段假名+ 思出思出V2：去掉词尾假名+V3：来来用法:1.强迫做某事。意为“硬让

3、，被迫，被逼迫，不得不”例：野菜嫌子供毎日母食。动作的承受者做主语。2.表示情不自禁的、自发的意义。意为“禁不住，情不自禁”。例：今度考。注:与表自发的“/”区别：自发“/”对象用“”;而使役被动“()”表自发时对象仍用“”表示。两者表达的意思相同，动词变形规则不同：例：“写真見故郷思出/思出”等三、表愿望的助动词、接续：接动词中顿形后活用：“”属于A1活用，“”属于V1活用。用法:表愿望、希望、要求等。1.主语是第一人称时：表愿望、希望、要求等意思，第一人称可用“”或“思”的表达形式。例1：私日本漫画読。例2：明日参加思。2.主语是第二人称时：当询问、推测他人的希望或表达传闻、假定、疑问、说

4、明等意思，“”也可以用于第二人称 。例1：君行。(询问） 例2：行、言。(假定）3.主语是第三人称时：（1）当询问、推测他人的希望或表达传闻、假定、疑问、说明等意思，“”也可以用于第三人称 。例1：彼行。(推测）例2：人行。(传闻)（2）表第三人称的希望、愿望、要求等意思时，第三人称用“”例：彼自分話。注1:他动词接“”时，句子中希望的对象也可以用“”来表示。不改变原本的助词“”也可以。水飲水飲。()注2:惯用“思”表说话人的愿望不受人称限制。例：妹会社就職思。四、表否定的助动词、助动词接续：V形、A1、A2、N。不不是活用：属于A1的活用。“”VS“”“”、“”都是动词否定式的“”形，“”表

5、因果，“”表伴随，名词和形容词的否定无“”的形式。 (1) 名词，形容词，的否定用。例1:人李愛香、程晶。例2:店安、。例3:子供体丈夫、親大変。(2)动词：不（没）做某事，而做另一件事。 动词：因为不（没）后续不能接劝诱、请求等表说话人主观意志的词句。例1：最近、本読時間、困。例2：王挨拶、帰。(3)相关句型：（）请不要做某事。/ 希望对方不要做某事。例1：車窓捨。例2：子供花折/折欲。例3：明日雨降。(“”用在希望“状态、现象、事件”发生的场景，不可与“”互换。)(4)相关句型 ：（）必须，不得不。（、大丈夫）可以不做某事。例1：学生真面目勉強。例2：腹、無理食。(5) N/V/A “不是

6、而是”。例1：今日日曜日、月曜日。例2：今度学生、先生。助动词接续：V形+読読覚覚来特例： 活用:连体形为“/”;终止形为“/”;连用形为“()”;假定形为“()”1.表否定。例：分尋。2相关句型：。“不禁，不能不”。例：小林困様子見、助。五、高考题训练1.李日本行、相撲。A.見 B.見 C.見言 D.見言(2021) 2.小子一人外出。A.B.C.D.(2021)3.君時来。A.来B.来C.来D.来 (2020)4.、見、犬道。A.渡B.渡C.渡D.渡(2020)DDBD5.母子供言、。A.B.C.D.(2017)6.家駅10分。A.B.C.D.(2016)7.上手妹、小時冬_。A.行B.行C.行D.行(2016)DA