高中日语 助动词 课件

1、第14课助动词第一讲教 材：人教版普通高中日语必修 主讲人：方娇年 级：高三 单 位：光明区高级中学本课重点一、表被动的助动词、二、表可能的助动词、三、表自发的助动词、四、表尊敬的助动词、五、高考题训练近10年高考中助动词占比（仅语法选择题）一、表被动的助动词、变形规则表：类别基本形被动式类别基本形被动式V1飼飼V2起起話話見見呼呼答答叱叱食食書書V3待待注意注意読読来来变形规则说明：V1：词尾段假名同行段假名+ 行行、買買V2：去掉词尾假名+見見V3：来来活用：属于V2活用。1.直接被动：被动句的主语是动作行为的直接接受者。某人被（他人）。主语/+动作实施者+V（）（他动词）主动句：母子供叱

2、。被动句：子供母。某人的某物被（他人）。主语/+动作实施者+N所有物+V（）（他动词）主动句：李私足踏。被动句：私李足踏。2.间接被动：表示某行为尽管不是直接针对某人本身，但是间接对其造成了损失或不利影响。主语/+动作实施者+V（）（自动词）例：休、雨降行。主语/+动作实施者+N动作对象+V（）（他动词）例：私周人吸、気分悪。3.自然表明句：多用于解释或公布某个事实，描述某个现象。主语常为建筑物、作品、活动等名词，常用“発明、発見、作、開、行”等动词。N动作对象/（ N施动者）+V（）（他动词）例：日本入学式毎年4月行。注1：施动者后助词根据谓语动词总结如下：谓语动词是：送、届、渡、与、伝等时

3、，N施动者+。谓语动词是：作、書、発明、建、設計等时，N施动者+。注2：不能构成被动态的词1.表存在的动词：。2.表状态、能力的动词：太、読。3.含有被动意义的动词：受、助、見、感心。4.表敬语的动词：、。注3：“/考”等表达，表普遍客观的看法，被认为。“言” ，据说。二、表可能的助动词、变形规则表：类别基本形可能形基本形可能形V1会会書書話話持持飛飛読読乗乗V2起起見見答答食食V3運転運転来来变形规则说明：V1：词尾段假名同行段假名+例：言言 行行 話話V2：去掉词尾假名+食食 見見V3：来活用：属于V2活用。用法：1.表人或动物具有实现某动作的能力。例：程弾。2.表某事物具有某种特征。例：

4、図書館毎日朝9時午後3時使。注1：可能态中的主体一般用“”、“”、“”、“”表示。例：私車運転。注2：他动词变成可能形后成为自动词，提示宾语的助词“”可不变，也可替换为“”。注3：不能变可能形的动词1.表存在的动词：2.本身带有可能意义的动词：見、聞、分、。3.部分表自然现象，社会现象的自动词：降、吹、咲、傾、光、壊等。4.表示性质属性的动词：大、違、曲等。5.某些感情，感觉的动词：嫌、困、恐等。三、表自发的助动词、变形规则：同被动助动词、。活用：属于V2活用。用法：多接在感情或心理活动的动词后，表示某种动作或感情的自然而然地发生。“不由得，情不自禁” 对象用“”表示。常用于：思、考、感、考出、笑、心配、困、待、驚等。例：私新時代来思出。四、表尊敬的助动词、变形规则：同被动助动词、。活用：属于V2活用。用法：用于尊长，客人等动作，表尊敬。例：美文章書方。五、高考题训练1.使、。A.捨 B.捨 C.捨 D.捨 (2021)2.努力,大成果。A.得 B.得C.得 D.得 (2021)3.自分歌歌友先。A歌 B歌 C.歌 D歌 (2019)DBD4.高橋，仕事。A.B.C.申D.致 (2019)5洋子家美木。A.囲B.囲C.囲D.囲(2018)6.体調子、自分起。A.B.C.D.(2018)7.日本神様 。A.言B.言C.言D.言(2016)BDD