《数数、数的组成》

1、PAGE PAGE 4一年级数学下册数数，数的组成教学设计教学内容：本册教科书第3133页主题图、例1例3及“做一做”教学目标：1使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。2使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。3使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。4培养学生数数的兴趣和估数的意识。教具、学具准备：课件。学生准备皮筋10条，数数用的小棒100根。教学过程：一、教学主题图师：一天小明来到一片草地上，这时候他看见了

2、一大群小绵羊，可是他犯愁了，这，到底有多少只羊呀？那我们一起来帮他数一数！生：一个一个数 。师：谁来“估一估现在有多少只羊？”老师觉得有20只。生：80多的，有说90多的，也有如图中小朋友说的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。3引入新课。师：“是100只吗？你们会数吗？”（会）那好，我们今天就来学习100以内数的认识。板书课题：数100以内各数。二、教学例11数100根小棒。师：今天同学都准备了小木棍，谁最有办法数出100根来？教师巡视时，注意学生中不同的数法师：你是怎么数的呢？生1：有一根一根数的生2：有5根5根数的，生3：有10根10根数的。同时注意提示学生“手口”一致：口中念的

3、数应与手中实际拿的小棒根数一致。2展示数100根小棒的过程。师：原来你是10根10 根的数，所以才数得又对又快，我们请一位学生上台展示自己数的过程。师：先1根1根数，每数10根捆一捆，数到100；再10根10根地数，数到100时，将10小捆捆成一大捆。教师再用课件动态演示一遍。3引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。师：那我们来一起总结一下：10个一是？（十） 师：那谁能自己把这个总结一下？生：10个十是一百师：那同桌间互相说一说：10个一是一十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一（个）”、“十”、“百”。4数100只小羊。师：我们再来看一看这群

4、小绵羊，那我们可以怎样很快的数出来呢？生：每数10只就用笔把它圈一圈，然后10只10只地数师：看看图中是不是有100只小羊，刚才估计的数目对比一下，估得最接近的是谁啊？5.课件出示小猪吹泡泡的图。师：老师这里有一只小动物遇到了一点难题，谁能帮帮它了？我们来一起看看，到底是谁？哦原来是小猪在吹泡泡，可是它不知道自己吹了多少个？我们一起来帮帮它吧！（学生集体估算）生：师：我们来看看谁估算的答案最接近！ 引导学生点数的方法，为突破学生难点，每数到“几十九”时，教师可以提问：“下一个数应该是多少？”由学生的估算，同时学习数的大小。三、教学例21摆出三十五根小棒。师：现在我们就拿出35根小木棒 ，添一根

5、是多少？再添一根呢？那39添一根是多少？生：3640师：现在是3捆9根，再添上1根，就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一个数应是40。教师制作动态课件帮助学生理解。师：现在我们一起从35数到42，看是你们数得快，还是电脑数的快！ 生：师：拿出56根小棒，接着数到63，再接着数到72。然后请两位学生上台演示他们数数的过程。2学生脱离小棒，从八十八数到一百。同桌的两人为一组，一人数，一人听，然后交换进行。一些小练习。三、教学例3师：我们还是拿出35根小木棒，那么想一想，怎样摆就能一眼看出是35根？”生：（3捆、5个单根）师：3捆中有几个十？5个单根中有几个一？生：（3个十和5个一）师：所以刚刚咱们还可以怎么样帮小猪数泡泡？让学生看着摆出的35个泡泡，轻声说：35里面有3个十和5个一。师：老师这里有一张图，我们来比一比，看谁数的最快！四、游戏：智勇大闯关1.第一关接力赛 师：第一棒10在老